人教新版必修5《第四單元》2018年單元測試卷（2）

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文章，完成各題。
  深海的發(fā)現(xiàn)：從“大洋中脊”到“深部生物圈”
        人們看慣了綿亙的山嶺和曲折的海岸，一般不會問“為什么”的問題。90年前，A?WEGENER發(fā)現(xiàn)大西洋兩側(cè)的非洲和南美洲海岸線可以拼合，又有同樣的化石，從而提出“大陸漂移”的假說，但當(dāng)時回答他的只是嘲笑和冷漠。半個世紀(jì)后，深海測量技術(shù)發(fā)現(xiàn)深海洋底也有高山峻嶺，全世界有8萬公里長的山脊蜿蜒在各個大洋，而大西洋的中脊恰好與非洲和南美洲的海岸線平行，人們這才恍然大悟，原來大陸和大洋的巖石圈是分成若干“板塊”的整體。
        同樣，沐浴在陽光下的人們，看慣了飛禽走獸、樹木花草，決不會對“萬物生長靠太陽”產(chǎn)生懷疑，又是深海洋底“黑暗生物圈”的發(fā)現(xiàn)，開辟了新的視野。上世紀(jì)70年代，“ALVIN”號深潛器在東太平洋發(fā)現(xiàn)了近百度的高溫區(qū)，原來海底有“黑煙”狀的含硫化物熱液噴出，冷卻后形成“黑煙囪”聳立海底。更為有趣的是在熱液區(qū)的生物群。現(xiàn)在，這類熱液生物群在各大洋被發(fā)現(xiàn)的地點已經(jīng)數(shù)以百計，離我們最近的就在日本沖繩海糟。
        黑暗食物鏈的基礎(chǔ)，是在還原條件下進行化合作用制造有機物質(zhì)的原核心生物，據(jù)推測與生命起源時的生物群相近。不只是海底，近年來發(fā)現(xiàn)在數(shù)千米深海海底下面數(shù)百米的深處，還有微生物在地層的極端條件下生存。這種“深部生物圈”雖然都由微小的原核生物組成，卻有極大的數(shù)量，有人估計其生物量相當(dāng)于全球地表生物總量的1/10。
  “深部生物圈”的發(fā)現(xiàn)，大大拓寬了“生物圈”的分布范圍。原來從極地冰蓋到火山熱泉，從深海海底到地層深處，生物的分布幾乎無處不在，人類迄今研究和熟悉的，只不過是生物圈中的一小部分。不但海底，海水層里也是一樣：運用新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了普通顯微鏡下看不見的微微型浮游生物。
        深海大洋的發(fā)現(xiàn)，糾正了我們對生物界的偏見：我們用肉眼甚至用光學(xué)顯微鏡見到的只是地球生態(tài)系統(tǒng)的上層，只占生物圈的一小部分；地球生態(tài)系統(tǒng)的真正基礎(chǔ)，在于連細胞核都沒有的原核生物。生物的一級人類，應(yīng)當(dāng)是古菌、細菌與真核生物三大類，而我們熟悉的動、植物只是真核生物中的一部分。
  生物圈概念的擴展，也改變了地球科學(xué)與生命科學(xué)的關(guān)系。傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)里生物的“主角”是大化石，而實際改造地球的首先是原核生物，它們幾乎沒有形態(tài)化石可留，只靠生態(tài)過程影響著化學(xué)元素周期表里幾乎所有的元素，在三四十億年的地質(zhì)歷史上默默無聲地“耕耘”，直到今天才有可能得到重新的評價?？傊?，深海大洋的研究，不僅是地球科學(xué)，也是生命科學(xué)的突破口。
  （1）根據(jù)本文信息，下列對“深部生物圈”有關(guān)內(nèi)容的闡釋，正確的一項是

   

  
  A．海洋“深部生物圈”的數(shù)量極多，其生物量是全球地表生物總量的1/10。
  B．“深部生物圈”的分布范圍可以拓寬到極地冰蓋、火山熱泉、深海海底和地層深處。
  C．組成“深部生物圈”的原核生物生存于深海海底及其下面數(shù)百米的深處。
  D．“深部生物圈”的生物即是指那些只存在于數(shù)千米深海海底的微微型浮游生物及微小的原核生物。
  （2）下列理解不符合原文意思的一項是

   

  
  A．與非洲和南美洲的海岸線平行的大西洋海底山脊，構(gòu)成了大西洋的“中脊”。
  B．原核生物作為生命起源時的生物群，能在還原條件下進行化合作用轉(zhuǎn)化為有機質(zhì)。
  C．深海大洋的發(fā)現(xiàn)說明我們平時用肉眼或用光學(xué)顯微鏡見到的生物只占生物圈的一小部分。
  D．熱液生物群可生存于因含硫化物熱液噴出而形成近百度高溫的深海海底。
  （3）根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是

   

  
  A．深海測量中對“大洋中脊”的發(fā)現(xiàn)，為后來“黑暗生物圈”的發(fā)現(xiàn)開辟了新視野。
  B．現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究要重視的是幾乎沒有形態(tài)化石的原核生物而不再是大化石。
  C．?dāng)?shù)十億年來原核生物在改造地球方面所起的重要作用，已開始得到人們的重視。
  D．對深海大洋的研究，將是今后開展地球科學(xué)和生命科學(xué)研究的主要途徑。
  組卷：1引用：1難度：0.8

  解析

二、文學(xué)類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  追逐彗星
  【英】阿瑟?查理斯?克拉克
        六個月以前，國際天體物理學(xué)年會決定派航天考察船“挑戰(zhàn)者”號近距離考察蘭德爾彗星。船員由科學(xué)家和工程師共20人組成，新聞記者喬治也參加了這次考察。
        飛船從升空到接近彗星的過程都很順利。當(dāng)接近彗星核心時，電磁干擾一次比一次猛烈，幾乎切斷飛船與地球的聯(lián)絡(luò)?！疤魬?zhàn)者”號正在緩慢而小心地“爬”進彗核。彗星的核心部分相對于整體來說極其微小，由松散的冰塊集群構(gòu)成，相互環(huán)繞運行，沿著彗星軌道共同前進。和地球極地漂浮的冰山不同，它們不是由水凝結(jié)而成，不會映出耀眼的白光，而是呈現(xiàn)出臟兮兮的灰色，質(zhì)地酥松，像半融化的臟雪球。冰塊上面還有許多孔洞，里面儲存著凝固的甲烷和凍結(jié)的氨氣，吸收太陽的熱量之后，便會時不時噴發(fā)出磅礴的氣霧。那是一場視覺盛宴，但喬治沒有時間欣賞。
        他正在對飛船上的備用品做例行檢查，他往電子存儲器中敲入幾個字符，確認一下結(jié)余。當(dāng)那荒唐的數(shù)字第一次閃現(xiàn)時，喬治以為是自己打錯了。他將運算結(jié)果清除，重新向計算機輸入信息。
  “壓縮肉干總量--最初：60箱；已消耗：17箱；剩余：99999943箱?！?br />      他再次重新輸入，結(jié)果還是錯的。他趕緊去找約翰博士。在迷你健身房里他見到了博士。所有機組人員都要在這里進行鍛煉，每天一個小時，以免全身肌肉在失重狀態(tài)下萎縮，約翰正同一組粗壯的彈簧搏斗，表情猙獰，當(dāng)喬治說計算機出了問題以后，他的表情更難看了。
  “計算機出毛病了。”他們在做了幾組測試后，約翰說，“它連加減法都不會算了?！?br />“那我們該怎么辦？”喬治問道。
  “怎么辦？我們死定了！”約翰斷然地回答，“我們就要完蛋了！沒有計算機，我們沒法測算返回地球的軌道。只用紙和筆，一大群數(shù)學(xué)家也得好幾個星期?！?br />“太荒唐了！飛船狀況良好，我們不缺食品，燃料充足--你卻說我們已經(jīng)死定了！就因為沒法做幾道算術(shù)題？”
  “幾道算術(shù)題？”約翰大吼起來，“這可是重大的航線轉(zhuǎn)換問題！我們要脫離彗星，返回地球軌道，光是不同的運算就要十萬多次。計算機完成也要好幾分鐘?！眴讨尾皇菙?shù)學(xué)家，不過憑他對太空航天學(xué)的了解，足以明白目前的形勢。飛船航行會受到許多大天體的影響，其中影響最大的是太陽的吸引力。行星的引力相對較小，但也會以這樣或那樣的方式對飛船又推又拉。飛船必須克服這些引力和推力，還要對它們加以利用--這是一道極其復(fù)雜的難題。他理解約翰為何會絕望了。
        船長召集第一次緊急會議，幾個小時后，大家終于接受了無法返航的事實。
        透過籠罩在飛船周圍的迷霧，喬治看到熠熠生輝的木星。在幾個世紀(jì)以前，伽利略透過簡陋的天文望遠鏡第一次見到了木星的幾顆衛(wèi)星，它們仿佛是串在無形絲線上的珠子，繞著木星往返穿梭。絲線上的珠子！喬治心中一動，一段幾乎遺忘的童年記憶突然炸開……
  三天后。
  “這簡直是個笑話！”約翰說。他輕蔑地瞥了一眼喬治手中的“玩具”，那東西由鐵絲和木頭制成，看起來很不結(jié)實。
  “請聽我說，就一分鐘。二戰(zhàn)結(jié)束后，有一天，舉行了一場比賽。一方是美國人，用電子計算器，另一方是中國人，用算盤，就像這個。結(jié)果，算盤贏了。”喬治說。
  “一定是計算器出毛病了，或是使用計算器的人是個笨蛋?！?br />“他用的是美國軍方最佳型號。不要爭論這個，我來做個示范--說兩個三位數(shù)，讓它們相乘?！?br />“呃--856乘以437?！?br />      喬治運指如飛，串在鐵絲上的算珠上下飛舞，迅如閃電。鐵絲一共有十二根，這把算盤可以處理高達999999999999的數(shù)字運算--如果分成幾個部分，還能同時進行若干獨立的運算。
  “374072?！彪y以置信，喬治不一會兒就得出了答案，“現(xiàn)在看看，你用筆和紙需要算多久?！?br />      約翰最后的結(jié)果是“375072”。用了三倍于喬治的時間，答案卻是錯的。
        科學(xué)家的臉上寫滿了懊惱，驚訝，好奇。
  “你是在哪兒學(xué)到這套把戲的？”他問道，“我本以為這玩意兒只能做加減運算。”
  “這是中國古人發(fā)明的算盤。你知道的，乘法不過就是加法的疊加，對吧？我需要做的，是把856在個位檔加七次，十位檔加三次，百位檔加四次。你用紙和筆也是這么算的。當(dāng)然了，在珠算時還有簡便算法。我算得快嗎？我只練習(xí)了兩三天，速度還不是很快。不過無所謂了，我只是讓你相信，這個辦法會管用。”
  約翰拿過算盤，用手指輕輕地來回撥動算珠。
  “我是這么打算的--你幫我看看有沒有遺漏……”喬治把計劃詳細地講了一遍。約翰仔細地聽著，表情漸漸放松，過了一會兒，他笑出聲。這些天來，喬治還是頭一次聽到“挑戰(zhàn)者”號上有人會笑。
  科學(xué)家說：“你告訴船長，說我們要重返幼兒園學(xué)習(xí)怎么玩珠子，他臉上會是什么表情？”
        起初還有人懷疑，喬治做完幾次演示，便無人做聲了。這些人都是在電子時代里長大的，怎么也想不到，只是由鐵絲和算珠組成的簡陋工具竟然能完成如此復(fù)雜的運算。簡直是奇跡，也是挑戰(zhàn)，因為他們的性命全靠它了。生存的渴望再次高漲起來。
        照著喬治手中的粗劣原型，工程技術(shù)人員又制作了好多個更加精致的復(fù)制品，珠算班順利開課。解釋基本原理不過幾分鐘，真正動手訓(xùn)練需要很長時間--他們一刻不停地練習(xí)，直到手指在鐵絲之間下意識地飛舞，好像不需要任何思考，便能將算珠撥動到準(zhǔn)確的位置。通過練習(xí)，他們被分成幾個小組，相互比賽，達到更熟練的程度。最后，“挑戰(zhàn)者”號船員們可以在15秒之內(nèi)完成四位數(shù)的乘法，可還是不肯罷休地繼續(xù)練習(xí)。
        真正困難的部分屬于約翰，他必須忘掉爛熟于胸的計算機語言，重新調(diào)整運算方式，讓其他人的機械式勞動也能參與進來，按照他給出的運算法則進行計算。經(jīng)過幾個小時的工作，一條數(shù)學(xué)流水生產(chǎn)線便會將結(jié)果呈現(xiàn)出來。為了防止出現(xiàn)錯誤，他們組建了兩支獨立的計算小組，兩邊同時工作，定時檢驗對方的結(jié)果。
  “我們的工作……”喬治對著錄像機說道，他終于有時間考慮地球聽眾了，“是用人力取代電子線路，重新組建一臺‘計算機’．別看速度只有電子計算機的幾千分之一，無法同時計算多個數(shù)字，還很容易疲勞--但我們還是成功了。雖然無法調(diào)整航線返回地球--但我們可以退而求其次，變動飛船軌道，駛向無線電不受干擾的區(qū)域。一旦逃出電磁干擾區(qū)，我們就可以將所在位置傳送給地球，讓地球上的計算機告訴我們接下來該怎么做。
  “我們已經(jīng)脫離了蘭德爾彗星，不會隨著它飛出太陽系了。我們還處在彗尾范圍內(nèi)，已經(jīng)看不到那些凍結(jié)的氨氣冰山。它們正朝群星飛去，即將隱沒在無數(shù)‘太陽’之間。而我們，就要回家了……”
  “你好，地球……你好，地球！這里是挑戰(zhàn)者號，這里是挑戰(zhàn)者號。收到信號請立即回復(fù)--需要你們對運算結(jié)果進行檢驗--在我們的手指磨到只剩骨頭之前！”
  （有刪改）
  （1）下列對這篇科幻小說的理解和賞析，不正確的兩項是

   

  
  A．小說第二段詳細描述了彗核里的環(huán)境，提供了極有現(xiàn)場感的背景，為讀者展現(xiàn)了一個奇妙的未知世界，使人如臨其境。
  B．小說中描寫約翰博士聽到喬治說計算機出故障時，表情猙獰而且更加難看，這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)了約翰博士是一個讓人難以接近的人物。
  C．小說中寫到的中國人和美國人、喬治與約翰的算數(shù)比賽，體現(xiàn)了算盤比計算機更迅速、更準(zhǔn)確的特點，為后文情節(jié)的展開提供合理的依據(jù)。
  D．最后一段表現(xiàn)了喬治豐富的內(nèi)心活動，既有看到希望的興奮和尚未脫離險境的擔(dān)憂，又有急切需要幫助的期待和努力自救的頑強。
  E．這篇小說以探索彗星為題材，文中的奇思妙想，為人類探索彗星提供了幻想的平臺，同時能激發(fā)讀者探索太空的好奇心。
  （2）請依據(jù)這篇科幻小說的主要情節(jié)，填寫下面表格。
  

  故事情節(jié)
  開端	飛船上的計算機出現(xiàn)故障，人們面臨無法返回地球的險境。
  發(fā)展	①
  高潮	②
  結(jié)局	飛船贏得了返航的機會。

  （3）小說寫到“喬治心中一動，一段幾乎遺忘的童年記憶突然炸開……”請根據(jù)情節(jié)展開想象，用描述性語言寫出喬治“童年記憶”的具體場景。不少于120字。
  （4）這篇科幻小說中，傳統(tǒng)的算盤代替現(xiàn)代的計算機，拯救了飛船。這引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一段文字，談?wù)勀愕恼J識。不少于120字。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

三、實用類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  梁思成：宗匠一意      梁思成出生在1901年4月的東京。身為父親的梁啟超，那豐厚又不失風(fēng)趣的家學(xué)，滋養(yǎng)著成長中的梁思成，也為梁思成的國學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
        辛亥革命后，11歲的梁思成隨父回國，并于1915年，進入清華學(xué)堂的公派留美預(yù)科班。此時的梁思成是校園里飛揚的少年，既做美術(shù)編輯，也任管弦樂隊隊長，還獲過校運動會的跳高冠軍。
        1924年6月，梁思成與林徽因結(jié)伴赴美留學(xué)，“看到歐洲各國對本國的古建筑已有系統(tǒng)的整理和研究，并寫出了本國的建筑史。唯獨中國，這個東方古國，卻沒有自己的建筑史”，這使梁思成生發(fā)了寫一部中國建筑史的念想。
        其間，父親梁啟超特地給梁思成寄來一本書，這是一本由朱啟鈐先生新近尋得之《營造法式》的重印本，并隨書附信道：“一千年前有此杰作，可為吾文化之光寵也已?！笔盏酱藭牧核汲闪⒓撮_卷，而在一陣欣喜后，痛苦和失望隨之而來——面對生澀的《營造法式》，有如“天書”一般，百思不得其解，這使梁思成研究中國建筑歷史、編寫《中國建筑史》的想法更加篤定。
        1928年3月，新婚的梁思成和林徽因便按照梁啟超的安排，赴歐洲游歷近半年。此行在開闊視野的同時，也使二人所學(xué)與實際相合求得增進。旅行結(jié)束，又按父親的安排奔赴沈陽，為國立東北大學(xué)籌建建筑系，開始了“篳路藍縷，以啟山林”的時代，二人如春燕銜泥，從籌劃到授業(yè)，系內(nèi)事務(wù)一應(yīng)照顧。
        1931年，梁思成離開沈陽，接受了中國營造學(xué)社朱啟鈐的邀請，擔(dān)任法式部主任。朱的邀請，源于二人都想要“破解”《營造法式》。梁思成表示，要弄懂《營造法式》，“非作遺物之實地調(diào)查測繪不可”，這是他接受西方建筑學(xué)教育而得出的切實可行的方法。
        1932年春至1937年初，梁思成及學(xué)社成員考察了全國137個縣市的1823座古建筑。梁思成在日記中寫道：“暴雨驟至，下馬步行，身無寸縷之干終日奔波，僅得饅頭三枚，人各一，晚間又為臭蟲蚊蟲所攻，不能安枕尤為痛苦?！睋?jù)其助手莫宗江回憶，他們找到應(yīng)縣木塔后，“九層重疊，我們硬是一層一層，一根柱，一檁梁，一個斗一個斗的測。最后把幾千根的梁架斗都測完了。當(dāng)我們上到塔頂時已感到呼呼的大風(fēng)仿佛要把人刮下去，但塔剎還有十多米高，唯一的辦法是攀住塔剎下垂的鐵鏈上去，但是這九百年前的鐵鏈，誰知道它是否已銹蝕斷裂，令人望而生畏。但梁先生硬是雙腳懸空地攀了上去”。
        抗戰(zhàn)爆發(fā)，梁思成一家?guī)捉?jīng)顛沛，先到昆明，后迫于戰(zhàn)爭威脅，與營造學(xué)社同仁遷至四川李莊。林徽因肺結(jié)核病復(fù)發(fā)，病勢兇猛，經(jīng)久不愈。為了保證藥品的持續(xù)和日常的飲食，梁思成只得到宜賓去典當(dāng)衣物、派克金筆和手表，并換回兩條草魚。即使如此，夫婦二人仍然不改其樂觀豁達的生活態(tài)度。梁思成幽默地對林徽因說：“把這派克筆清燉了吧，這塊金表拿來紅燒?！?br />      抗戰(zhàn)勝利，梁思成受梅貽琦聘之為清華大學(xué)營建系主任，返回北京。梁思成邀請了他在重慶時的助手吳良鏞來清華執(zhí)教。他還為建筑系挑選了他在李莊時的三位助手——劉致平、莫宗江、羅哲文，他們都為初創(chuàng)的清華大學(xué)建筑系做出了自己的貢獻。新創(chuàng)建的營建系將屬于理工科的建筑學(xué)與社會科學(xué)和文科結(jié)合起來，重視對學(xué)生進行史學(xué)
        知識的培養(yǎng)，講求建筑藝術(shù)理論與建筑創(chuàng)作實踐的緊密結(jié)合。梁思成在他一生中建筑教育思想最為活躍時期，所推行的這一系列的建筑教育方法，也體現(xiàn)了他對建筑發(fā)展方向的準(zhǔn)確把握。1956年，梁思成付諸心血多年的《營造法式注釋》（上卷）出版，從此《營造法式》不再是無人能識的天書。
        1953年，北京市開始醞釀拆除牌樓。時任北京市副市長的吳晗擔(dān)負起了解釋和計劃拆除的任務(wù)。不可避免的，梁思成與吳晗發(fā)生了激烈的爭論。林徽因也曾拖著病體啞著喉嚨，去找當(dāng)時的市委領(lǐng)導(dǎo)辯說：“你們拆的是具有八百年歷史的真古董，將來，你們遲早會后悔！”
        1972年1月9日，梁思成逝世。
        兩千年前，曾子曾說：“子好勇乎？吾嘗聞大勇于夫子矣。自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人，吾往矣?！鄙頌橹R分子的情懷，總使梁思成肩負對中國建筑歷史的使命感，這是他對這片土地的熱愛、責(zé)任。他是為中國古建筑文化醉心的理想者，為建筑遺存執(zhí)殳的前行者，更是中國古代建筑歷史的講述者，中國建筑史研究與探索道路的開創(chuàng)者。正是他使這樣一種傳統(tǒng)的匠作藝術(shù)，進入國際視野，進入到世界建筑的體系。
  （摘編自《傳記文學(xué)》2016年第5期）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．梁思成赴美留學(xué)時，看到歐洲各國對本國的古建筑都做了系統(tǒng)的整理和研究，而自己的祖國卻沒有，于是萌生了寫一部中國建筑史的念頭。
  B．梁啟超對梁思成最終走上建筑研究的道路頗具影響，特別是梁啟超寄給梁思成附有朱啟鈐書信的《營造法式》，對梁思成觸動很大，影響至深。
  C．梁思成所接受的西方建筑學(xué)教育，使他在破解《營造法式》時，想到了實地調(diào)查測繪，并為此付出了超乎常人的艱辛努力，最終贏得了成功。
  D．文章最后一段，引用曾子的話“自反而縮，雖千萬人，吾往矣”，正是借以盛贊梁思成為了所肩負的中國建筑歷史使命而勇往直前的大無畏精神。
  （2）文章題為“梁思成：宗匠一意”，傳主應(yīng)該是梁思成，但對林徽因的敘述幾乎貫穿始終，這樣寫的好處是什么，請簡要分析。
  （3）梁思成能成為中國建筑史上的一代宗匠，有多方面的原因，請結(jié)合文本，從個人與其成長環(huán)境兩個方面做探究。
  組卷：15引用：3難度：0.6

  解析

五、語言文字運用（共2小題，滿分0分）

• 8．假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡明扼要，不超過55個字。
        王總，您好！我是優(yōu)美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀(jì)大酒店的會面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請您下周五晚上7點在農(nóng)業(yè)路經(jīng)七路口的中州飯店共進晚餐，吳總想確認您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888．謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！
  組卷：2引用：1難度：0.9

  解析

• 9．根據(jù)下面的文字，概括說明什么是地震現(xiàn)象。
        地球內(nèi)部分為三個同心球?qū)樱旱睾?、地幔和地殼。中心層是地核，中間是地幔，外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中。地殼內(nèi)部在不停地變化，由此而產(chǎn)生力的作用，使地殼巖層變形、斷裂、錯動，從而產(chǎn)生震波，在一定范圍內(nèi)引起地面震動。震波極其強烈的超級地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)，有毒氣體泄漏，細菌及放射性物質(zhì)擴散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。
  地震是

   

  的自然現(xiàn)象。
  組卷：2引用：1難度：0.9

  解析