2023-2024學(xué)年湖北省恩施州鄂西南三校聯(lián)盟高二（上）月考?xì)v史試卷（9月份）

一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．《尚書?盤庚》中寫道：“古我先王，亦惟圖任舊人共政?！边@些“共政”的“舊人”以王室宗親為主。由此可知，商代（　?。?/div>

  A．政權(quán)體制中滲透著宗法思想

  B．商王靠政治聯(lián)姻加強中央集權(quán)

  C．開始確立貴族世襲的特權(quán)地位

  D．實現(xiàn)了王室對地方的直接管理
  組卷：17引用：8難度：0.6

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• 2．云夢睡虎地秦墓竹簡中《法律答問》是我國法律解釋史學(xué)上的開山之作。其中一條律文解釋如下：私自移動田界（“盜徙封”），要判處“耐”刑（剃去鬢發(fā)，表示犯罪）。從該解釋中可以判定（　?。?/div>

  A．秦律以法家的性惡論為思想基礎(chǔ)

  B．秦律保護(hù)封建地主土地私有制

  C．秦朝的統(tǒng)治色彩是奉行嚴(yán)刑峻法

  D．《法律答問》的解釋具有階級性
  組卷：20引用：14難度：0.7

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• 3．學(xué)者李昌舒認(rèn)為，靖康之難并非經(jīng)濟與軍事的力量懸殊所致，恰恰相反，當(dāng)時北宋的軍隊在數(shù)量和戰(zhàn)斗力上均強于金兵，但由于思想的禁錮、士風(fēng)的萎靡，面對社稷存亡的危急時刻，大多數(shù)士人或是避禍不言，或是互相攻擊，導(dǎo)致戰(zhàn)機一誤再誤。這一觀點強調(diào)北宋滅亡的主要原因是（　?。?/div>

  A．前線士兵延誤戰(zhàn)機	B．統(tǒng)治集團(tuán)墨守成規(guī)
  C．統(tǒng)治者決策失誤	D．理學(xué)思想的僵化
  組卷：5引用：3難度：0.8

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• 4．嘉靖三十六年，葡萄牙人借口需要停泊、晾曬貨物等，并許諾繳納租金，“求于近處泊船”，經(jīng)澳門守澳官王綽代為申請，海道副使汪柏同意，葡萄牙正式入居澳門。此后，葡萄牙人修造炮臺，設(shè)官置署，筑室建房，進(jìn)行移民。這反映出（　?。?/div>

  A．明朝政府主權(quán)觀念淡薄	B．天朝上國思想根深蒂固
  C．閉關(guān)鎖國政策有所松弛	D．中國逐漸融入世界市場
  組卷：37引用：10難度：0.4

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• 5．史載，清乾隆年間，山西平陽府“土狹人滿，每挾資走四方，所至多流寓其間，雖山海滋，皆有邑人”。道光初年，江西金溪縣“民務(wù)耕作，故地?zé)o余地，土狹民稠，為商賈三之”。這反映出，清朝前期（　?。?/div>

  A．傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化

  B．人口增長促進(jìn)了工商業(yè)發(fā)展

  C．工商業(yè)經(jīng)濟占據(jù)了主導(dǎo)地位

  D．商品貿(mào)易發(fā)展實現(xiàn)了規(guī)模化
  組卷：12引用：6難度：0.5

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• 6．如圖是洋商在上?！渡陥蟆吠斗诺奈鞣杰娦祻V告總量統(tǒng)計圖，由此可推知，當(dāng)時（　?。?/div>

  A．早期現(xiàn)代化嘗試效果顯現(xiàn)

  B．國家權(quán)力向地方轉(zhuǎn)移

  C．新政改革中新軍建設(shè)緩慢

  D．邊疆危機漸趨于緩和
  組卷：8引用：9難度：0.5

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二、非選擇題：本題共4小題，共55分。

• 18．【醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展】
  材料一：1918年1月，美國醫(yī)生邁納發(fā)現(xiàn)了一種新型流感病毒。剛參加第一次世界大戰(zhàn)的美國政府未能提高警戒，民眾還沉浸在戰(zhàn)爭的狂熱中，大量士兵被派往戰(zhàn)場。為不影響戰(zhàn)局，各參戰(zhàn)國大都實施媒體管制。英國的“戰(zhàn)時機制”使此前的公共衛(wèi)生管理體系難以發(fā)揮作用，有醫(yī)學(xué)刊物公開宣稱“流感已全然消失”。8月，美軍登陸地布雷斯特成為重災(zāi)區(qū)，流感病人占據(jù)著比傷員更多的床位。各交戰(zhàn)國疫情防控信息交流也極為不暢，難以形成國際協(xié)調(diào)機制。至10月，美國死亡人數(shù)達(dá)20萬。德國全年死亡160.1萬人，其中軍隊死亡38萬人，德國國內(nèi)危機加重。各國政府陸續(xù)開始隔離傳染源，關(guān)閉各類公共場所有城市甚至拒載未戴口罩的乘客。在嚴(yán)格管控下，大流感疫情于1919年漸趨消退。1920年，國際聯(lián)盟特別添設(shè)了國際衛(wèi)生組織作為其附屬機構(gòu)，這為世界衛(wèi)生組織的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。
  ——王葉英《1918年大流感和第一次世界大戰(zhàn)》材料二：第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，政府很少對醫(yī)學(xué)科研予以支持。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在羅斯福總統(tǒng)的主張下成立了科學(xué)研究和發(fā)展局，使4個分散而獨立的科學(xué)研究系統(tǒng)聯(lián)合在一起，對全國的科研資源進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，國家對科研活動的支持極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展，從而對以科研為動力的高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展起到巨大推動作用。戰(zhàn)爭爆發(fā)調(diào)動了全國的愛國熱情，以拉斯克夫人為代表的基金會和私人組織也積極投入財力和人力，支持醫(yī)學(xué)科研活動及醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。二戰(zhàn)期間，科研基金主要投向了大學(xué)、研究機構(gòu)等，形成了以大學(xué)和研究機構(gòu)為基礎(chǔ)的科研體系。二戰(zhàn)使大學(xué)擁有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而更有效地開展科研活動，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
  ——摘編自張艷榮《第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學(xué)教育的影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析一戰(zhàn)期間大流感爆發(fā)的特點及原因。
  （2）根據(jù)材料二及所學(xué)知識，指出第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的影響。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 19．【現(xiàn)代化的發(fā)展走向】
  20世紀(jì)歷史的主題是現(xiàn)代化。這個世紀(jì)前期，歐美基本完成了現(xiàn)代化，經(jīng)濟發(fā)展勢如破竹，政治民主化接近尾聲，社會多元化已成定型。
  第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺：對西方國家來說，它似乎意味著現(xiàn)代化的結(jié)束。經(jīng)濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的“現(xiàn)代化”已經(jīng)出現(xiàn)問題了，于是它們進(jìn)入“修正”現(xiàn)代化的階段，修補在兩個方向上進(jìn)行，一是修補資本主義，二是修正民族國家。兩個方向上都需要對幾百年的歷史進(jìn)行反思。
  20世紀(jì)結(jié)束的時候，我們知道我們經(jīng)歷了一個偉大的時代，這個時代的每一天都曾發(fā)生驚人的變化。但我們也知道我們正面對巨大的問號，這就是：“現(xiàn)代化”把世界引向何方？
  ——摘編自錢乘旦《不平衡的發(fā)展：20世紀(jì)與現(xiàn)代化》提煉材料觀點，并結(jié)合所學(xué)知識予以論述。（要求：觀點正確、明確，史論結(jié)合）
  組卷：1引用：1難度：0.5

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