2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城中學(xué)、南京二十九中高一（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        一座園林的面積和空間是有限的，為了擴(kuò)大景物的深度和廣度，豐富游賞的內(nèi)容，造園者常常運(yùn)用“借景”的手法，收無(wú)限于有限之中。大觀園是一所宅園，它一無(wú)遠(yuǎn)山近景可依，二無(wú)茅屋寺廟憑借，然而曹雪芹別出心裁地把自然界各種美好的東西組合到園中，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的借景方式，通過(guò)“形”（園中人物、建筑、動(dòng)物）、“聲”（琴笛絲竹、小橋流水、吟詩(shī)作賦）、“影”（人、樹(shù)、云、動(dòng)物、月影）等使園中靜態(tài)的建筑、山石和園中動(dòng)態(tài)的人物、禽鳥(niǎo)、溪流、植物（四季變化）等相映成輝，這樣互相補(bǔ)充的處理就達(dá)到了巧妙的借景目的。如七十六回，先寫賈母等人在凸碧堂賞月“見(jiàn)月至中天，比先越發(fā)精彩可愛(ài)?！焙髮戇h(yuǎn)處笛音“猛不防那壁廂桂花樹(shù)下，嗚嗚咽咽，悠悠揚(yáng)揚(yáng)吹出笛聲來(lái)?！痹賹戺煊?、湘云在凹晶館所見(jiàn)“天上一輪皓月，池中一輪水月，上下?tīng)?zhēng)輝，如置身于晶館鮫室之內(nèi)，微風(fēng)一過(guò)，粼粼然池面皺碧鋪紋，真令人神清氣凈”，最后寫黛、湘二人拾扔小石頭“只聽(tīng)打得水響，一個(gè)大圓圈將月影激蕩……卻飛起一個(gè)白鶴來(lái)，直往藕香榭去了?！庇谑侨芫叭朐?shī)，逼出了二人“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的絕妙好辭。圓月、綠樹(shù)、風(fēng)聲、水聲、云影、花蔭全融合在大觀園的美景之中了，使時(shí)間、景色、人情互借互生、融為一體。
        曹雪芹對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)造園理論既有繼承又有突破，而突破、創(chuàng)新占有更重要的位置。在以往的園林借景中，大多都是對(duì)靜態(tài)事物的借用，但大觀園的借景手法，在曹雪芹的筆下加入了動(dòng)態(tài)的人物、動(dòng)物，園中對(duì)詩(shī)、賞月、葬花既為《紅樓夢(mèng)》不可或缺的情節(jié)，同時(shí)也為大觀園提供了美景，幅幅畫面為大觀園的四季景致增色不少。
  （摘編自譚巍《大觀園造景手法體現(xiàn)的曹雪芹藝術(shù)思維》）材料二：
        曹雪芹所設(shè)計(jì)的大觀園，雖只存在于文學(xué)作品中，但我們也可從中品味出創(chuàng)作者的匠心，得以從中窺探曹雪芹的藝術(shù)辯證思想。
        四十二回寶釵在談到大觀園時(shí)說(shuō)：“這園子卻是像畫兒一般，山石樹(shù)木，樓閣房屋，遠(yuǎn)近疏密，也不多也不少，恰恰的是這樣?！眻@林和繪畫本來(lái)就有相通的藝術(shù)規(guī)律，用繪畫的章法來(lái)布置園林，園林也必然體現(xiàn)出繪畫中的一些規(guī)律，如像繪畫那樣講究“分主分賓，該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露”。曹雪芹借助薛寶釵之口提出的遠(yuǎn)近、疏密、主賓、添減、藏露（還有高低、大?。┑鹊?，也都是我國(guó)古代許多畫家（或評(píng)論家）所提到的章法。他是運(yùn)用繪畫中的這些章法、布局來(lái)設(shè)計(jì)大觀園的。
        我們且看曹雪芹在描繪大觀園時(shí)是如何體現(xiàn)藝術(shù)中的辯證關(guān)系的。比如藏和露，當(dāng)十七回中賈政一干人進(jìn)入正門之后，“只見(jiàn)一帶翠嶂擋在面前”。賈政說(shuō)：“非此一山，一進(jìn)來(lái)園中之景悉入目中，更有何趣？”由于有這一帶翠嶂擋在面前，使得進(jìn)入園門的人們不能一覽無(wú)余地把園內(nèi)景色“悉入目中”，這便是藏而不露。再加上“曲徑通幽”的題額和羊腸小徑，更使游人產(chǎn)生一種對(duì)園內(nèi)景物幽邃莫測(cè)的感覺(jué)，因而更加引人入勝，這便是藝術(shù)中的含蓄。當(dāng)他們出了山洞之后，才別有洞天，豁然開(kāi)朗，“兩邊飛樓插空，雕甍繡檻”，這是露，是藏然后露；然而，露中又有藏：“皆隱于山坳樹(shù)杪之間”，亦藏亦露，半藏半露，然后，“出亭過(guò)池”，觀覽了山石花木，才“忽抬頭見(jiàn)前面一帶粉垣，數(shù)檻修舍，有千百竿翠竹遮映”，真有點(diǎn)“柳暗花明又一村”之感。
        曹雪芹就是這樣運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，把大觀園中的藏和露這一藝術(shù)辯證關(guān)系，很精妙地描繪出來(lái)，一幅手卷是隨著卷中人物的活動(dòng)而展開(kāi)的。因此，這種描繪又是一般的繪畫難以表現(xiàn)的，因?yàn)榫拔锏牟睾吐妒峭ㄟ^(guò)游人的視覺(jué)產(chǎn)生的，而游人又是沿著一定路線走的，即使是用長(zhǎng)卷，也只能是一個(gè)片段一個(gè)片段地表現(xiàn)，互相之間難以通過(guò)人物活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有點(diǎn)所謂“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”吧。曹雪芹的描繪，很有些像動(dòng)靜相生，空間與時(shí)間相結(jié)合的現(xiàn)代電影鏡頭。這種語(yǔ)言的描繪產(chǎn)生了完美的效果。
        再如高和低的對(duì)比，曹雪芹也有很好的描繪。七十六回史湘云就說(shuō)道：“這山上賞月雖好，總不及近水賞月更妙。你知道這山坡底下就是池沿，山坳里近水一個(gè)所在，就是凹晶館?？芍?dāng)日蓋這園子時(shí)就有學(xué)問(wèn)。這山之高處，就叫凸碧；山之低洼近水處，就叫凹晶……可知這兩處，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而設(shè)此處。有愛(ài)那山高月小的，便往這里來(lái)；有愛(ài)那皓月清波的，便往那里去。”這就是這一風(fēng)景小區(qū)的特色。在凹晶館近水賞月之妙，曹雪芹還有描繪：“只見(jiàn)天上一輪皓月，池中一輪水月，上下?tīng)?zhēng)輝，如置身于晶宮鮫室之內(nèi)。微風(fēng)一過(guò)，粼粼然池面皺碧鋪紋，真令人神清氣凈?！辈苎┣蹖⒁桓咭话?、一山一水的凸碧堂與凹晶館和特定的時(shí)令——中秋賞月，融合在一個(gè)畫面之中，構(gòu)觀大觀園中一景。想象此情此景，倒“真令人神清氣凈”。
  （摘編自顧平旦、曾保泉《文學(xué)、繪畫與園林——曹雪芹筆下的大觀園》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.曹雪芹創(chuàng)造出獨(dú)特的借景方式，把園中美好的靜態(tài)動(dòng)態(tài)景物互相組合，達(dá)到園林“收無(wú)限于有限”的效果，令賞者為之贊嘆。
  B.“對(duì)詩(shī)”“賞月”是小說(shuō)的情節(jié)也是園林美景，體現(xiàn)曹雪芹對(duì)傳統(tǒng)造園理論的突破和創(chuàng)新——在借景中加入動(dòng)態(tài)的人物動(dòng)物。
  C.園林和繪畫有相通的藝術(shù)規(guī)律，園林的建設(shè)也像繪畫那樣講究遠(yuǎn)近、疏密、主賓等章法，這些章法是許多藝術(shù)家曾提到的。
  D.大觀園中“藏”和”露”的藝術(shù)辯證關(guān)系，是在作者的文學(xué)語(yǔ)言中體現(xiàn)的，并隨著小說(shuō)中人物的活動(dòng)而展現(xiàn)在讀者的面前。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一與材料二都談到了大觀園的造景藝術(shù)，不過(guò)二者的中心論點(diǎn)并不完全相同。
  B.作者在七十六回將各類事物融入大觀園景色，豐富游賞內(nèi)容并提升了作品的意蘊(yùn)。
  C.大觀園正門處的翠嶂使園中景色不能“悉入目中”，體現(xiàn)了“藏與露”的辯證關(guān)系。
  D.語(yǔ)言文字既能將游人視覺(jué)所見(jiàn)之景做到細(xì)致描繪，也能將敘事的空間和時(shí)間相結(jié)合。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.陸游在《游山西村》一詩(shī)中寫到：“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?br />B.宋代畫家郭熙提出：“欲奪其造化，莫大于飽游飫看，歷歷羅列于胸中?！?br />C.布顏圖《畫學(xué)心法問(wèn)答》：“意在筆先，創(chuàng)造山川，皆令其各得其勢(shì)而不背?！?br />D.賈寶玉為大觀園沁芳亭擬寫對(duì)聯(lián)：“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。”
  （4）材料一、材料二畫橫線處，都引用了《紅樓夢(mèng)》七十六回的描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
  （5）“外師造化，中得心源”是唐代畫家張瓊qióng所提出的藝術(shù)創(chuàng)作理論。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
  組卷：6引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  柳堡的故事
  石言      四班長(zhǎng)面色憂愁：“指導(dǎo)員，我們那個(gè)副班長(zhǎng)思想有點(diǎn)不大正確哩！可能，他企圖腐化，跟我們班駐地那個(gè)姑娘?！蔽也挥傻眯〕砸惑@說(shuō)：“喔？這小鬼！”
        我就去找李進(jìn)，他確實(shí)是變得格外漂亮了！
        我把腐化是破壞群眾紀(jì)律最嚴(yán)重的道理說(shuō)給他聽(tīng)。他卻說(shuō)：“我不是想腐化，談戀愛(ài)不作興？戰(zhàn)士就不作興談戀愛(ài)？”“上級(jí)不是說(shuō)‘今年打垮希特勒，明年打垮日本’嗎？”
  “你想先搞好關(guān)系，等抗戰(zhàn)勝利了跟她結(jié)婚嗎？”
        他悶住頭說(shuō)：“你猜到就算了！”
  “你已經(jīng)跟她講定了嗎？”
  “沒(méi)有，講了也不作數(shù)，保不定哪一仗我吃顆花生米‘報(bào)銷’了呢？害她？”
        這小伙子的心是被人家占領(lǐng)去了，這樣搞下去，要他不犯錯(cuò)誤真不保險(xiǎn)，我于是決心調(diào)房子。他很爽快地回答：“好！”
        我和連長(zhǎng)跟四班調(diào)防，住到二妹子家里。半夜，我給一陣吵聲攪醒了，老頭子咕嚕咕嚕地罵，又大聲喝起來(lái)，還像在打什么。又有女孩子的哭聲?！笆裁词虑檠?！難道李進(jìn)闖了禍？不可能！那又是什么呢？空想無(wú)用，以后再調(diào)查吧?！?br />      第二天晚上，燥熱得很，我想到外面涼爽一下，披衣出門，卻看見(jiàn)李進(jìn)和二妹子面對(duì)面站著，二妹子在哭，李進(jìn)伸起手，想扶住她，好像又不敢。忽然二妹子一把抓住李進(jìn)，把頭枕在臂彎里哭了。李進(jìn)像不知道怎樣才好了，呆在那里。
        當(dāng)李進(jìn)把二妹子的事情說(shuō)給我聽(tīng)了之后，我真是慚愧，深深地懊惱自己。故事是這樣的：
        二妹子的姐姐，嫁給大柳堡的劉胡子，這個(gè)人溜到韓德勤的“遭殃軍”當(dāng)了排長(zhǎng)，無(wú)惡不作。鬼子——“掃蕩”，劉胡子又成了偽軍中隊(duì)長(zhǎng)，偏偏又駐防到蔣橋來(lái)了。不知怎的，給他聽(tīng)到風(fēng)聲，說(shuō)二妹子長(zhǎng)得更好看，就要強(qiáng)娶。二妹子怕劉胡子來(lái)，想?yún)⒓游覀儾筷?duì)，跟她爹說(shuō)，她爹把她打了一頓。她便約李進(jìn)晚上下哨后講個(gè)明白。
        李進(jìn)說(shuō)：“指導(dǎo)員，讓她參加吧！我們要一走，她就要尋死投河的！”
        要救他，一定要救！再一想，問(wèn)題很復(fù)雜。編制表上沒(méi)有的，我們帶不走。再者，老百姓會(huì)不會(huì)說(shuō)我們拐帶閨女？不料李進(jìn)理直氣壯跟我辯論：“老百姓不會(huì)有意見(jiàn)的，莊上的人，誰(shuí)不恨透劉胡子？大家都在替二妹子著急！只要我們肯帶二妹子走，哪個(gè)不拍手叫好！”
        ??！我錯(cuò)了！我所說(shuō)的老百姓，是模模糊糊的。李進(jìn)說(shuō)的老百姓，是雇工，是農(nóng)民，是我們的基本群眾！
        我說(shuō)：“李進(jìn)同志！我也要救她的，救人民就是我們的責(zé)任。不過(guò)你要仔細(xì)考慮：我們能救出二妹子，我們還能救出她全家嗎？”
  “哼！我們總有辦法的！”
        什么辦法呢？只有打蔣橋！但蔣橋是個(gè)相當(dāng)大的據(jù)點(diǎn)，不是我們一個(gè)連能打的！
        這天晚上，我參加四班班務(wù)會(huì)。
        李進(jìn)越講，大家越嚴(yán)肅。他說(shuō)完這事，重重嘆了一口氣，說(shuō)：“我啊，多不要臉！老百姓這樣苦，我倒專門替自己打算了……人家在河里喊救命，我倒在船上唱山歌……填表時(shí)候我怎么寫的？為勞苦大眾奮斗到底！我現(xiàn)在也講不出什么漂亮話，同志們以后看我的好了！我只要求上級(jí)，總要想辦法救她！就是要我去死也心甘情愿！”
        一屋子靜默了一陣，便齊聲要我想辦法。
        我向他們保證上級(jí)一定有辦法，最后我說(shuō)：“好好練兵！全中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)二妹子要我們?nèi)ゾ饶?！?br />      一星期后，我們連向東12里駐扎。
        部隊(duì)出了莊子，我走在行列最后，我想李進(jìn)該回頭望望吧，然而他不。我卻禁不住回頭張望：卻看見(jiàn)莊頭綠樹(shù)叢里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個(gè)人，我認(rèn)得出她。
        幾天以后，團(tuán)部正式布置攻擊蔣橋。
        我們連負(fù)責(zé)的一個(gè)大碉堡三層樓，敵人頑固不降。李進(jìn)幾個(gè)箭步就到了碉堡根，他架起梯子爬到梯頂，剛夠到二層樓的槍眼，李進(jìn)拔出榴彈，一拉弦往槍眼里一灌，接著，又是一個(gè)……碉堡里翻了天。
        不熟悉的人，會(huì)說(shuō)李進(jìn)今天是為了二妹子才這樣勇敢的，其實(shí)冤枉。李進(jìn)每一次戰(zhàn)斗都爭(zhēng)先恐后。不過(guò)以往，打再大的仗，他總是嬉皮笑臉的，今天卻很認(rèn)真，俘虜一下來(lái)，他便拉住問(wèn)：“有個(gè)叫劉胡子的中隊(duì)長(zhǎng)在哪里？”一個(gè)俘虜說(shuō)：“是我把劉胡子打死的，他不讓繳槍……”
        轉(zhuǎn)眼到了11月，有一天團(tuán)部開(kāi)會(huì)，宣布了一個(gè)好消息：我們要下江南了。
        這兩天，我忽然注意到李進(jìn)，他好像心事很重，面上卻裝著若無(wú)其事。我跟李進(jìn)談話，他悶了好久，忽然笑笑說(shuō)：“指導(dǎo)員，你今天用不著替我做政治工作了，我想定了。你說(shuō)：一個(gè)人要光榮快活呢，還是享樂(lè)主義快活？”我問(wèn)他：“你這幾天內(nèi)心斗爭(zhēng)很厲害吧？”他苦笑一下說(shuō)：“我們這次是遠(yuǎn)走高飛了！不過(guò)你放心好了，我不會(huì)開(kāi)小差的！”我說(shuō)：“你想過(guò)嗎？”他自言自語(yǔ)：“豈但想過(guò)……”
        “我真想見(jiàn)她一面……以后怕只有做夢(mèng)才……好，以后再不談了！”他顧不得眼淚在流，又說(shuō)下去，“我想想二妹子，心里難過(guò)，總還受得了。我一想到從此要脫離部隊(duì)，我要變成一個(gè)孬種，給同志們罵了，我實(shí)在受不了……指導(dǎo)員，你相信我的話嗎？”
  “指導(dǎo)員，你放心，我還是那句話：‘為勞苦大眾奮斗到底！’”
        幾天以后，我們出發(fā)了。深更半夜，寒風(fēng)刺面，我們悄悄通過(guò)敵人的封鎖線，下江南……那是1944年的冬天。
  （選自《建黨百年百篇文學(xué)短經(jīng)典?第二卷：崛起東方新中國(guó)》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“不由得小吃一驚”體現(xiàn)了指導(dǎo)員的原則性和對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性，“喔？這小鬼！”語(yǔ)氣溫和親切，豐富了指導(dǎo)員的形象。
  B.當(dāng)李進(jìn)把二妹子的事情說(shuō)給“我”聽(tīng)之后，“我”很是慚愧懊惱，因?yàn)椤拔摇备杏X(jué)自己對(duì)問(wèn)題不敏感，想法比較簡(jiǎn)單。
  C.“我所說(shuō)的老百姓，是模模糊糊的?！迸c李進(jìn)說(shuō)的“老百姓”不同，旨在說(shuō)明“我”在工作中還存在一定程度的脫離群眾。
  D.小說(shuō)以1944年的冬天結(jié)尾，干凈利落而又含蓄蘊(yùn)藉，不僅交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，還給讀者留下了豐富的想象空間。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)中的大量對(duì)話，簡(jiǎn)潔精練而又生動(dòng)傳神，細(xì)化情節(jié)發(fā)展，延緩敘事進(jìn)程。
  B.小說(shuō)對(duì)劉胡子的刻畫采用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)其兇狠作惡的形象。
  C.文中畫橫線的語(yǔ)段有承上啟下的作用，既解了“我”的疑惑又為下文作鋪墊。
  D.二妹子和《百合花》中的“通訊員”“新媳婦”一樣，無(wú)名而讓人產(chǎn)生共鳴。
  （3）李進(jìn)這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
  （4）“我”作為連隊(duì)指導(dǎo)員，同時(shí)又是小說(shuō)的敘述者，雙重身份交叉帶來(lái)怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        【A】“舊雪未及消，新雪又擁戶”，凜冬時(shí)節(jié)，圍坐香屑小爐，手握詩(shī)詞半卷，三五好友，談天說(shuō)地，共品茶香……最近，多地掀起冬季消費(fèi)新風(fēng)潮，①_______，大有接續(xù)露營(yíng)成為城市新消費(fèi)的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“圍爐煮茶”在某短視頻平臺(tái)上的話題播放量已超過(guò)16億次，各電商平臺(tái)上更有上萬(wàn)件有關(guān)商品。與此同時(shí)，我國(guó)申報(bào)的“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，“中國(guó)茶”再次得到了世界的認(rèn)可。
        【B】《茶經(jīng)?六之飲》記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏?！敝袊?guó)茶作為一個(gè)有著千年歷史的文化傳統(tǒng)，其厚重廣博已經(jīng)毋庸置疑；同時(shí)，一個(gè)文化傳統(tǒng)如何走入當(dāng)代，融入今天的城市生活，同樣還需要②_______。除了茶本身之外，年輕人更重視的還是社交價(jià)值，比如精致的擺拍、講究的儀式、閑適的情調(diào)等等。當(dāng)然，③_______：出去喝個(gè)茶，還講究穿搭、出片，多半不是真的沖著茶去的。其實(shí)，人的消費(fèi)行為，大體都是有多元意義的，哪怕滿足口腹之欲只是品茶的一小部分目的，但只要能在過(guò)程中感受到喝茶帶來(lái)的美好，感受到茶文化的獨(dú)特魅力，這就足夠了。
  （1）文中A、B兩處引用，一個(gè)提供了出處，一個(gè)沒(méi)有提供出處，原因是什么？
  （2）請(qǐng)結(jié)合材料，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：8引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        汪曾祺曾說(shuō)：“到了一個(gè)新地方，有人愛(ài)逛百貨公司，有人愛(ài)逛書店，我寧可去逛逛菜市場(chǎng)?？纯瓷u活鴨、新鮮水靈的瓜菜、彤紅的辣椒，熱熱鬧鬧，挨挨擠擠，讓人感到一種生之樂(lè)趣?！惫洳耸袌?chǎng)曾是人們一天之中不可或缺的事情?？扇缃?，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“每日優(yōu)鮮”“叮咚買菜”等買菜軟件應(yīng)運(yùn)而生，社區(qū)團(tuán)購(gòu)更是蓬勃發(fā)展，這讓很多年輕人不愿再光顧菜市場(chǎng)。許多菜市場(chǎng)，都面臨著被關(guān)停、拆遷或是改造的命運(yùn)。
        對(duì)于以上現(xiàn)象，你有怎樣的思考和看法？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析