2022-2023學年福建省福州市福清市一級達標高三（上）期中歷史試卷

一、單選題（每小題3分，共16題，共48分）

• 1．三星堆遺址出土的神樹、大立人、面具與中原文化迥異。但在此發(fā)現(xiàn)的“將軍盔”（即熔銅的坩堝）的樣子同殷墟第一期的非常相似；銅罍同陜西城固發(fā)現(xiàn)的商代銅罍幾乎沒有區(qū)別，連花紋的作風都一樣。這些都說明了（　?。?/h2>

  A．當時古蜀國地區(qū)已納入商代版圖

  B．當時的政治具有濃郁的神權(quán)色彩

  C．古蜀文明受到了中原文明的影響

  D．青銅制造業(yè)是當時重要的手工業(yè)
  組卷：5引用：6難度：0.6

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• 2．春秋以前，“刑不上大夫”曾是一項天經(jīng)地義的原則。到了戰(zhàn)國，商鞅主張“刑無等級，自卿相、將軍以至大夫、庶人，有不從王令、犯國禁、亂上制者，罪死不赦”。商鞅的這一主張有助于（　?。?/h2>

  A．減少階層流動	B．維護貴族政治
  C．維護等級秩序	D．強化君主權(quán)威
  組卷：11引用：17難度：0.7

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• 3．有學者指出《史記》《漢書》的一個區(qū)別：司馬遷提到人物籍貫的時候，往往只稱縣名，這是戰(zhàn)國以來的老傳統(tǒng)；班固則多遵循某郡某縣的原則，每個人都被精準定位在帝國的地方行政框架之內(nèi)。造成這種變化的主要原因是（　?。?/h2>

  A．空前強烈的國家認同	B．人物記述慣例的變化
  C．傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的影響	D．集權(quán)制度的發(fā)展強化
  組卷：50引用：9難度：0.5

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• 4．在古代社會，統(tǒng)治者的治國理政直接關(guān)系到王朝興衰。下表中的政策統(tǒng)治者統(tǒng)治政策（　?。?br />

  統(tǒng)治者	統(tǒng)治政策
  前秦苻堅	重用漢官；立學校修學宮，傳授漢文化；廢除胡漢分滄
  后秦睡興	注重人才選拔；大力提倡情學，興辦學校；嚴厲打擊貪官污吏，厲行節(jié)儉
  北魏孝文帝	改漢服，禁北語，說漢話，改漢姓，通漢婚，尊孔墨儒，復(fù)興禮樂

  A．體現(xiàn)了儒學正統(tǒng)地位的確立

  B．消除了各民族之間的矛盾

  C．反映了休養(yǎng)生息政策的效果

  D．順應(yīng)了民族交融的歷史趨勢
  組卷：5引用：7難度：0.6

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• 5．有學者在論及民族關(guān)系時指出：“東西民族之動息，亦各有其時，月氏、匈奴，皆自東徂（往）西也；鐵勒、突厥、回紇沙陀黠戛斯，則自西徂東者也?！瓥|西民族動息之交替，實在唐世，讀隋唐、五代史者，于此義亦不可不知。”材料反映出，在唐朝（　?。?/h2>

  A．華夏認同逐漸定型

  B．民族之間互動交融趨勢明顯

  C．文化呈現(xiàn)開放多元

  D．多民族國家的統(tǒng)一進程加快
  組卷：6引用：4難度：0.6

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• 6．太平興國五年（980年），李沆登進士第，真宗即位，拜戶部侍郎、參知政事。真宗想立寵愛的劉氏為貴妃，親自寫手詔派人送給宰相李沆，李沆看后，當著使者的面，用燭火將詔書燒了，并讓回話：“就說李沆認為不可”，真宗只得收回成命。上述材料反映了宋朝（　?。?/h2>

  A．君臣關(guān)系上實現(xiàn)平等	B．中央權(quán)力的制約平衡
  C．文官政治的重要作用	D．皇帝的素養(yǎng)普遍較高
  組卷：6引用：1難度：0.6

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二、材料分析題（共40分）

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：中國城市告別傳統(tǒng)城市形態(tài)走向近代發(fā)軔于西方資本主義的侵入，一批有別于傳統(tǒng)封建市鎮(zhèn)的近代城市首先在通商口岸崛起。這些通商城市以貿(mào)易為中介，并通過強行建立租界等手段，將西方資本主義社會新的技術(shù)、城市建設(shè)與管理、文化樣式及價值觀念移植嫁接到傳統(tǒng)城市之中，從而使這些城市走出鄉(xiāng)村社會及文化的包圍而開始了艱難的近代之旅。
  ——摘自涂文學《中國近代城市化與城市近代化論略》材料二：中國城市化進程示意圖（1949-2013）
  
  ——根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒2013》、《中國城市統(tǒng)計年鑒2013》整理（1）據(jù)材料一，概括中國近代城市化的特點，結(jié)合所學知識，分析呈現(xiàn)上述特點的原因。
  （2）據(jù)材料二，指出新中國成立以來城市化發(fā)展的趨勢。綜合上述材料與所學知識，分析影響近現(xiàn)代中國城市化進程的主要因素。
  組卷：3引用：5難度：0.5

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三、論述題（共12分）

• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  

  理論方針	革命實踐
  1922年7月，《中國共產(chǎn)黨第二次代表大會宣言》明確提出要加強對工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級的教育工作。	陸續(xù)建立了上海大學，平民女學以及勞動學院等學校。學員們除了學習學業(yè)知識以外，還要到工廠區(qū)域開辦工人學校。建立夜校以幫助工人學習文化知識，講授黨的思想主張。開辦一系列工農(nóng)補習學校，吸納工人、青年、農(nóng)民、婦女等，加強勞工理論教育。
  1934年第二次全國蘇維埃代表大會進一步提出，“使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)”，“使教育與勞動聯(lián)系起來”。	革命根據(jù)地陸續(xù)建立了紅軍大學，蘇維埃大學等學校。要求學校將生產(chǎn)實踐納入教學內(nèi)容中，鼓勵全體師生參加農(nóng)耕活動和生產(chǎn)勞作，同時增加生產(chǎn)技術(shù)學習在全部課程中的課時比重。
  “教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”“自己動手，豐衣足食”	1937年，中國人民抗日軍政大學開學，在物資設(shè)備、生活條件極為艱苦的情況下，學生們自己動手，在荒原上清理破爛石洞窩棚，開辟道路，建起了整齊的校舍。1939年，抗日根據(jù)地開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動。

  --摘編自劉思源、楊峻嶺《中國共產(chǎn)黨學校勞動教育的歷史演進與經(jīng)驗啟示》從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，結(jié)合所學知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）
  組卷：1引用：5難度：0.5

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