2022年湖南省長(zhǎng)沙一中高考?xì)v史模擬試卷（九）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)的位置上）
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1．西周分封是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，其中以周公輔政時(shí)最為典型。周公的分封策略（ ）
策略層次 方針 內(nèi)容 第一策略 大封同姓 分封同族周人，征服控制重要封地并開疆拓土 第二策略 拉攏外服 商的附屬國(guó)舊勢(shì)力納入封建，其名義共主，由商轉(zhuǎn)為周 第三策略 分化商人 商地建立“宋”國(guó)：商遺民分給多個(gè)封君，隨之開墾征服 組卷：14引用：3難度：0.5 -
2．漢武帝中期，皇帝起用南陽(yáng)制鐵商孔儀、齊地鹽商?hào)|郭成陽(yáng)為大農(nóng)丞，在各地設(shè)置鹽鐵官、酒榷官。不久，商人之子桑弘羊被任命為治粟都尉，取代孔僅學(xué)管鹽鐵。任用這些官員的主要目的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：4難度：0.6 -
3．南朝時(shí)，銅礦有限，政府鑄錢困難，市面上銅錢漸少，優(yōu)質(zhì)布帛逐漸取代銅錢成為交易媒介。世家貴族對(duì)這一變化表示積極支持，這主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.6 -
4．唐朝的韓愈（768-824）舉起“復(fù)古”的旗幟，反對(duì)社會(huì)流行的駢文，提出“載道”“明道”的口號(hào)。他提倡學(xué)古文、習(xí)古道的主張，強(qiáng)調(diào)要有“務(wù)去陳言”和“詞必己出”的獨(dú)創(chuàng)精神，掀起了中國(guó)古代著名的唐宋古文運(yùn)動(dòng)。韓愈的主張意在（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.6 -
5．如圖這幅南宋的《賣漿圖》，可以用來(lái)說(shuō)明（ ）
組卷：5引用：1難度：0.7 -
6．明初，朱元璋規(guī)定：“內(nèi)庭不得干預(yù)政事，犯者斬”。但是明朝中后期，宦官負(fù)責(zé)提督東廠，控制錦衣衛(wèi)，甚至協(xié)助皇帝“批紅”。這一變化的背景是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：4難度：0.5 -
7．戊戌變法失敗后，康有為多次來(lái)往歐美，在英國(guó)觀摩牛津大學(xué)學(xué)生戲劇演出后抒發(fā)感慨，認(rèn)為西洋戲劇與中國(guó)舞蹈在肢體形態(tài)和風(fēng)情人情上頗有相似，故西洋戲劇萌生于中國(guó)，西洋文明亦可為國(guó)人學(xué)習(xí)。這表明康有為（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7
四、（10分）【選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】
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21．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：自希特勒德國(guó)開始崛起，為保證列寧格勒和西北邊境安全，掩護(hù)蘇聯(lián)波羅的海側(cè)翼和保護(hù)北方港口摩爾曼斯克，蘇聯(lián)向芬蘭提出一系列領(lǐng)土要求和其他訴求，但大都被拒絕。1939年8月《蘇德互不侵犯條約》簽訂后，獲得保證的蘇聯(lián)宣布廢除《蘇芬互不侵犯條約》，斷絕兩國(guó)外交關(guān)系，11月30日，蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。隨后國(guó)際聯(lián)盟開除蘇聯(lián)，一些西方國(guó)家查封了蘇聯(lián)的財(cái)產(chǎn)，英法兩國(guó)則向芬蘭援助了大量武器裝備。芬蘭雖在戰(zhàn)爭(zhēng)初期重創(chuàng)蘇軍，但最終抵擋不住蘇聯(lián)的攻勢(shì)，而蘇聯(lián)也無(wú)力吞并芬蘭。根據(jù)1940年3月兩國(guó)簽署的《莫斯科和平協(xié)定》，蘇聯(lián)獲得共計(jì)4.1萬(wàn)平方公里的土地，并在該地建立“卡累利阿——芬蘭共和國(guó)”作為其加盟共和國(guó)，列寧格勒的安全暫時(shí)得以保證。戰(zhàn)后，蘇德兩國(guó)的沖突隔閡逐漸擴(kuò)大，最終德國(guó)拉攏芬蘭于1941年6月發(fā)起了對(duì)蘇聯(lián)的突然進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)也讓蘇聯(lián)與西方英美國(guó)家的關(guān)系變得緊張，在之后德國(guó)開始進(jìn)攻西歐國(guó)家時(shí)，蘇聯(lián)沒有采取任何行動(dòng)。二戰(zhàn)結(jié)束后，芬蘭的外交始終以和平中立為準(zhǔn)則，在蘇聯(lián)和西方國(guó)家充當(dāng)“橋梁”的作用。
——摘編自張涵軼《試論蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)際關(guān)系》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)的歷史背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“蘇芬戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。組卷：1引用：1難度：0.7
五、（10分）【選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】
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22．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：楊度（1875-1931），湖南人，早年習(xí)“帝王之學(xué)”，1892年赴京會(huì)試落第，痛感清廷腐敗，國(guó)事危艱。1894年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他上書清政府，請(qǐng)求參加抗日，并在湖南投入維新改良的運(yùn)動(dòng)之中。1902年，隨首批湖南留日師范生赴日，主攻法律政治。在東京時(shí)，他不贊成孫中山的革命思想，拒絕參加同盟會(huì)，堅(jiān)持走君主立憲救國(guó)道路。民國(guó)三年，袁世凱解散國(guó)會(huì)后，楊度任參政院參政，民國(guó)四年，楊度呈送《君憲救國(guó)論》，在洪憲帝制中起了明顯的推波助瀾的作用。楊度一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“去偽共和，行真君憲，設(shè)內(nèi)閣，準(zhǔn)人民之程度以定憲政，名實(shí)相符，表里如一?！本髁検『?，他逐漸轉(zhuǎn)向民主共和，民國(guó)十一年加入中國(guó)國(guó)民黨。北伐期間，接觸到馬克思主義，民國(guó)十八年秋，在白色恐怖之時(shí)加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。
——摘編自范濟(jì)國(guó)《中國(guó)革命史人物傳略》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括楊度政治追求的變化，并分析變化的原因。
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)楊度的洪憲復(fù)辟活動(dòng)。組卷：1引用：2難度：0.5