2022-2023學(xué)年海南省儋州市洋浦中學(xué)高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        郭沫若曾說，李白和杜甫是像兄弟一樣的好朋友，他們就跟天上的雙子星座一樣，永遠(yuǎn)并列著發(fā)出不滅的光輝。這是對(duì)李白和杜甫在我國詩歌史上的地位的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。李、杜齊名，但他們的詩歌有很多不同之處。
        李白寫任俠和求仙學(xué)道，贊美祖國的壯麗山河，抒發(fā)個(gè)人失意的不平，而他反映當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)最深刻的是那些暴露與抨擊黑暗政治的詩篇。杜甫也贊美祖國的壯麗山河，也抒發(fā)個(gè)人的失意和不平，也暴露與抨擊黑暗政治，而他反映當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)最為動(dòng)人的則是那些描寫貧富懸殊、戰(zhàn)亂災(zāi)難和百姓疾苦的詩篇。那些詩所反映的社會(huì)生活的廣闊和深入可以稱得上是前無古人，被稱為“詩史”。
        明代的袁宏道指出，李白善用虛，杜甫善用實(shí)。寫虛與寫實(shí)，正是李、杜詩歌創(chuàng)作方法上的重要區(qū)別?！疤摗?，是指?jìng)?cè)重于精神世界的描寫。在反映客觀現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，李白常常帶著強(qiáng)烈的主觀色彩，以感情的邏輯去取代生活的邏輯，如寫愁的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”。在這里生活本身如何并不重要，感情爆發(fā)的需要才是重要的。李白的有些詩甚至離開現(xiàn)實(shí)，直接寫幻境來寄寓理想。他有近八分之一的詩，寫求仙學(xué)道。詩中所寫的幻境，既非生活所實(shí)有，也無托喻現(xiàn)實(shí)的意義，而是他渴望成仙的理想的外化，他把自己的理想幻化為一個(gè)個(gè)并不存在的幻境。在那些幻境里，他和仙人往來，和青童、玉女相處。那些自己構(gòu)造的幻境被當(dāng)成了生活的實(shí)去描寫。李白還有一些詩，是直接發(fā)議論，他抨擊現(xiàn)實(shí)黑暗的詩大多如此。所有這些，都是以表現(xiàn)精神為主、帶有主觀色彩的寫虛的方法。當(dāng)然，李白也有一些詩是寫實(shí)的。不過，寫實(shí)的方法在李詩中不占主要地位。與李白不同，杜甫主要用的是寫實(shí)的方法。杜甫按照生活的本來面貌反映生活的本質(zhì)，如《三吏》《三別》十分真實(shí)地寫出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)地人民的生活苦況。杜甫還注重對(duì)客觀世界進(jìn)行細(xì)致的觀察，描寫準(zhǔn)確而傳神。杜甫觀察現(xiàn)實(shí)的細(xì)微往往使人嘆為觀止，如《春夜喜雨》寫春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，蒙蒙雨霧，無聲無息地飄落，“潛”和“細(xì)”把春雨的神韻全傳達(dá)出來了。當(dāng)然，杜甫有時(shí)也用寫虛的方法，但主要的是寫實(shí)。
        李白的詩歌有一種清雄奔放的美。他的詩表達(dá)的感情往往是壯大明朗的，表達(dá)感情的方式則是爆發(fā)式的。他不是在那里娓娓動(dòng)人地?cái)⑹龌蚶p綿悱惻地抒情，而是火山爆發(fā)般地把感情傾瀉出來。他的詩想象十分壯麗，境界往往十分開闊，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。壯大明朗的感情基調(diào)，爆發(fā)式的感情表達(dá)方式和壯美的詩境，構(gòu)成了李詩清雄奔放的風(fēng)格特色。杜詩則呈現(xiàn)出沉郁頓挫的風(fēng)格。沉郁頓挫首先表現(xiàn)為深沉憂思的感情基調(diào)，在這深沉憂思里，蘊(yùn)含著一份憂思國家命運(yùn)、人民疾苦的深厚感情。杜甫表達(dá)感情的方法是反復(fù)詠嘆、百轉(zhuǎn)千回。往往感情要爆發(fā)了，卻又折回去，在心中回流。像有一座感情的閘門阻攔住，讓感情在受阻之后再緩慢流出，感情顯得更加深沉。如《登岳陽樓》，“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫登樓所見，景色壯闊；面對(duì)洞庭湖的壯闊景色，詩人驟然百感交集，“親朋無一字，老病有孤舟”，對(duì)身世蒼涼、老病漂泊的傷懷，對(duì)離散親朋的眷念，對(duì)國家災(zāi)難與人民疾苦的憂慮，全都涌上心頭。看來這百感交集的強(qiáng)烈感情就要爆發(fā)出來了，但只說了一句“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，洶涌的感情大潮只流出一股潮水，在感情抒發(fā)上給人以回流起伏之感。深沉的憂思、波浪起伏的感情表達(dá)方式，最后都通過語言，形象描寫和節(jié)奏韻律，表現(xiàn)為詩的悲壯美，構(gòu)成杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格特色。
        李白與杜甫是中國詩歌史上的雙子星座，他們的詩歌有很多不同之處，但這不影響我們對(duì)兩位詩人和其詩歌的熱愛。
  （摘編自育星資源網(wǎng)）材料二：
        李白和杜甫，一個(gè)高揚(yáng)浪漫主義風(fēng)帆，一個(gè)手握現(xiàn)實(shí)主義大筆，成為“中國詩歌史上的雙子星座”。二人的詩歌呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)，這是為什么呢？
        李白出生于盛唐時(shí)期，他的一生絕大部分都在漫游中度過。他到處游歷，廣交朋友，拜謁社會(huì)名流。杜甫比李白晚出生十一年，但這是很重要的十一年。李白的主要?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)在安史之亂以前，杜甫的主要?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)在安史之亂爆發(fā)也即唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以后。
        李白的整個(gè)青年時(shí)期，正是大唐王朝的全盛期，即歷史上所稱道的開元盛世。李白熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇。他的詩既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快。繁榮的盛唐社會(huì)給了他昂揚(yáng)的精神面貌和建立非凡功業(yè)的理想。他用理想主義的眼光去看生活，似乎不世功業(yè)唾手可得。但當(dāng)他去敲仕途大門的時(shí)候，呈現(xiàn)在他面前的不僅有盛唐社會(huì)的繁榮，還有它的腐敗與黑暗。他開始希求援引以一登仕途，但未能如愿；后來應(yīng)詔進(jìn)京，供奉翰林，而不久即被排擠出京。李白先后兩次進(jìn)京，他看到了朝政的腐敗與黑暗。李白謳歌理想，抒發(fā)悲憤；蔑視權(quán)貴，追求自由；揭露現(xiàn)實(shí)，抨擊時(shí)政；情緒起伏，充滿矛盾。這些都在李白的詩歌中體現(xiàn)出來了，最終形成了浪漫主義的詩風(fēng)。
        杜甫的青少年時(shí)期雖也受到盛唐文化的熏陶，有著建功立業(yè)的非凡抱負(fù)。在青年時(shí)期，杜甫曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次與李白相見，共同論詩，兩人結(jié)下了深厚的友誼。但是長安十年，杜甫仕進(jìn)無門，困頓了十年，也正是安史之亂的前夕。他看到過開元盛世的繁榮景象，但他更多地認(rèn)識(shí)到大唐衰敗到來前的危機(jī)四伏。與詩仙李白相比，杜甫更多的是對(duì)國家的憂慮以及對(duì)百姓的生活艱難的同情。
        安史之亂爆發(fā)后，杜甫流亡顛沛，竟為叛軍所俘，脫險(xiǎn)后，授官左拾遺，后來他棄官西行，定居成都；晚年漂泊于鄂、湘一帶，貧病交加。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，他的詩反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，被譽(yù)為“詩史”。
  （摘編自瑞文網(wǎng)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者引用郭沫若的說法，并認(rèn)可這是對(duì)李白和杜甫在我國文學(xué)史上的地位的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，進(jìn)而引出文章的中心觀點(diǎn)。
  B．李白善用側(cè)重于精神世界描寫的“虛”，他寫虛時(shí)離開現(xiàn)實(shí)，直接寫幻境來寄寓理想，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”。
  C．杜甫于安史之亂前在長安困頓了十年，仕進(jìn)無門，他沒有看到長安的繁榮景象，他看到的是大唐衰敗到來前的危機(jī)四伏。
  D．李白的詩表達(dá)感情的方式是爆發(fā)式的，火山爆發(fā)般地把感情傾瀉出來，而不是在那里娓娓動(dòng)人地?cái)⑹龌蚶p綿悱惻地抒情。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．杜甫的一些詩描寫了貧富懸殊、戰(zhàn)亂災(zāi)難和百姓疾苦，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的巨變，這些詩被稱為“詩史”。
  B．杜詩常蘊(yùn)含著憂國憂民的深厚感情。詩人在表達(dá)時(shí)，往往感情要爆發(fā)了，卻又折回去，在心中回流。之后感情緩慢地流出來，顯得更加深沉。
  C．繁榮的盛唐社會(huì)給了李白昂揚(yáng)的精神面貌和建立非凡功業(yè)的理想，李白用理想主義的眼光去看待生活，所以形成了浪漫主義的詩風(fēng)。
  D．李白出生于盛唐時(shí)期，他的一生絕大部分都在漫游中度過，他廣交朋友。杜甫比李白晚出生十一年，但與李白結(jié)下了深厚的友誼。
  （3）根據(jù)材料一，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)杜甫不同于李白的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．《登岳陽樓》中詩人表達(dá)感情的方法是反復(fù)詠嘆、百轉(zhuǎn)千回，給人以回流起伏之感。
  B．《望岳》描繪了泰山雄偉、恢宏的景象，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的贊美和熱愛之情。
  C．《蜀相》全詩情感深沉悲壯，暗含著詩人感時(shí)憂國的情懷，呈現(xiàn)出沉郁頓挫的風(fēng)格。
  D．《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫出了春雨的神韻，描寫準(zhǔn)確而傳神。
  （4）請(qǐng)簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）兩則材料都談?wù)摿死畎缀投鸥Φ脑姼?，但?cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：4引用：8難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  宋云樵
  伍中正      在宋莊，宋云樵的字，寫得最好。
        他的字有體有格，莊里人公認(rèn)。他的字一出手，就有人點(diǎn)贊。他的字貼哪掛哪，就有人看。
        年底，宋云樵在宋莊寫春聯(lián)，寫福字。
        他寫春聯(lián)，寫各種體。紅紙一鋪，墨水一蘸，筆在紙上，就聽話一般起落。歐、顏、柳、趙四體均寫。點(diǎn)橫撒捺，每筆每畫，他都寫得到位。莊里認(rèn)得小篆和草書的人不多。有時(shí)，他通當(dāng)寫一點(diǎn)小篆和草書。
        莊里人愛福惜福。
        宋云樵寫福字，也寫各種體。寫福字，多用粗筆。筆畫粗，福氣大。粗筆寫出來的福字，有氣勢(shì)，深含寓意，莊里人喜歡。
        寫的春聯(lián)和福字，宋云樵全送。
  “咋不寫字賣錢？”莊里人疑問。
  “只寫字，不賣字!”宋云樵一笑，然后說。
        宋云樵在莊里轉(zhuǎn)悠，隨便到哪，都看到自己的字，想到自己過去寫字時(shí)的樣子。有時(shí)，他的臉上會(huì)擺出淺淺的笑來，有時(shí)，他會(huì)很隨意地點(diǎn)幾下頭。
        有一年，莊里召開冬修水利的表彰大會(huì)，又逢縣文化局送戲下鄉(xiāng)。先是表彰，后是演出，莊里弄了很大的架勢(shì)，搭了舞臺(tái)。舞臺(tái)兩邊的柱子上就是宋云樵寫的長聯(lián)：
        龍人興水利旱澇雙防座座豐碑載德載功歌夏禹
        文化下農(nóng)村貧愚兩治行行足跡送書送戲布春暉
        長聯(lián)字體連貫，非常養(yǎng)眼。莊里人見了，都說宋云樵不光字寫得好，長聯(lián)也寫得好。
  “云樵的字，比縣書協(xié)的書家寫得好!”縣文化局的一個(gè)干部見了，緊緊地握著他的手感嘆。
  “真不算好字?！彼卧崎詼\淺一笑，回一句。
  “宋云樵留在宋莊，真可惜了?！笨h文化局的干部臨走時(shí)，在宋莊人面前感嘆。
        有一年，莊里開脫貧攻堅(jiān)的動(dòng)員會(huì)。村主任請(qǐng)宋云樵寫一副長聯(lián)，表達(dá)莊里幫貧困戶脫貧的決心，然后貼在主席臺(tái)兩邊的柱子上。
        宋云樵不推辭?；丶揖驮谧琅_(tái)上裁紙，把墨倒在碗中，然后提筆書寫：
        清除臟亂拆舊蓋新鄉(xiāng)村美麗人心暢
        扶助貧窮攻堅(jiān)克難社會(huì)和諧國夢(mèng)圓
        開會(huì)時(shí)，主席臺(tái)兩邊的柱子上，一副長聯(lián)，紅底金字，特別扎眼，書法韻味十足。
        那副長聯(lián)，宋云樵特別看重。他用小楷，又寫了一遍，掛在屋子里。
        有一年，莊里人傳言，鎮(zhèn)里新來一鎮(zhèn)長，姓鐵。
        鐵鎮(zhèn)長不年輕，做完一屆鎮(zhèn)長，就退居二線。莊里人再傳言。
        宋云樵只聽，不傳。誰做鎮(zhèn)長，做多久鎮(zhèn)長，他不關(guān)注。
        鐵鎮(zhèn)長在宋莊檢查完工作，坐在莊里會(huì)議室聽村主任講宋云樵，講他有體更有格調(diào)的字。
        鐵鎮(zhèn)長坐不住了，非得要見宋云樵。
        宋云樵的院子里，春天走過，一些半大不小的雞在桃樹下追逐樹上落下的花瓣。一張桌，一壺茶，幾縷春風(fēng)。宋云樵手握一本書，在讀。
        見鐵鎮(zhèn)長來，宋云樵很隨意地加放了一把凳，很隨意地加泡了一杯茶，很隨意地跟他說了幾句話。
  “想求云樵先生一幅字!”鐵鎮(zhèn)長再不遮掩，說。
  “云樵的字，入不得鎮(zhèn)長法眼，不敢寫?！彼卧崎砸膊缓?。
  “云樵先生會(huì)寫的?！辫F鎮(zhèn)長說這話時(shí)，底氣非常足。
        鐵鎮(zhèn)長臨走，喝了宋云樵泡的茶。
        一路春風(fēng)，宋云樵送鐵鎮(zhèn)長走遠(yuǎn)，送字不送字，他沒對(duì)鎮(zhèn)長說。
        沒幾天，莊里議論宋云樵給鐵鎮(zhèn)長寫字送字的事。
  “只要送他字，往后，鎮(zhèn)長對(duì)宋云樵的關(guān)照肯定不少?！庇腥搜凵衩悦?。
  “送誰都是送，送鎮(zhèn)長一幅字，肯定不會(huì)白送，白送也要送!”有人說。
  “不送也行，人家鐵鎮(zhèn)長啥字沒見過，啥世面沒見過，真稀罕他宋云樵的字？”有人說。
        說什么的都有。
        宋莊小學(xué)校舍墻體開裂，成了危房。莊里人擔(dān)心校舍垮塌，傷著老師和學(xué)生。
        每次在宋莊小學(xué)檢查工作，鐵鎮(zhèn)長就擔(dān)心。
        第三次在宋莊小學(xué)檢查工作后，鐵鎮(zhèn)長向上打了申請(qǐng)修建宋莊小學(xué)校舍的報(bào)告。
        很快，報(bào)告批下來，上面落實(shí)建設(shè)資金，建設(shè)宋莊小學(xué)。
        暑假里，老校舍拆掉。
        鋼材運(yùn)來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自押車。
        紅磚運(yùn)來，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自押車。
        施工現(xiàn)場(chǎng)，宋云樵看見鐵鎮(zhèn)長親自督工。
        宋莊小學(xué)新校舍建成。新學(xué)期開學(xué)，五星紅旗在學(xué)校旗桿上飄揚(yáng)。
        鐵鎮(zhèn)長出席宋莊小學(xué)開學(xué)典禮。他很高興，也很感動(dòng)。在典禮上，他說了建校的經(jīng)過，也講了辦學(xué)的希望。臺(tái)下的師生不停地鼓掌。
        鐵鎮(zhèn)長要走，被宋云樵攔住。
  “給你看一樣?xùn)|西!”宋云樵說。
  “啥東西？”鐵鎮(zhèn)長問。
        宋云樵不緊不慢地把寫好的一幅字拿出來。
  “你要的一幅字!”宋云樵說。
  “我要過字？啥時(shí)要過字？”鐵鎮(zhèn)長疑惑。
  “你要過?！彼卧崎钥隙?。
        那幅字展開來，鐵鎮(zhèn)長看得很真切：是結(jié)構(gòu)方正茂密、筆畫橫輕豎重、筆力渾厚、挺拔開闊的顏體字。
        干部是公仆處處為群眾著想 人民乃主人事事替祖國分憂
        那一刻，鐵鎮(zhèn)長感動(dòng)。
        給鐵鎮(zhèn)長送字一月后，宋云樵中風(fēng)，手不能正常寫字。
        有人勸宋云樵把中風(fēng)的事告訴鐵鎮(zhèn)長。
  “不麻煩他。不麻煩他。人家鐵鎮(zhèn)長忙?！彼卧崎詳鄶嗬m(xù)續(xù)地說。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“他的臉上會(huì)擺出淺淺的笑來”，宋云樵看到自己的字掛滿莊里時(shí)，心里感到非常滿足和得意。
  B．縣文化局的一個(gè)干部臨走時(shí)，在宋莊人面前感嘆“宋云樵留在宋莊，真可惜了”，揭示了主題。
  C．宋云樵對(duì)求字的鐵鎮(zhèn)長很“隨意”，呼應(yīng)了前文“誰做鎮(zhèn)長，做多久鎮(zhèn)長，他不關(guān)注”的內(nèi)容。
  D．村里人議論鐵鎮(zhèn)長向宋云樵求字的事，表明人們對(duì)干部作風(fēng)問題的擔(dān)憂以及對(duì)宋云樵的嫉妒
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說以“在宋莊，宋云樵的字，寫得最好”開篇，為后文宋云樵寫福字、寫對(duì)聯(lián)以及鐵鎮(zhèn)長求字等情節(jié)做了鋪墊。
  B．小說為了表現(xiàn)宋云樵的字寫得好，多次運(yùn)用了側(cè)面描寫，如村里人喜歡、文化局干部感嘆、鐵鎮(zhèn)長求字等。
  C．“宋云樵看見……宋云樵看見……宋云樵看見……”運(yùn)用反復(fù)手法，從旁觀者的角度寫出了鐵鎮(zhèn)長的公仆形象。
  D．宋云樵送給鐵鎮(zhèn)長的字是用顏體書寫的，“結(jié)構(gòu)方正”“挺拔開闊”，體現(xiàn)了對(duì)鐵鎮(zhèn)長的稱贊，也為了暗示自己的人品。
  （3）宋云樵寫的三副對(duì)聯(lián)在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。
  （4）有評(píng)論說“宋云樵的字里藏著一個(gè)宋云樵”，你是如何理解這一評(píng)論的？請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。
  組卷：7引用：3難度：0.4

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        北京冬奧會(huì)正在如火如荼進(jìn)行中，賽場(chǎng)外業(yè)余愛好者也積極投身冰雪運(yùn)動(dòng)。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，溜冰滑雪不僅是一項(xiàng)提高身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，更是一味愉悅身心、抵抗抑郁焦慮的良藥。
        省人民醫(yī)院康復(fù)中心副主任、主任治療師李勇強(qiáng)告訴記者，滑雪、滑冰是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，①          ，經(jīng)常參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的少年兒童，他們的手、腳、眼等協(xié)調(diào)性和柔韌性都比較好，肢關(guān)節(jié)也會(huì)變得更加柔軟、富有彈性，運(yùn)動(dòng)身姿更柔美。李勇強(qiáng)說，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此門診上經(jīng)常會(huì)遇到抑郁、焦慮的孩子，而且近年來越來越高發(fā)。②          。有研究表明，運(yùn)動(dòng)會(huì)使大腦分泌的內(nèi)啡肽增多，這是一種快樂傳遞素，能大大緩解抑郁、焦慮癥狀。此外，冰雪運(yùn)動(dòng)多數(shù)是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，還能鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
        李勇強(qiáng)提醒，③          ，不能在準(zhǔn)備活動(dòng)沒做開、身體沒預(yù)熱的情況下就上場(chǎng)，這樣關(guān)節(jié)韌帶非常容易受傷?！斑\(yùn)動(dòng)要量力而行，適可而止，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后做一些牽伸，這才是對(duì)我們韌帶最好的保護(hù)?！?br />（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。
  （2）請(qǐng)為上文信息擬寫一則標(biāo)題。（不超過15個(gè)字）
  組卷：27引用：7難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．按要求作文。
  《大學(xué)》開篇告訴我們，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ牢乙_(dá)到的目標(biāo)才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）
        了解自己想要什么，想達(dá)到怎樣的境界，認(rèn)識(shí)自己的本心，這些話語千百年來一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生，它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。
        每個(gè)人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認(rèn)清自己，明白自己內(nèi)在生命的愿景，能順著自己的天性，充分發(fā)揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就更能享受這美好的一生。
        我校高一年級(jí)近期開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，語文老師也計(jì)劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌?br />      要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：243引用：21難度：0.7

  解析