29．恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。某校七年級(jí)（1）班歷史興趣小組擬開(kāi)展歷史學(xué)習(xí)方法探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
活動(dòng)一【歸納筆記——構(gòu)建知識(shí)框架】
（1）第一組的同學(xué)對(duì)主題單元知識(shí)進(jìn)行了整理，以下是他們的學(xué)習(xí)筆記。請(qǐng)從下面右邊提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選取三個(gè)，參考筆記一與他們一起完成筆記二的填寫(xiě)。
筆記一
時(shí)期：史前時(shí)期
時(shí)代特征：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源
內(nèi)容：
1北京人
2原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)
3炎黃傳說(shuō) |
筆記二
時(shí)期：三國(guó)兩晉兩北朝時(shí)期
時(shí)代特征：
內(nèi)容：
1
2
3 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容
百家爭(zhēng)鳴、赤壁之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、國(guó)人暴動(dòng)、黃巾起義、光武中興、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)、宋齊梁陳的更替、道教產(chǎn)生 |
活動(dòng)二【辨析觀點(diǎn)——強(qiáng)化歷史解釋】第二組同學(xué)在查找文獻(xiàn)史料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了史學(xué)界對(duì)孝文帝改革的評(píng)價(jià)存在不同觀點(diǎn)。
|
觀點(diǎn) |
出處 |
| 一 |
北魏孝文帝改革，使鮮卑等民族融入了漢族之中。正由于鮮卑等民族的不斷加入，才為漢民族不斷注入了新鮮血液，也使?jié)h民族的人口數(shù)量日益增加，今天漢族能成為中國(guó)的主體民族和世界上人數(shù)最多的民族，離不開(kāi)鮮卑等民族的貢獻(xiàn)。 |
葛劍雄《蓋世英雄還是千古罪人》 |
| 二 |
北魏孝文帝這些移風(fēng)易俗的決策與措施，使鮮卑沒(méi)有了自己的語(yǔ)言，沒(méi)有了自己的姓氏，沒(méi)有了服飾，沒(méi)有了自己純粹的血統(tǒng)，鮮卑徹底喪失作為一個(gè)民族的獨(dú)立性、主體性。 |
黃樸民《北魏孝文帝“全盤漢化”的不歸之路》 |
（2）請(qǐng)?zhí)崛”砀裰械膬煞N觀點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劚蔽盒⑽牡鄹母锏挠绊憽?br />活動(dòng)三【解圖說(shuō)明——提高歷史認(rèn)識(shí)】
第三組的同學(xué)在網(wǎng)上查找到了如圖三幅關(guān)于敦煌莫高窟壁畫(huà)的圖片。
（3）敦煌莫高窟壁畫(huà)生動(dòng)地反映了中國(guó)從4世紀(jì)到13世紀(jì)社會(huì)的方方面面。請(qǐng)?jiān)谏a(chǎn)工具、生活用品、道路交通三個(gè)主題中任選一個(gè)，并從上面三幅壁畫(huà)中任選一則，闡述選擇的理由。（仿照示例作答，不可抄寫(xiě)示例。）
【示例】
主題：生產(chǎn)工具
材料：②《耕獲圖》
理由：《耕獲圖》中的曲轅犁，是唐朝時(shí)發(fā)明和推廣的農(nóng)具，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量，可以從中了解唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。
