2023-2024學年河南省濮陽市范縣高二（上）聯(lián)考歷史試卷（9月份）
發(fā)布：2024/9/15 16:0:8
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的
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1．如圖為根據(jù)學者觀點整理的“周秦之變”示意圖。據(jù)此分析，這一變化反映了該時期（ ?。?br />
組卷：9引用：5難度：0.5 -
2．公元前29年，屋大維獲得“元首”稱號，不久元老院授予他“奧古斯都（意為至圣至尊）尊稱，取得了羅馬帝國的軍政大權。公元前12年，擔任作為宗教最高職務的大祭祀長，公元前2年，擔任執(zhí)政官，并獲得“祖國之父”的榮譽稱號。這表明，屋大維建立的元首制（ ?。?/h2>
組卷：7引用：10難度：0.5 -
3．下表為英國三次議會制改革選民變化表，據(jù)下表可知，英國（ ?。?br />
時間 增加的選民階級 改革后選民人數(shù)（人） 占20歲以上人口比例（%） 1832年 中產(chǎn)階級、小土地所有者、店主、租地農(nóng) 720784 7 1867年 城市工人、小農(nóng)所有者 2231030 16.4 1884年 農(nóng)業(yè)工人和農(nóng)村其他勞動者 4965618 28.5 組卷：7引用：4難度：0.7 -
4．如表為中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期的政權建設。據(jù)此可知，各時期的政權建設（ ?。?br />
時間 區(qū)域 政權建設 1927-1937 革命根據(jù)地 成立各級蘇維埃政府，1931年成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府 1937-1945 抗日根據(jù)地 成立抗日民主政權，實行“三三制”原則 1945-1949 解放區(qū) 建立各級農(nóng)民代表大會及其選出的委員會，確立農(nóng)民代表大會制度；毛澤東發(fā)表《論人民民主專政》，提出建立人民民主專政的國家 組卷：7引用：6難度：0.6 -
5．1901年，慈禧太后發(fā)布諭旨：“婦女率多纏足，由來已久，有傷造物之和，嗣后縉紳之家，務當婉切勸導，使之家喻戶曉，以期漸除積習?！痹谶@一諭旨下，各地方官員推動風俗改良運動，民間也自發(fā)創(chuàng)辦不纏足會等組織，解放女性身體的同時為興女學提供了基礎。這反映了當時（ ?。?/h2>
組卷：1引用：5難度：0.5 -
6．隋文帝廢除漢代以來地方州郡長官可以自行征辟僚屬的制度，規(guī)定“凡九品以上地方官員一律由中央吏部任免，官員每年由吏部進行考核，根據(jù)實績實行獎懲、升遷或黜落?！边@一措施（ ?。?/h2>
組卷：14引用：28難度：0.6
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
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19．閱讀材料，回答下列問題。
材料一：中國從秦統(tǒng)一后，就建立了中央集權的官僚體系。其特征是中央政府和皇帝任免各級政府官吏，這些官吏有任期，依靠薪俸為生。官僚體系下，皇帝是一切國家軍政大事的最后決定者，中央的總負責人，被稱為宰相。西漢時，宰相一度是一個人，權力很大，對君主形成威脅。到唐宋發(fā)展成為多人集體制度，皇帝詔令需經(jīng)宰相會議通過才正式有效。明清時期專制主義強化，廢除了宰相，由皇帝直接掌管六部。但皇帝決策總有許多困難，所以后來形成的內(nèi)閣制實際仍然是一種宰相制度。對于人才的選拔，從唐代起形成了科舉制度，通過考試，把最優(yōu)秀的人才選拔到最重要的崗位上。為了保證官員認真負責，不營私舞弊，又設立監(jiān)察機構(gòu)。
--摘編自馬克垚《古代專制制度考察》
材料二：19世紀中期，英國工業(yè)革命完成，資本主義迅猛發(fā)展。1832年議會改革，使工業(yè)資產(chǎn)階級在議會中的地位增強，推動了整個英國政治體制改革的縱深發(fā)展。但直至19世紀初，英國政府各行政官吏的選任還依然采用中世紀延續(xù)下來的“恩賜制”，多由貴族子弟充任，買官鬻職成為社會普遍現(xiàn)象。膏粱子弟、庸碌無能而踞高位者有之，身為要官領取高薪而飽食終日無所用心者有之，文官素質(zhì)每況愈下，工作效率低，嚴重影響政府聲譽。1853年，英國政府出臺了《關于建立常任英國文官制度的報告》，提出了三項改革計劃：一、區(qū)分文官類別，統(tǒng)一規(guī)定文官錄用的年齡和薪俸標準，量才使用。二、實行公開競爭考試錄用制，祛除恩賜制弊端，選拔優(yōu)秀人才。三、嚴格文官工作考核，實行政績晉升制，獎優(yōu)汰劣，獎勤罰懶。這些建議后來均以法令的形式逐一被采納并加以實施。
--摘編自陳有義《試論19世紀中期英國文官制度改革》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出中國古代官僚制度的特點。
（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出近代英國文官制度改革的原因。
（3）綜合上述材料及所學知識，比較中國古代官僚制度和英國近代文官制度的根本差異。組卷：11引用：11難度：0.2 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 明代最為成熟且在鄉(xiāng)村治理過程中收到顯著成效的鄉(xiāng)約制度是王陽明編制的《南贛鄉(xiāng)約》……官倡民辦的組織模式成熟，約規(guī)內(nèi)容具體詳盡，如其中明確規(guī)定了鄉(xiāng)約職務的設置要求，“鄉(xiāng)落居民各自會推家道殷實、行止端莊一人，充為約長，二人副之，將各人戶編定排甲，自相巡警保守”。王陽明在《南贛鄉(xiāng)約》中就明確規(guī)定，“通約之人”是一個利益共同體、命運共同體，都有救助相恤的權利與義務，以確保大家的基本生活保障無憂?？梢哉f，通過朝野上下特別是王陽明等人的努力，除突遭自然災害等極端情況外，明代鄉(xiāng)約的道德教化成效日益顯著，在鄉(xiāng)村社會營造出了互敬互愛、患難與共的淳樸鄉(xiāng)風民風，頗具儒家理想的小康社會之意境。
——摘編自王蕾《芻論明代鄉(xiāng)約的歷史嬗變及其現(xiàn)代價值》材料二 中國傳統(tǒng)家訓是中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。傳統(tǒng)家訓使以儒家倫理思想為核心的社會核心價值觀和國家主流意識形態(tài)家庭化、民間化，它經(jīng)歷了自上而下的模仿、沿襲、借鑒的傳播推演過程，其核心思想內(nèi)容具有高度的統(tǒng)一性。傳統(tǒng)家訓教育以血緣親情為前提，以言傳與身教相結(jié)合，采用以小見大、化抽象為具體的理論轉(zhuǎn)化路徑實現(xiàn)社會核心價值觀和國家主流意識形態(tài)教育路徑，這對現(xiàn)代的家庭教育乃至學校的思想政治教育仍有很重要的啟發(fā)借鑒意義。
——摘編自楊運庚《中國傳統(tǒng)家訓的現(xiàn)實文化價值與傳承創(chuàng)新研究》（1）根據(jù)材料一，概括明代鄉(xiāng)約制度的特點。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出中國古代社會教化的現(xiàn)實價值。組卷：6引用：4難度：0.5