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2023年山東省日照一中高考歷史二模試卷

發(fā)布:2024/5/5 8:0:9

一、選擇題:本題共15小題,每小題3分,共45分。在每個小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.殷人認為天命素定,但周公在總結夏商亡國教訓時,明確意識到“天命靡?!币呀?jīng)成為一種必然。這一思想在周公那里被上升到了政治意識形態(tài)的高度,并較為理性地認為天命不是固定在哪一個朝代哪一個人身上的,而是根據(jù)王者的“德行”而轉移的。周公的天命靡常思想( ?。?/h2>

    組卷:11引用:12難度:0.6
  • 2.有學者指出,就綜合國力來講,秦國的文明程度、人力和物質資源不一定較六國強,但秦王能最大限度地調動一切資源,通過一級一級的組織把權力集中于君王,整個國家被組織成為一臺高效有力的戰(zhàn)爭機器,進而一口一口地將六國吞噬掉。該學者意在說明秦統(tǒng)一全國的重要原因是( ?。?/h2>

    組卷:68引用:27難度:0.6
  • 3.如圖是河南南陽出土的漢代斗牛畫像磚,畫中斗牛士拿著器械斗牛。古人認為被牛踩踏過的莊稼幼苗更耐倒伏,并可以比其他田塊獲得更好的收成,由此發(fā)展出了斗?;顒印?jù)此可知( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:17引用:11難度:0.6
  • 4.唐朝時期,中國社會家庭結構發(fā)生了較大變化,前期主要是以小戶型為主,后期則出現(xiàn)了大量的聯(lián)合型家庭,家庭人口數(shù)呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢。導致這種變化的主要原因是( ?。?/h2>

    組卷:57引用:24難度:0.6
  • 5.如表為北宋若干時期江南與全國農(nóng)村勞動力的變動情況(單位:戶、人)。對此解讀正確的是( ?。?br />
    時間 江南地區(qū) 全國 江南地區(qū)農(nóng)村勞動力占全
    國農(nóng)村勞動力比重(%)
    戶數(shù) 農(nóng)村勞動力人數(shù) 戶數(shù) 農(nóng)村勞動力人數(shù)
    980年 349283 890672 6418500 16367175 5.4%
    1078年 1120331 2856844 16603954 42340082 6.7%
    1102年 1265762 3227693 18113945 46190560 6.9%

    組卷:18引用:7難度:0.6
  • 6.各朝史書對邊疆民族的記述,《漢書》有敘如傳、西南夷西粵胡鮮傳、西域傳,《舊唐書》有突厥傳、回紇傳、南蠻傳、西戎傳、東夷傳、北狄傳等,《元史》雖立有《外夷傳》,但所記只是高麗、日本、安南、占城等與元朝有貢屬關系的諸國,而不記境內各民族。這一變化說明( ?。?/h2>

    組卷:96引用:9難度:0.4

二、非選擇題:本大題包括4小題,第16題15分,第17題13分,第18題15分,第19題12分,共55分。

  • 18.某校為紀念中國共產(chǎn)黨成立100周年,設計黨史紀念館。提供了如下材料:
    材料一:中國共產(chǎn)黨在中華民族發(fā)展的各個緊要歷史關頭,在異常錯綜復雜的局勢面前,清楚地指明了中國前進的方向和辦法,團結并帶領人民前進。在中國這樣一個世界上人口最多的國家里,能夠把如此眾多的各族人民凝聚成萬眾一心的力量,朝著一個正確堅定的方向團結奮進,而不是各行其是,更不是四分五裂的,只有中國共產(chǎn)黨。
    --金沖及《二十世紀中國史綱》材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    根據(jù)以上材料,并結合所學知識,為該校黨史紀念館中1978年至2000年的展板設計撰寫一份設計報告。(包含設計主題、設計目的、展板內容;表述清晰、史論結合。)

    組卷:22引用:13難度:0.6
  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:如表
    時間 史實
    1609年 荷蘭東印度公司律師格勞秀斯在《海洋自由論》中,強調荷蘭人有權利航行到東印度進行貿易,認為每個國家都可以在海上自由航行。此后,荷蘭打著海洋自由的旗號,幾乎壟斷了北海的漁業(yè),將捕撈范圍擴展至英國海岸。
    1612年 西班牙政府將《海洋自由論》列為禁書。
    1613年 英國威爾伍德受命于國王,發(fā)表《海洋法概覽》,反駁格勞秀斯,承認各國均享有海洋自由,但沿岸國對靠近本國海岸水域享有主權。
    1625年 弗萊塔受西班牙政府委托,出版了《論西班牙政府對亞洲的正義統(tǒng)治權》,回應格勞秀斯的攻擊,主張國家像對陸地一樣取得海洋的所有權。
    1635年 英國塞爾登出版了《閉海論》,強調英國君主有權領有圍繞英國四周的海洋。
    根據(jù)材料并結合所學知識,圍繞17世紀各國關于海洋權利的爭論,擬訂一個主題,并進行闡述。(要求:論題明確,論述充分,邏輯清晰。)

    組卷:6引用:4難度:0.5
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