11．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 中國(guó)古代科舉制度發(fā)展歷程簡(jiǎn)表（部分）
| 朝代 |
階段 |
表現(xiàn) |
| 隋朝 |
創(chuàng)立 |
隋煬帝時(shí)，① 的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立 |
| 唐朝 |
完善 |
唐太宗增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考；武則天統(tǒng)治時(shí)期，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ) |
| 宋朝 |
發(fā)展 |
宋朝實(shí)行② 政策，注重發(fā)展文教事業(yè)，大幅增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速 |
材料二 科舉制以自由報(bào)考為特點(diǎn)，這是其與歷代選官制的本質(zhì)區(qū)別；科舉制以考試優(yōu)劣作為決定取舍的主要依據(jù)，即“一切以程文為去留”；從選人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，科舉是一種以具體的、嚴(yán)格的，且可以明確把握的某種劃一的、規(guī)范化的文化知識(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)的公開(kāi)招考選拔人才的制度，有標(biāo)準(zhǔn)化的衡量與錄取人才的尺度，擇優(yōu)錄用。
材料三 唐朝時(shí)期，書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然?！未脑~人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。
——摘編自統(tǒng)編版《中國(guó)歷史》（七年級(jí)下冊(cè)）（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成材料一的簡(jiǎn)表。
（2）根據(jù)材料二概括科舉制的特點(diǎn)。
（3）綜上探究，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)材料一、材料二與材料三之間的關(guān)系，并概括科舉制的積極影響。
