2019-2020學年甘肅省武威三中高二（下）期中生物試卷

一、選擇題（本題共計30小題，每題3分，共計90分）

• 1．孟德爾在豌豆雜交實驗中，人工授粉后仍然將紙袋套在花上，其目的是（　?。?/h2>

  A．給花遮光	B．防止花粉被風吹走
  C．防止自花傳粉	D．防止外來花粉干擾
  組卷：45引用：3難度：0.8

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• 2．孟德爾通過豌豆雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列有關分離定律發(fā)現(xiàn)過程的敘述，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．提出的問題是：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比

  B．假設的核心是：F1產(chǎn)生了帶有不同遺傳因子的兩種配子，且比例相等

  C．根據(jù)假說設計了測交實驗并演繹出相應結(jié)果

  D．做了多組相對性狀的雜交實驗，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3：1，以驗證其假說
  組卷：24引用：2難度：0.8

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• 3．某生物體細胞中的染色體數(shù)目為2N，則精細胞、卵細胞和受精卵中的染色體數(shù)目分別是（　　）

  A．2N、2N和2N

  B．2N、2N和N

  C．N、N和2N

  D．N、N和N
  組卷：96引用：2難度：0.8

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• 4．下列有關細胞分裂的敘述，錯誤的是（　　）

  A．細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎

  B．細胞分裂都要進行DNA復制和蛋白質(zhì)合成

  C．真核細胞進行有絲分裂，原核細胞進行無絲分裂

  D．減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
  組卷：71引用：4難度：0.9

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• 5．下列有關生命科學研究方法和發(fā)展過程的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．施萊登和施旺的細胞學說揭示一切生物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的

  B．歐文頓通過實驗證明脂質(zhì)是細胞膜的組成成分之一

  C．普利斯特利通過實驗證明綠色植物通過吸收CO2，釋放O2更新空氣

  D．摩爾根通過假說演繹法證明了基因在染色體上
  組卷：21引用：2難度：0.7

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• 6．如圖為甲、乙兩種單基因遺傳病的家族系譜圖。不考慮突變，下列對這兩種遺傳病的分析最為準確的是（　?。?br />

  A．甲病具有代代遺傳、男女患病率不同等特點

  B．患乙病女性的父母親中至少有一位會患乙病

  C．患甲病男性的父母親中最少有一位患有甲病

  D．甲病和乙病都是由1個致病基因控制的疾病
  組卷：1引用：1難度：0.6

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• 7．基因通過控制蛋白質(zhì)的合成，精細地調(diào)控著生物體的性狀。下列關于基因表達的敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．轉(zhuǎn)錄時DNA的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆地改變

  B．基因與性狀之間并不都是簡單的線性關系

  C．核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)

  D．不同細胞在分化過程中可能有相同的基因在表達
  組卷：259引用：9難度：0.9

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• 8．下列關于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系的描述中，正確的是（　　）

  A．基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同

  B．基因突變一般是微小突變，其對生物體的影響較小

  C．人類白化病是基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀來實現(xiàn)的

  D．基因控制性狀，基因改變則性狀隨之改變
  組卷：59引用：7難度：0.9

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• 9．下列有關中心法則相關過程敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．中心法則相關過程中氫鍵的斷開和形成都需要消耗能量和酶的催化

  B．除翻譯過程外，中心法則的其他過程都遵循堿基互補配對原則

  C．游離于細胞外的RNA病毒只能進行逆轉(zhuǎn)錄或RNA復制

  D．不是所有細胞都同時存在DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
  組卷：28引用：2難度：0.8

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• 10．生物界在模式上具有高度的統(tǒng)一性，“所有生物只用一套基本的遺傳密碼”所屬的層次是（　?。?/h2>

  A．分子層次

  B．細胞層次

  C．器官層次

  D．個體層次
  組卷：35引用：4難度：0.8

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二、填空題（每空1分，共10分）

• 31．圖1為人體體液進行物質(zhì)交換的示意圖，圖2為人體某蛋白質(zhì)的生物合成示意圖。
  
  （1）若某人長期營養(yǎng)不良，將會直接導致圖1的

   

  （填圖中字母）中滲透壓降低，

   

  （填圖中字母）增多而出現(xiàn)組織水腫。
  （2）圖2所示生理過程只能在圖1的

   

  （填圖中字母）中進行。
  （3）若蛋白質(zhì)2是一條由100個氨基酸組成的多肽鏈，則指導該蛋白質(zhì)2合成的DNA分子至少有

   

  個堿基。
  （4）圖2中參與②過程的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有核糖的有

   

  ，在該過程中有多個核糖體相繼與mRNA結(jié)合的生物學意義是

   

  。
  （5）若控制蛋白質(zhì)1的基因中某個堿基對被替換，其表達產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白。與蛋白質(zhì)1相比，Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是蛋白質(zhì)1的1.25倍和0.3倍。出現(xiàn)這種情況最可能的原因是控制合成蛋白質(zhì)1的基因突變導致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上

   

  。
  組卷：21引用：2難度：0.5

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• 32．中國古詩詞中，許多蘊含著生物學知識，解讀下列詩句中蘊含的原理：
  （1）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天“的后半句中，白鷺的空間分布屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的

   

  層次。
  （2）“入間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，由于地勢高，山中的溫度一般比平原低，所以山中的桃花開得比外面晚；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，蛙聲是雄蛙的求偶行為。以上實例說明生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的“信息”來源有

   

  。
  （3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，此過程中發(fā)揮主要作用的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是

   

  。
  組卷：2引用：1難度：0.8

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