2022-2023學年江蘇省鹽城中學、南京二十九中高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        一座園林的面積和空間是有限的，為了擴大景物的深度和廣度，豐富游賞的內(nèi)容，造園者常常運用“借景”的手法，收無限于有限之中。大觀園是一所宅園，它一無遠山近景可依，二無茅屋寺廟憑借，然而曹雪芹別出心裁地把自然界各種美好的東西組合到園中，創(chuàng)造出一種獨特的借景方式，通過“形”（園中人物、建筑、動物）、“聲”（琴笛絲竹、小橋流水、吟詩作賦）、“影”（人、樹、云、動物、月影）等使園中靜態(tài)的建筑、山石和園中動態(tài)的人物、禽鳥、溪流、植物（四季變化）等相映成輝，這樣互相補充的處理就達到了巧妙的借景目的。如七十六回，先寫賈母等人在凸碧堂賞月“見月至中天，比先越發(fā)精彩可愛?！焙髮戇h處笛音“猛不防那壁廂桂花樹下，嗚嗚咽咽，悠悠揚揚吹出笛聲來。”再寫黛玉、湘云在凹晶館所見“天上一輪皓月，池中一輪水月，上下爭輝，如置身于晶館鮫室之內(nèi)，微風一過，粼粼然池面皺碧鋪紋，真令人神清氣凈”，最后寫黛、湘二人拾扔小石頭“只聽打得水響，一個大圓圈將月影激蕩……卻飛起一個白鶴來，直往藕香榭去了。”于是溶景入詩，逼出了二人“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的絕妙好辭。圓月、綠樹、風聲、水聲、云影、花蔭全融合在大觀園的美景之中了，使時間、景色、人情互借互生、融為一體。
        曹雪芹對中國傳統(tǒng)造園理論既有繼承又有突破，而突破、創(chuàng)新占有更重要的位置。在以往的園林借景中，大多都是對靜態(tài)事物的借用，但大觀園的借景手法，在曹雪芹的筆下加入了動態(tài)的人物、動物，園中對詩、賞月、葬花既為《紅樓夢》不可或缺的情節(jié)，同時也為大觀園提供了美景，幅幅畫面為大觀園的四季景致增色不少。
  （摘編自譚巍《大觀園造景手法體現(xiàn)的曹雪芹藝術(shù)思維》）材料二：
        曹雪芹所設(shè)計的大觀園，雖只存在于文學作品中，但我們也可從中品味出創(chuàng)作者的匠心，得以從中窺探曹雪芹的藝術(shù)辯證思想。
        四十二回寶釵在談到大觀園時說：“這園子卻是像畫兒一般，山石樹木，樓閣房屋，遠近疏密，也不多也不少，恰恰的是這樣?！眻@林和繪畫本來就有相通的藝術(shù)規(guī)律，用繪畫的章法來布置園林，園林也必然體現(xiàn)出繪畫中的一些規(guī)律，如像繪畫那樣講究“分主分賓，該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露”。曹雪芹借助薛寶釵之口提出的遠近、疏密、主賓、添減、藏露（還有高低、大小）等等，也都是我國古代許多畫家（或評論家）所提到的章法。他是運用繪畫中的這些章法、布局來設(shè)計大觀園的。
        我們且看曹雪芹在描繪大觀園時是如何體現(xiàn)藝術(shù)中的辯證關(guān)系的。比如藏和露，當十七回中賈政一干人進入正門之后，“只見一帶翠嶂擋在面前”。賈政說：“非此一山，一進來園中之景悉入目中，更有何趣？”由于有這一帶翠嶂擋在面前，使得進入園門的人們不能一覽無余地把園內(nèi)景色“悉入目中”，這便是藏而不露。再加上“曲徑通幽”的題額和羊腸小徑，更使游人產(chǎn)生一種對園內(nèi)景物幽邃莫測的感覺，因而更加引人入勝，這便是藝術(shù)中的含蓄。當他們出了山洞之后，才別有洞天，豁然開朗，“兩邊飛樓插空，雕甍繡檻”，這是露，是藏然后露；然而，露中又有藏：“皆隱于山坳樹杪之間”，亦藏亦露，半藏半露，然后，“出亭過池”，觀覽了山石花木，才“忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)檻修舍，有千百竿翠竹遮映”，真有點“柳暗花明又一村”之感。
        曹雪芹就是這樣運用文學語言，把大觀園中的藏和露這一藝術(shù)辯證關(guān)系，很精妙地描繪出來，一幅手卷是隨著卷中人物的活動而展開的。因此，這種描繪又是一般的繪畫難以表現(xiàn)的，因為景物的藏和露是通過游人的視覺產(chǎn)生的，而游人又是沿著一定路線走的，即使是用長卷，也只能是一個片段一個片段地表現(xiàn)，互相之間難以通過人物活動聯(lián)系起來，有點所謂“神龍見首不見尾”吧。曹雪芹的描繪，很有些像動靜相生，空間與時間相結(jié)合的現(xiàn)代電影鏡頭。這種語言的描繪產(chǎn)生了完美的效果。
        再如高和低的對比，曹雪芹也有很好的描繪。七十六回史湘云就說道：“這山上賞月雖好，總不及近水賞月更妙。你知道這山坡底下就是池沿，山坳里近水一個所在，就是凹晶館?？芍斎丈w這園子時就有學問。這山之高處，就叫凸碧；山之低洼近水處，就叫凹晶……可知這兩處，一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而設(shè)此處。有愛那山高月小的，便往這里來；有愛那皓月清波的，便往那里去?！边@就是這一風景小區(qū)的特色。在凹晶館近水賞月之妙，曹雪芹還有描繪：“只見天上一輪皓月，池中一輪水月，上下爭輝，如置身于晶宮鮫室之內(nèi)。微風一過，粼粼然池面皺碧鋪紋，真令人神清氣凈?！辈苎┣蹖⒁桓咭话?、一山一水的凸碧堂與凹晶館和特定的時令——中秋賞月，融合在一個畫面之中，構(gòu)觀大觀園中一景。想象此情此景，倒“真令人神清氣凈”。
  （摘編自顧平旦、曾保泉《文學、繪畫與園林——曹雪芹筆下的大觀園》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.曹雪芹創(chuàng)造出獨特的借景方式，把園中美好的靜態(tài)動態(tài)景物互相組合，達到園林“收無限于有限”的效果，令賞者為之贊嘆。
  B.“對詩”“賞月”是小說的情節(jié)也是園林美景，體現(xiàn)曹雪芹對傳統(tǒng)造園理論的突破和創(chuàng)新——在借景中加入動態(tài)的人物動物。
  C.園林和繪畫有相通的藝術(shù)規(guī)律，園林的建設(shè)也像繪畫那樣講究遠近、疏密、主賓等章法，這些章法是許多藝術(shù)家曾提到的。
  D.大觀園中“藏”和”露”的藝術(shù)辯證關(guān)系，是在作者的文學語言中體現(xiàn)的，并隨著小說中人物的活動而展現(xiàn)在讀者的面前。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一與材料二都談到了大觀園的造景藝術(shù)，不過二者的中心論點并不完全相同。
  B.作者在七十六回將各類事物融入大觀園景色，豐富游賞內(nèi)容并提升了作品的意蘊。
  C.大觀園正門處的翠嶂使園中景色不能“悉入目中”，體現(xiàn)了“藏與露”的辯證關(guān)系。
  D.語言文字既能將游人視覺所見之景做到細致描繪，也能將敘事的空間和時間相結(jié)合。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.陸游在《游山西村》一詩中寫到：“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村?！?br />B.宋代畫家郭熙提出：“欲奪其造化，莫大于飽游飫看，歷歷羅列于胸中?！?br />C.布顏圖《畫學心法問答》：“意在筆先，創(chuàng)造山川，皆令其各得其勢而不背。”
  D.賈寶玉為大觀園沁芳亭擬寫對聯(lián)：“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香?！?br />（4）材料一、材料二畫橫線處，都引用了《紅樓夢》七十六回的描寫，請簡要分析其作用。
  （5）“外師造化，中得心源”是唐代畫家張瓊qióng所提出的藝術(shù)創(chuàng)作理論。請結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/h2>
  組卷：6引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  柳堡的故事
  石言      四班長面色憂愁：“指導員，我們那個副班長思想有點不大正確哩！可能，他企圖腐化，跟我們班駐地那個姑娘?！蔽也挥傻眯〕砸惑@說：“喔？這小鬼！”
        我就去找李進，他確實是變得格外漂亮了！
        我把腐化是破壞群眾紀律最嚴重的道理說給他聽。他卻說：“我不是想腐化，談戀愛不作興？戰(zhàn)士就不作興談戀愛？”“上級不是說‘今年打垮希特勒，明年打垮日本’嗎？”
  “你想先搞好關(guān)系，等抗戰(zhàn)勝利了跟她結(jié)婚嗎？”
        他悶住頭說：“你猜到就算了！”
  “你已經(jīng)跟她講定了嗎？”
  “沒有，講了也不作數(shù)，保不定哪一仗我吃顆花生米‘報銷’了呢？害她？”
        這小伙子的心是被人家占領(lǐng)去了，這樣搞下去，要他不犯錯誤真不保險，我于是決心調(diào)房子。他很爽快地回答：“好！”
        我和連長跟四班調(diào)防，住到二妹子家里。半夜，我給一陣吵聲攪醒了，老頭子咕嚕咕嚕地罵，又大聲喝起來，還像在打什么。又有女孩子的哭聲?！笆裁词虑檠剑‰y道李進闖了禍？不可能！那又是什么呢？空想無用，以后再調(diào)查吧?！?br />      第二天晚上，燥熱得很，我想到外面涼爽一下，披衣出門，卻看見李進和二妹子面對面站著，二妹子在哭，李進伸起手，想扶住她，好像又不敢。忽然二妹子一把抓住李進，把頭枕在臂彎里哭了。李進像不知道怎樣才好了，呆在那里。
        當李進把二妹子的事情說給我聽了之后，我真是慚愧，深深地懊惱自己。故事是這樣的：
        二妹子的姐姐，嫁給大柳堡的劉胡子，這個人溜到韓德勤的“遭殃軍”當了排長，無惡不作。鬼子——“掃蕩”，劉胡子又成了偽軍中隊長，偏偏又駐防到蔣橋來了。不知怎的，給他聽到風聲，說二妹子長得更好看，就要強娶。二妹子怕劉胡子來，想?yún)⒓游覀儾筷?，跟她爹說，她爹把她打了一頓。她便約李進晚上下哨后講個明白。
        李進說：“指導員，讓她參加吧！我們要一走，她就要尋死投河的！”
        要救他，一定要救！再一想，問題很復雜。編制表上沒有的，我們帶不走。再者，老百姓會不會說我們拐帶閨女？不料李進理直氣壯跟我辯論：“老百姓不會有意見的，莊上的人，誰不恨透劉胡子？大家都在替二妹子著急！只要我們肯帶二妹子走，哪個不拍手叫好！”
        ?。∥义e了！我所說的老百姓，是模模糊糊的。李進說的老百姓，是雇工，是農(nóng)民，是我們的基本群眾！
        我說：“李進同志！我也要救她的，救人民就是我們的責任。不過你要仔細考慮：我們能救出二妹子，我們還能救出她全家嗎？”
  “哼！我們總有辦法的！”
        什么辦法呢？只有打蔣橋！但蔣橋是個相當大的據(jù)點，不是我們一個連能打的！
        這天晚上，我參加四班班務(wù)會。
        李進越講，大家越嚴肅。他說完這事，重重嘆了一口氣，說：“我啊，多不要臉！老百姓這樣苦，我倒專門替自己打算了……人家在河里喊救命，我倒在船上唱山歌……填表時候我怎么寫的？為勞苦大眾奮斗到底！我現(xiàn)在也講不出什么漂亮話，同志們以后看我的好了！我只要求上級，總要想辦法救她！就是要我去死也心甘情愿！”
        一屋子靜默了一陣，便齊聲要我想辦法。
        我向他們保證上級一定有辦法，最后我說：“好好練兵！全中國還有千千萬萬個二妹子要我們?nèi)ゾ饶?！?br />      一星期后，我們連向東12里駐扎。
        部隊出了莊子，我走在行列最后，我想李進該回頭望望吧，然而他不。我卻禁不住回頭張望：卻看見莊頭綠樹叢里，遠遠的有一個人，我認得出她。
        幾天以后，團部正式布置攻擊蔣橋。
        我們連負責的一個大碉堡三層樓，敵人頑固不降。李進幾個箭步就到了碉堡根，他架起梯子爬到梯頂，剛夠到二層樓的槍眼，李進拔出榴彈，一拉弦往槍眼里一灌，接著，又是一個……碉堡里翻了天。
        不熟悉的人，會說李進今天是為了二妹子才這樣勇敢的，其實冤枉。李進每一次戰(zhàn)斗都爭先恐后。不過以往，打再大的仗，他總是嬉皮笑臉的，今天卻很認真，俘虜一下來，他便拉住問：“有個叫劉胡子的中隊長在哪里？”一個俘虜說：“是我把劉胡子打死的，他不讓繳槍……”
        轉(zhuǎn)眼到了11月，有一天團部開會，宣布了一個好消息：我們要下江南了。
        這兩天，我忽然注意到李進，他好像心事很重，面上卻裝著若無其事。我跟李進談話，他悶了好久，忽然笑笑說：“指導員，你今天用不著替我做政治工作了，我想定了。你說：一個人要光榮快活呢，還是享樂主義快活？”我問他：“你這幾天內(nèi)心斗爭很厲害吧？”他苦笑一下說：“我們這次是遠走高飛了！不過你放心好了，我不會開小差的！”我說：“你想過嗎？”他自言自語：“豈但想過……”
        “我真想見她一面……以后怕只有做夢才……好，以后再不談了！”他顧不得眼淚在流，又說下去，“我想想二妹子，心里難過，總還受得了。我一想到從此要脫離部隊，我要變成一個孬種，給同志們罵了，我實在受不了……指導員，你相信我的話嗎？”
  “指導員，你放心，我還是那句話：‘為勞苦大眾奮斗到底！’”
        幾天以后，我們出發(fā)了。深更半夜，寒風刺面，我們悄悄通過敵人的封鎖線，下江南……那是1944年的冬天。
  （選自《建黨百年百篇文學短經(jīng)典?第二卷：崛起東方新中國》，有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“不由得小吃一驚”體現(xiàn)了指導員的原則性和對工作的預見性，“喔？這小鬼！”語氣溫和親切，豐富了指導員的形象。
  B.當李進把二妹子的事情說給“我”聽之后，“我”很是慚愧懊惱，因為“我”感覺自己對問題不敏感，想法比較簡單。
  C.“我所說的老百姓，是模模糊糊的?！迸c李進說的“老百姓”不同，旨在說明“我”在工作中還存在一定程度的脫離群眾。
  D.小說以1944年的冬天結(jié)尾，干凈利落而又含蓄蘊藉，不僅交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，還給讀者留下了豐富的想象空間。
  （2）下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說中的大量對話，簡潔精練而又生動傳神，細化情節(jié)發(fā)展，延緩敘事進程。
  B.小說對劉胡子的刻畫采用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)其兇狠作惡的形象。
  C.文中畫橫線的語段有承上啟下的作用，既解了“我”的疑惑又為下文作鋪墊。
  D.二妹子和《百合花》中的“通訊員”“新媳婦”一樣，無名而讓人產(chǎn)生共鳴。
  （3）李進這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要概括。
  （4）“我”作為連隊指導員，同時又是小說的敘述者，雙重身份交叉帶來怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本進行分析。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        【A】“舊雪未及消，新雪又擁戶”，凜冬時節(jié)，圍坐香屑小爐，手握詩詞半卷，三五好友，談天說地，共品茶香……最近，多地掀起冬季消費新風潮，①_______，大有接續(xù)露營成為城市新消費的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，“圍爐煮茶”在某短視頻平臺上的話題播放量已超過16億次，各電商平臺上更有上萬件有關(guān)商品。與此同時，我國申報的“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習俗”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，“中國茶”再次得到了世界的認可。
        【B】《茶經(jīng)?六之飲》記載：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏?！敝袊枳鳛橐粋€有著千年歷史的文化傳統(tǒng)，其厚重廣博已經(jīng)毋庸置疑；同時，一個文化傳統(tǒng)如何走入當代，融入今天的城市生活，同樣還需要②_______。除了茶本身之外，年輕人更重視的還是社交價值，比如精致的擺拍、講究的儀式、閑適的情調(diào)等等。當然，③_______：出去喝個茶，還講究穿搭、出片，多半不是真的沖著茶去的。其實，人的消費行為，大體都是有多元意義的，哪怕滿足口腹之欲只是品茶的一小部分目的，但只要能在過程中感受到喝茶帶來的美好，感受到茶文化的獨特魅力，這就足夠了。
  （1）文中A、B兩處引用，一個提供了出處，一個沒有提供出處，原因是什么？
  （2）請結(jié)合材料，在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：9引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        汪曾祺曾說：“到了一個新地方，有人愛逛百貨公司，有人愛逛書店，我寧可去逛逛菜市場?？纯瓷u活鴨、新鮮水靈的瓜菜、彤紅的辣椒，熱熱鬧鬧，挨挨擠擠，讓人感到一種生之樂趣?！惫洳耸袌鲈侨藗円惶熘胁豢苫蛉钡氖虑?。可如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“每日優(yōu)鮮”“叮咚買菜”等買菜軟件應(yīng)運而生，社區(qū)團購更是蓬勃發(fā)展，這讓很多年輕人不愿再光顧菜市場。許多菜市場，都面臨著被關(guān)停、拆遷或是改造的命運。
        對于以上現(xiàn)象，你有怎樣的思考和看法？請結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析