2021年安徽省六安市舒城中學高考歷史仿真試卷（一）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
-
1．南宋初期，宋高宗給予宰相重權(quán)，通過與宰相共同分配權(quán)力的方式建立高速運行的中央決策系統(tǒng)，使得“原本分享的權(quán)力逐漸被皇帝和權(quán)相集中起來”。這說明當時（ ?。?/h2>
組卷：105引用：19難度：0.5 -
2．“關(guān)市”指設在邊境關(guān)塞要地的集市。依據(jù)下表記載可知，西漢（ ?。?
紀年 “關(guān)市”記事 出處 高后四年（公元前180年） 有請禁南越關(guān)市鐵器。 《史記?南越列傳》 景帝前元元年（前156年） 復與匈奴和親，通關(guān)市，給遺匈奴，遣公主，如故約。 《史記?匈奴列傳》 中元四年（前146年） 御史大夫奏禁馬五尺九寸以上，齒未平，不得出關(guān)。 《漢書?景帝紀》 武帝建元六年（前135年） 明和親約束，厚遇，通關(guān)市，饒給之。匈奴單于以下皆親漢，往來長城下。 《史記?匈奴列傳》 組卷：12引用：7難度：0.6 -
3．程朱理學的“理”被強化為外在的、客體性的權(quán)威，但陸九淵、王陽明相信自己的內(nèi)在價值更勝于外在權(quán)威，使人的道德主體性進一步發(fā)展。此說明（ ?。?/h2>
組卷：37引用：7難度：0.5 -
4．近代“變局”一詞出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭后，如1856年薛福成上書曾國藩時說：“方今中外之勢，古今之變局也”，此后朝野上下逐漸使用“變局”一詞。這反映出中國（ ?。?/h2>
組卷：16引用：2難度：0.6 -
5．有學者對上?！渡陥蟆吩?911年至1919年刊登的紡織類廣告數(shù)量作了統(tǒng)計（如表）。對此理解正確的是（ ?。?br />
年份類別 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 中資 6 19 20 24 36 23 20 24 20 外資 4 7 9 12 18 18 6 10 22 組卷：51引用：16難度：0.5
四、[歷史--選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]
-
16．閱讀材料，完成下列要求。
材料：進入1944年，世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利在望。緬甸戰(zhàn)場上，以中國駐印軍為主，另有部分美、英、印軍隊的盟軍正在反攻緬北。中國軍隊于8月5日攻克緬北重鎮(zhèn)密支那。1944年4月至12月，日本大規(guī)模進攻中國河南、湖南和廣西，打通了平漢鐵路、粵漢鐵路和湘桂鐵路，貫通了從中國東北到越南的大陸運輸線，中國在豫湘桂戰(zhàn)場上損兵60余萬，喪失4個省會、146座城市、20多萬平方公里國土。作家葉圣陶寫道：“至于我國之不振，不能推言積弱，政治之不善實為主因”，“謀國者之不臧，坐失抗戰(zhàn)之良機，貽民眾以禍害?！蓖?0月，中共中央組織南下支隊。從延安出發(fā)，經(jīng)過山西、河南、湖北，直插湖南，從背后向南下的日軍發(fā)起進攻。
--摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概述1944年的反法西斯戰(zhàn)爭局勢。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析1944年的反法西斯戰(zhàn)爭局勢的歷史影響。組卷：9引用：3難度：0.6
五、[歷史--選修4：中外歷史人物評說]
-
17．閱讀材料，回答問題。
徐光啟，出身于農(nóng)民家庭，他經(jīng)常下地幫助父親做農(nóng)活。他還向別的老農(nóng)學技術(shù)，給棉花結(jié)頂，產(chǎn)量比原來增加不少，由此對自然科學的興趣已然萌發(fā)。后來先后遇上了意大利傳教士郭居靜和利瑪竇，從他們那里學到了很多西方科學知識，包括農(nóng)學知識并深切體會到西方科技對富國強兵的積極意義，于是放棄了詩詞歌賦，重拾童年愛好，研究天文地理、水利測繪等領(lǐng)域。另一方面，青年和中年時期的徐光啟也積極讀書和參加科舉考試，最終考取進士，此后逐步官至禮部尚書兼文淵閣大學士。但他在官場幾起幾落。徐光啟回家守孝期間，曾經(jīng)在家鄉(xiāng)試種紅薯，成功后將經(jīng)驗寫成小冊子散發(fā)，將紅薯種植推廣到江浙一帶。后來，有一次辭官在天津附近試種紅薯，將紅薯種植推廣到北方地區(qū)。又一次被罷官后，回到家鄉(xiāng)將積累多年的農(nóng)業(yè)資料系統(tǒng)地進行增廣、審訂、批點、編排，這就是著名的《農(nóng)政全書》。《農(nóng)政全書》中著有開墾、水利、荒政等一些不同尋常的內(nèi)容，并且占了將近一半的篇幅，這是其他的大型農(nóng)書所鮮見的。書中還記載了前人和他自己所掌握的農(nóng)業(yè)技術(shù)，特別重視農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗的推廣，其中就有他以前寫的《甘薯疏》。
--彭勇《徐光啟：歷史給明朝的最后一個機會》（1）依據(jù)材料，概括《農(nóng)政全書》的特點。
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析徐光啟的《農(nóng)政全書》具有上述特點的原因。組卷：1引用：4難度：0.5