2023-2024學(xué)年浙江省衢州市衢江區(qū)六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

【積累與運(yùn)用】（32分）

• 1．班級(jí)即將舉行一次書法展，請(qǐng)把相應(yīng)的內(nèi)容寫到書法紙上，要求：正確、規(guī)范，行款整齊，布局合理。
  ??你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到?！约o(jì)伯倫《??！風(fēng)》
  

   
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 2．讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)。
  ??閱讀給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和遐想：我們跟隨老舍先生的腳步，馳騁在lǜ tǎn

   

  似的草地上；我們進(jìn)入竹節(jié)人的世界，時(shí)而心潮pénɡ pài

   

  ，時(shí)而wànɡ hū suǒ yǐ

   

  ；我們還在一個(gè)天氣特別zāo ɡāo

   

   的晚上，qīnɡ tīnɡ

   

  了一對(duì)善良夫妻的對(duì)話，深深地被他們的品質(zhì)所打動(dòng)。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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• 3．下列字音、字形和字義都正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．疙瘩     嫵媚（fǔ）       全神貫注（神氣）

  B．干躁     渲染 （xuàn）    一籌莫展（計(jì)策、方法）

  C．羞澀     單薄（bó）         滄海一粟（谷子）

  D．咆嘯     璀璨（cuǐ）        居高臨下 （站在，處在）
  組卷：23引用：1難度：0.5

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• 4．下列句子中畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

  A．表演結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出了一陣排山倒海的掌聲。

  B．在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他挺身而出，用年輕的生命保護(hù)了國(guó)家財(cái)產(chǎn)。

  C．那“斗士”顯出一副威風(fēng)凜凜的樣子，挺著肚子凈挨揍。

  D．能工巧匠把雕鏤做得惟妙惟肖，大家都辨不出真?zhèn)巍?/label>
  組卷：13引用：1難度：0.5

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【閱讀與鑒賞】

• 12．現(xiàn)代文閱讀交接??老校長(zhǎng)舉起手中的小鐵棒，敲響了掛在老槐樹上的二尺長(zhǎng)的鋼管：“當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)——”上課了，孩子們像兔子一般蹦進(jìn)了教室。
  ??教室里一共才九個(gè)孩子，九個(gè)孩子卻分成三個(gè)年級(jí)：三個(gè)是一年級(jí)新生，四個(gè)讀二年級(jí)，還有兩個(gè)是三年級(jí)的孩子。這是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。
  ??這所學(xué)校名叫“冬茅垅小學(xué)”，是霧蓋山鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)。小學(xué)建在山坳頂站在學(xué)校舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個(gè)小村子點(diǎn)綴在云霧中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這所貧困的小學(xué)，教室的墻是泥巴墻，墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方還冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……
  ??老校長(zhǎng)帶著娟子走進(jìn)了教室，一個(gè)稍大的男孩脆脆地喊了一聲：“起立！”九個(gè)孩子立馬起立齊聲叫道：“老師好！”老校長(zhǎng)環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學(xué)們好！”
  ??孩子們看到，老校長(zhǎng)頭上的白發(fā)今天分外亮。
  ??老校長(zhǎng)打了一個(gè)手勢(shì)，九個(gè)孩子坐在板凳上挺直了腰。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們，我來(lái)介紹一下，這位是你們的新老師、新校長(zhǎng)，叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課，大家歡迎！”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
  ??老校長(zhǎng)說(shuō)：“為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)你們，我現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名，盤山伢?！?br />??“在這里！”一個(gè)最矮小，腦袋卻像蘿卜頭的男孩站了起來(lái)。
  ??娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！于是她走過(guò)去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。
  ??“盤小生。”
  ??“哎！”娟子又走過(guò)去，看到這個(gè)小男孩的衣襟居然一邊長(zhǎng)一邊短——原來(lái)是扣子扣錯(cuò)了位。娟子把他的扣子重新扣好。
  ??“趙三妹。”
  ??“到！”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個(gè)女孩長(zhǎng)得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的。但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿，毫無(wú)疑問(wèn)，趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上還有一個(gè)銅錢大的破洞。娟子說(shuō)：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補(bǔ)一補(bǔ)。”趙三妹抿著嘴，臉頰泛起一抹紅暈……
  ??老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出贊許的微笑。交接完后，老校長(zhǎng)喊了一聲“下課”，九個(gè)孩子像小鹿一樣蹦出了教室。老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室。老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“娟子呀，從今天起，這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟弟親妹妹一樣待他們??！”
  ??娟子說(shuō)：“您放心回去吧，待會(huì)兒我送您下山……”
  ??老校長(zhǎng)說(shuō)：“不用送，我已經(jīng)決定不走了！”
  ??“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長(zhǎng)。
  ??老校長(zhǎng)微微一笑：“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯……”
  ??娟子深情地看著老校長(zhǎng)，突然輕輕地伏在老校長(zhǎng)的肩頭嗔叫了一聲：“爸……”
  （1）閱讀短文10-18自然段，找出描寫何娟子言行的句子完成下面的表格。
  
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  ④

   

  
  （2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.這所學(xué)校之所以采用“復(fù)式教學(xué)班”是因?yàn)檫@里偏遠(yuǎn)貧困，師資力量薄弱。
  B.從“房頂是杉樹皮蓋的”“布滿了青青苔”，“冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇”可以看出這所學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，充滿了大自然的生趣。
  C.老校長(zhǎng)之所以不肯離開(kāi)這里，是因?yàn)樗钌畹貝?ài)著孩子們和他所堅(jiān)守的教育事業(yè)。
  D.文章在結(jié)尾處才點(diǎn)明新舊兩位校長(zhǎng)的父女關(guān)系，設(shè)置了懸念，讀來(lái)讓人震撼。
  （3）短文的結(jié)尾有什么巧妙之處？
  

   

  
  （4）短文的標(biāo)題叫“交接”，它具有怎樣的含義，請(qǐng)從兩個(gè)方面來(lái)分析。
  

   
  組卷：28引用：1難度：0.5

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【習(xí)作與表達(dá)】（30分）

• 13．習(xí)作與表達(dá)
  ??環(huán)境：人群擁擠，聲音嘈雜的菜市場(chǎng)。人物：賣土豆的李大爺、吝嗇的王阿姨……
  ??根據(jù)提供的環(huán)境和人物，展開(kāi)合理想象，創(chuàng)編故事。要寫清事情的來(lái)龍去脈，表現(xiàn)出人物的特征。
  ??要求：①故事圍繞主要人物展開(kāi)干。②抓住場(chǎng)面嘗試著寫一寫人物言行和心理活
  組卷：7引用：1難度：0.5

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