2021-2022學(xué)年新疆建設(shè)兵團十師北屯高級中學(xué)高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        社會治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，使社會治理層次和水平得到提升，使治理層次更加優(yōu)化、更加科學(xué)、更加智慧。要在促進大數(shù)據(jù)與社會治理深入融合中提升社會治理智能化水平，我們就必須準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理創(chuàng)新面臨的新形勢新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。
        社會治理內(nèi)嵌于社會結(jié)構(gòu)之中，隨著社會結(jié)構(gòu)的變化，社會治理的對象、主體也必然發(fā)生相應(yīng)的變化。一方面，當前社會治理所服務(wù)的對象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為：社會階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動，老齡化社會加速到來，受過高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會流動性不斷增強，跨地區(qū)流動已成為常態(tài)，越來越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會治理的主體，也從政府單一主體過渡到一個由政府、非政府組織、公眾個體等構(gòu)成的行動者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平，也為社會治理智能化創(chuàng)造了良好條件。
  智能化意味著精準分析、精準治理、精準服務(wù)、精準反饋。各類社會治理主體通過獲取、存儲、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)變成活數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會治理領(lǐng)域，更好地服務(wù)不同社會群體，將成為政府和社會組織實施智能治理的重要法寶。
        長期以來，社會治理面臨的最大難題就是風(fēng)險的不可控性和難以預(yù)見性?，F(xiàn)代社會處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化復(fù)雜交織的圖景之中，與我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩砜矗覈?jīng)濟社會發(fā)展面臨的形勢是嚴峻復(fù)雜的，表現(xiàn)為短期矛盾和長期矛盾疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，特別是我國基層社會治理體系較為薄弱等等。以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時甚至純粹基于理論和經(jīng)驗假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過交叉復(fù)現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的能力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”，為有效處理錯綜復(fù)雜的社會問題提供新的可能性。
  （摘編自楊雅廈《應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會治理智能化水平》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．人口的社會流動性不斷增強，主要表現(xiàn)為高學(xué)歷或高技能人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。
  B．新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題，因而他們思想活躍、利益訴求多樣。
  C．以前，政府是社會治理的單一主體；現(xiàn)在，政府只是參與社會治理的眾多主體之一。
  D．當前社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)雜交織，使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭簡要地說明了實現(xiàn)社會治理智能化的基礎(chǔ)、方法和要達到的目標及其要求。
  B．第二段分析了社會結(jié)構(gòu)和社會治理的對象、主體的變化，論述了社會智能化治理的可行性。
  C．第三段闡明智能化的精準特點，論述了廣泛應(yīng)用活數(shù)據(jù)服務(wù)社會對智能治理的重要意義。
  D．文章最后通過對比論證，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)為社會智能化治理提供了新的可能性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．目前社會治理還沒有達到智能化，是因為現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間，不能使社會生產(chǎn)與社會組織彼此關(guān)聯(lián)在一起。
  B．只有準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理面臨的新形勢新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源，才能提升社會治理智能化水平。
  C．以往，政府對經(jīng)濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)具有較大的局限性和模糊性，這給解決錯綜復(fù)雜的社會問題帶來了障礙。
  D．如果能扭轉(zhuǎn)我國基層社會治理體系較為薄弱的現(xiàn)狀，就有可能使我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的嚴峻復(fù)雜的形勢有所好轉(zhuǎn)。
  組卷：1引用：19難度：0.7

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（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．（三）實用類文本閱讀
        材料一：進入十月，高校的校園招聘陸續(xù)升溫。與此同時卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時處于待定狀態(tài)。
        事實上，“慢就業(yè)”是當前大學(xué)生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭，部分大學(xué)生“錯峰就業(yè)”，讓自己有更多的時間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場，這應(yīng)當是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會更加看重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯行”的代價可能會很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正當，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實是成熟、理性的表現(xiàn)。
        如果說“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。
        （摘編自《人民日報》《大學(xué)生就業(yè)，觀念須“松綁”》）材料二：
  
  （摘自《中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》）      材料三：面對復(fù)雜而困難的現(xiàn)實，不去努力想辦法解決問題，卻千方百計地生造一些看似浪漫新奇實則容易麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無助于解決現(xiàn)實問題，甚至?xí)せ恍┟堋Ｐ陆餍械男略~“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個詞其實是在經(jīng)濟就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實背景下，一些媒體重新包裝出來的偽概念。
        大學(xué)生畢業(yè)后出去旅游、支教、當志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無可厚非。人們常說中國大學(xué)生社會交往能力、動手能力不足，用一段時同學(xué)習(xí)、充實、調(diào)整，作為個體選擇也未嘗不可。但是，如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會的依據(jù)，那就有些令人擔憂了。
        尤其最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢并不樂觀。不難看出，許多所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”實際上是被動無奈地處于無業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒有工作就是沒有工作。不會因為稱呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實，也不會因為他們被貼上“待定族”的標簽，就得到任何改變。
        沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實，也沒有哪個問題會因為造出了新奇的概念就得到解決。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實問題并努力想辦法解決問題。
  （摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）
  （1）下列對大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項是

   

  
  A．不論其所在的學(xué)校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項，這毫無疑問。
  B．選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國”等的比例不高說明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時的最佳選擇。
  C．選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。
  D．某種程度上“慢就業(yè)”有其進步性，因為這種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是

   

  
  A．“慢就業(yè)”并不是大學(xué)生的主動選擇，而是在經(jīng)濟和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢下畢業(yè)生的無奈之舉。
  B．一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實際問題的事實。
  C．缺乏自主設(shè)計和目標規(guī)劃的“慢就業(yè)”是不被支持的，畢竟無論“求學(xué)”還是“求職”都要有所追求。
  D．承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學(xué)生的家庭，還有高校和社會相關(guān)部門。
  E．畢業(yè)生和有關(guān)部門會不會以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和積極行動，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)心的。
  （3）根據(jù)上述材料，概括說明針對大學(xué)生“慢就業(yè)”問題《人民日報》和新華社發(fā)文的立足點有什么不同。
  組卷：1引用：4難度：0.6

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  叫　頭      叫頭，是剡劇界的行話，也就是起調(diào)。一聲“妹妹啊”，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，情意纏綿，那是李蘭芬“李派”的叫頭，風(fēng)靡剡劇界已半個多世紀。
        李蘭芬臺上演的是小生，風(fēng)流倜儻，臺下卻是非常內(nèi)向的人。
        早在解放前，就有小報一直關(guān)注她。當時有一種說法是，她與搭檔楊素娟因為一個男人鬧掰了，結(jié)果各換了搭檔，不再同臺演出。
        不久解放了，小報記者轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行，鎮(zhèn)壓的鎮(zhèn)壓，出逃的出逃，這事也就湮沒無聞。
  “文革”中她們都被打倒，受盡折磨。也曾有人讓她揭發(fā)楊素娟，她只字未吐?？墒菞钏鼐赀€是死了，死得很慘烈，喝藥水自殺，煎熬三天，死不了，后又從陽臺跳下，才算閉了眼。
  “文革”后，眾姐妹紛紛復(fù)出。獨有李蘭芬閉門謝客，不再上臺。
        她獨居一院，蒔花弄草，頤養(yǎng)精神。院中有一株梅花，每當最冷之時，幽然開放。尤其是雪夜，暗香浮動，清冽動人。李蘭芬提燈繞行三圈，輕聲哼唱——妹妹??！
        她在等一個人。
        不出半年，這個人果然來了。她不是別人，正是楊素娟的女兒楊小娟。
        今年是楊素娟辭世十周年，楊小娟正在籌辦一場母親的紀念演出。她想請李阿姨出山，壓軸演出她們的代表作《梁祝?樓臺會》?？墒抢畎⒁桃呀?jīng)封箱，她怕不答應(yīng)，所以特地前來拜訪。
        李蘭芬一口答應(yīng)。她告訴楊小娟，這一聲叫頭“妹妹啊”，就來自她的母親。楊素娟當年有“劉劇西施”之稱，李蘭芬初入梨園，幾次出了差錯，都虧得楊素娟及時補臺，生活中也是情同姐妹。后來二人搭檔出演《梁祝》，本來只是念兩聲“妹妹”，而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了“妹妹啊——”這個叫頭。從此，成了“李派”的標志性起調(diào)。
        演出當晚，李蘭芬早早來到劇院，在后臺“默戲”。搭戲的楊小娟就坐在她旁邊，她怔怔地看著，說：你多像你媽！說得楊小娟眼睛一酸。
  《樓臺會》的戲很熱烈，李蘭芬一出場就博得了滿堂彩。“妹妹啊——”一聲叫頭，深情款款，讓戲迷們過足了癮。雖然有點老胳膊老腿，但是，演著演著，一夜回到了解放前，李蘭芬恍惚覺得是與楊素娟演對手戲。那時候，楊素娟也是這般模樣，俊俏可人，惹人喜愛。本來，她們好得像一個人似的，可是一個記者走進了她們的生活。他先是圍著自己轉(zhuǎn)，她總是淡淡的，一起出去，也拉上楊素娟。結(jié)果，一路上，她沒說幾句話，全是楊素娟咯咯的笑聲。
        她對這個油頭粉臉的人沒好感?？墒?，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑；幾次勸說無果，然后就是彼此的害怕見面和見面后的無語……
        那一年黃昏，她聽到了楊素娟慘死的消息，一口血涌了上來。
  “金雞啼破三更夢，狂風(fēng)吹折千葉蓮……”
        戲已經(jīng)演到高潮。她已多年沒演戲，這會兒越演越烈，感覺渾身發(fā)熱。楊小娟分明是楊素娟。素娟啊素娟，她眼睛發(fā)呆，心痛如絞。
        當年給她和楊素娟平反時，她只提了一個要求，冤有頭債有主，是誰誣陷楊素娟了？當她知道果然是他時，沉默了。
  “只道蒼天佑良朋，滿懷悲憤無處訴……”
        她一口血真吐了出來。楊小娟沒在意，因為戲演到這時，是有個吐血的動作。臺下鴉雀無聲，也沒在意，反覺得李蘭芬作為老藝術(shù)家，果然不同凡響，演得跟真的似的。
        當嗓子卡住，又吐了兩次時，楊小娟意識到出事了。
        終于，李蘭芬軟倒在了舞臺上，幕布匆匆拉上。
        李蘭芬被緊急送到了醫(yī)院。
  “李阿姨你沒事吧？好些沒有？”
        李蘭芬拉著楊小娟的手，輕輕地說：“小娟，對不起，我演砸了！”
  “沒有，你太投入了，觀眾都掉淚了！”
        實際上，這也是李蘭芬的告別演出。從此，她再也沒有登上舞臺，只能對著院中的那株梅花，默默吟唱。而關(guān)于那口真血，一時傳遍了全城。
        她纏綿病榻，經(jīng)常夢見楊素娟，是解放前的楊素娟，穿著旗袍，款款向她走來……
        楊小娟來看她，她屏退左右，喘著氣，終于把真相告訴了她——出賣她母親的正是她的生父，也就是那個油頭粉臉的記者。
  “本來，我想永遠爛在肚子里，可這對你媽不公……”
        臨終之時，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱“妹妹啊——”
  （取自岑燮鈞同名小說，有改編）（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．李蘭芬自從與楊素娟分道揚鑣后，便低調(diào)做人，閉門謝客，不再上臺演出，頗有俞伯牙因鍾子期死而摔琴不彈的曠寞悲涼，讓人讀來唏噓感傷。
  B．小說中兩次寫到李蘭芬對著梅花低回吟唱，作者別具匠心地安排這一場景，除暗寓李蘭芬的梨園情結(jié)外，也幽婉地表達了她對昔日搭檔的深切懷念。
  C．李蘭芬一直在等一個人，這暗示著她始終在關(guān)心著楊素娟及其后人的情況，而她的等待也是為了能夠見到楊素娟的女兒，從而慰藉自己幾十年的牽掛。
  D．小說以“叫頭”為線索，串聯(lián)起一對舞臺姐妹花的愛怨憂歡，梅花、吐血、戲文等細節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧。
  （2）作品中李蘭芬的形象有哪些特征？請簡要分析。
  （3）作品是怎樣敘述李楊二人的恩怨史的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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三、語言文字運用（20分）

• 9．2019年3月30日四川涼山木里縣森林火災(zāi)中，27名森林消防隊員和3名地方干部群眾英勇犧牲。假如他們被推薦參選“2019年度感動中國人物”，請你為這個英雄群體寫一段推薦詞。要求：使用比喻修辭，不超過90個字。
  組卷：2引用：3難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        高二的暑假，小明打算約幾個同學(xué)一起出去旅游?？墒窃谏塘咳ツ睦锏臅r候，幾個人發(fā)生了分歧，有的想去大城市領(lǐng)略都市風(fēng)采，有的想去風(fēng)光秀麗的自然圣地呼吸新鮮的空氣，有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽，還有的想去國外感受異國情調(diào)，大家爭論不下，求教于平時比較有想法的小王，希望他能給出好的建議。
        如果你是小王，你會給出怎樣的建議？為什么？請寫一篇文章闡述你的看法。
        要求：明確建議，選好角度，自擬標題，使用恰當?shù)拇朕o，有理有據(jù)，不要套作，不得抄襲。
  組卷：8引用：10難度：0.7

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