2016-2017學年江蘇省泰州市泰興市黃橋中學九年級（上）第一次獨立化學作業(yè)
發(fā)布：2024/11/5 13:30:2
一、第1題-第10題．每小題只有一個選項符合題意．每小題1分，共10分．第11題-第15題，每小題有一個或兩個選項符合題意，每小題二分，共10分．
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1．家庭里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.9 -
2．下列有關鐵的性質中屬于化學性質的是（ ?。?/h2>
組卷：50引用：7難度：0.9 -
3．下列物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（ ）
組卷：8引用：4難度：0.9 -
4．下列實驗操作的圖示正確的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.9 -
5．化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（ ）
組卷：10引用：2難度：0.7 -
6．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實驗步驟有：
（1）裝藥品；
（2）檢查裝置氣密性；
（3）加熱；
（4）裝置固定在鐵架臺上；
（5）熄滅酒精燈；
（6）收集氣體；
（7）將導管移出水槽．
正確的操作順序為（ ?。?/h2>組卷：51引用：11難度：0.9 -
7．下列關于實驗室制取氧氣的說法中，一定正確的是（ ?。?/h2>
組卷：202引用：47難度：0.9
二、第Ⅱ卷非選擇題（40分）
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20．某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比試驗：
I．將6.0g KClO3與2.0g MnO2均勻混合加熱
II．將x g KClO3與2.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．Ⅱ中x的值為．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
【數(shù)據(jù)處理及結論】雙氧水的質量 雙氧水的濃度 MnO2的質量 相同時間內產(chǎn)生O2的體積 I 50.0g 1% 0.1g 9mL Ⅱ 50.0g 2% 0.1g 16mL Ⅲ 50.0g 4% 0.1g 31mL
I．本實驗中，測量O2體積的裝置是（填編號）．
II．實驗結論：在相同條件下，雙氧水分解得快．
某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快．
b、將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
試回答：步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有（填字母）．步驟c的實驗目的是．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來．．組卷：15引用：2難度：0.3 -
21．請結合如圖實驗常用裝置，回答有關問題。
（1）寫出標號儀器的名稱：ab
（2）如果用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應的文字表達式；若用該方法制取純凈的氧氣的收集裝置是（填字母），試管口放一團棉花的作用是。若用排水法收集氧氣，收集的氧氣中含有氮氣，可能的原因。
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣，為了控制反應的速率，應選用的發(fā)生裝置是（填字母），反應的文字表達式是；若選擇裝置F收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是；
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，文字表達式為，其中二氧化錳起作用；收集干燥的氧氣可選擇（填裝置編號）。
（5）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按G圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是（填序號）。
a.將燒杯換成水槽 b.導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c.將水換成冰水 d.先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中。組卷：5引用：2難度：0.5