2023-2024學年陜西省西安中學高三（上）第一次月考歷史試卷（8月份）

一、選擇題（共34小題，每小題2分，計68分）

• 1．周朝歷代君主都很重視樂舞修養(yǎng)，并制定了禮樂制度。周王室及貴族子弟從13歲開始，要逐漸學習掌握各種禮儀樂舞，20歲左右要全面掌握《六代舞》和《六小舞》。材料表明周朝（　?。?/h2>

  A．提升貴族階層的整體形象

  B．強化社會內(nèi)在的道德修養(yǎng)

  C．形成嚴格的社會等級差別

  D．重視維護和規(guī)范統(tǒng)治秩序
  組卷：1引用：6難度：0.8

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• 2．知州原本稱為“權知某軍州事（別稱‘州將’）”，乾德元年（963年）宋太祖“牧伯（知州）之缺，止令文臣權蒞”，且“以京官權知，三年一替”。這些舉措（　?。?/h2>

  A．強化了國家對地方的控制力

  B．導致了官僚機構的急速膨脹

  C．削弱了地方州府的物質(zhì)基礎

  D．助長了因循守舊的政治風氣
  組卷：31引用：10難度：0.5

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• 3．清代，梅菉鎮(zhèn)出現(xiàn)檳榔行、木履行、打鐵街等等，而且這并不局限于梅菉鎮(zhèn)，雷州府海康縣甚至在明代就出現(xiàn)豬羊市、雞鵝市、魚鹽市、米毅市、檳榔市、布帛市等。這一現(xiàn)象反映出當時（　?。?/h2>

  A．市鎮(zhèn)經(jīng)濟實現(xiàn)長足發(fā)展	B．專業(yè)性市場的發(fā)展
  C．重農(nóng)抑商政策漸趨松弛	D．長途販運貿(mào)易發(fā)達
  組卷：9引用：7難度：0.6

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• 4．“欲富貴而惡貧賤，人之常情”“設言富若可求，則雖身為賤役以求之，亦所不辭”“循天理，則不求利而自無不利；殉人欲，則求利未得而已隨之”。據(jù)此推斷，朱熹主張（　?。?/h2>

  A．合理調(diào)節(jié)物質(zhì)生產(chǎn)與利益分配

  B．追求財富與道德倫理相互統(tǒng)一

  C．積極緩和田主與佃農(nóng)之間關系

  D．存理滅欲不以人的意志為轉(zhuǎn)移
  組卷：15引用：20難度：0.6

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• 5．黃道婆，幼時為童養(yǎng)媳，因不堪婆家虐待而逃亡崖州，期間學習黎族棉紡織技藝。約40年后重返故鄉(xiāng)，改進并推廣棉紡技術。然官修史籍不見其名，僅載于元陶宗儀《輟耕錄》王逢《梧溪集》、明徐光啟《農(nóng)政全書》等。這反映出（　?。?/h2>

  A．理學思想掌控意識形態(tài)	B．海南地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達
  C．傳統(tǒng)農(nóng)學注重經(jīng)驗總結	D．蒙元政權排斥農(nóng)耕文明
  組卷：5引用：7難度：0.6

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• 6．1832年，英國船只“阿美士德”號由澳門北上偵查中國沿海。他們在停留上海的7天中發(fā)現(xiàn)，有400艘從100噸到400噸不等的船只，裝載大豆、面粉，從天津、奉天開來；從福建、臺灣、廣東，以及越南、暹羅等地開來的船每天有三四十艘之多。據(jù)此推斷，當時（　?。?/h2>

  A．傳統(tǒng)朝貢貿(mào)易體系解體	B．上海成為外貿(mào)中心
  C．新的商業(yè)經(jīng)營方式出現(xiàn)	D．英國覬覦中國市場
  組卷：22引用：8難度：0.5

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• 7．1938年11月，蔣介石在軍事會議上明確其抗戰(zhàn)方案，“中國轉(zhuǎn)守為攻、轉(zhuǎn)敗為勝時期，其重點是以有限攻勢和反擊與廣泛的敵后游擊戰(zhàn)相結合，牽制消耗敵人，打破敵人企圖，并準備反攻”。該方案反映出，國民政府（　?。?/h2>

  A．調(diào)整了抗戰(zhàn)御敵的策略

  B．以空間換取時間不打消耗戰(zhàn)

  C．整訓部隊等待國際支援

  D．加強國共合作堅持民族抗戰(zhàn)
  組卷：20引用：4難度：0.6

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• 8．如表為洋務運動時期一些地方大員就創(chuàng)辦企業(yè)發(fā)表的言論，該材料可用于說明當時（　?。?br />

  人物	創(chuàng)辦企業(yè)	言論
  云貴總督岑敏英	云南礦業(yè)	官商大賈多在閩、粵、上海一帶地方，而上海尤為總匯之處，須于彼處設法招徠，如克迅速集事
  黑龍江將軍恭鏜	漠河金礦	惟有招摹津滬商人醵資（湊錢）來江承辦

  A．洋務運動失敗具有必然性

  B．“官督商辦”模式的擴展

  C．“剿發(fā)捻”和“勤遠略”的沖突

  D．地方督撫的勢力急劇膨脹
  組卷：7引用：5難度：0.5

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• 9．據(jù)統(tǒng)計，1936年全國工業(yè)職工中，近代工廠工人170萬，手工工場工人254萬，個體手工業(yè)者7579萬，后兩項合計為前者的46倍。這表明當時中國（　?。?/h2>

  A．無產(chǎn)階級力量亟待加強	B．經(jīng)濟結構地域分布失衡
  C．近代化受制于內(nèi)在因素	D．手工生產(chǎn)仍具傳統(tǒng)優(yōu)勢
  組卷：12引用：6難度：0.5

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• 10．新文化運動時期，梁啟超、吳虞認為墨子關于社會起源的見解和盧梭的“民約論”很相似，方授楚則認為墨家有主權在民的思想；呂思勉為認為《管子》中的“輕重”諸篇與近代的國家社會主義政策很相似。這說明新文化運動時期，知識分子（　?。?/h2>

  A．全盤否定了儒家的全部學說

  B．把西學中源作為指導思想

  C．發(fā)掘了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值

  D．存在較為多元的學術流派
  組卷：14引用：11難度：0.6

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• 11．如圖是出席1949年9月中國人民政治協(xié)商會議代表人數(shù)統(tǒng)計圖（共662人）這一統(tǒng)計圖能夠說明（　?。?/h2>

  A．新政協(xié)代行全國人民代表大會職能

  B．新政協(xié)會議具有廣泛的社會基礎

  C．中國共產(chǎn)黨在會議中處于領導地位

  D．共產(chǎn)黨領導的多黨合作得以確立
  組卷：27引用：11難度：0.5

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• 12．在1953年為實現(xiàn)普選而進行的第一次人口普查中，各地自報民族名稱有400多個。經(jīng)過民族識別工作，1954年識別38個少數(shù)民族，1964年再度識別19個，加上1965年識別的珞巴族、1979年識別的基諾族，中國55個少數(shù)民族的識別工作基本完成。新中國的民族識別（　?。?/h2>

  A．是建立民族自治區(qū)的前提條件

  B．意在保障少數(shù)民族的平等權利

  C．推動了民族之間的交流與交融

  D．有利于維持邊疆地區(qū)社會穩(wěn)定
  組卷：3引用：15難度：0.6

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二、非選擇題（共2小題，第33題20分，第34題12分，計32分）

• 35．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 近代中國是世界糧食進口大國。1867-1887年，進口洋米約為38萬擔。1920年以后，隨著洋米進口進入新的階段，中國米糧主產(chǎn)區(qū)的長江流域的洋米進口量也開始增加，年均進口量為1600萬擔。其中1926年，上海進口洋米已經(jīng)突破500萬擔，成為全國進口洋米最多的城市。天津從1921年到1932年的年均進口量達到110萬擔，東北地區(qū)多數(shù)年份維持在二三十萬擔。
  ——摘編自王浩強《近代洋米進口與中國糧食安全的現(xiàn)實思考》材料二 隨著我國大規(guī)模經(jīng)濟建設開始，大批農(nóng)民從農(nóng)村進入城市，城市人口和工業(yè)就業(yè)人數(shù)激增。1953年國家收入糧食540億斤，支出糧食587億斤，赤字達47億斤。東北等產(chǎn)糧區(qū)遇到災荒，使供銷局勢更顯緊張。一些私人糧商又乘機搶購糧食，囤積待機。市場糧價大幅上漲，一些經(jīng)濟困難的城市居民已難以購得必須的口糧，造成人心惶惶。國家據(jù)現(xiàn)有情況，只能采取這樣的政策：在農(nóng)村實行征購，在城市實行定量分配。這個辦法，后被稱為“統(tǒng)購統(tǒng)銷”。國家掌握糧食和原料后，切斷了農(nóng)民同城市資產(chǎn)階級的聯(lián)系，促進了社會主義改造的進行……到了八十年代，這種價格體系和管理體制已經(jīng)成為改革的障礙，必須進行改革。
  ——摘編自金沖及《20世紀中國史綱》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括20世紀20、30年代中國洋米進口的特點，并分析其原因。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析新中國實施“統(tǒng)購統(tǒng)銷”影響。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 36．閱讀以下材料，完成下列要求。
  不同社會應因地制宜地選擇不同的治理組合。如圖所示，我們將自治、法治與德治畫在一個三維坐標圖中。S坐標代表自治，L坐標代表法治，V坐標代表德治，三者構成社會治理的“三軸”。SOL是“自治×法治”，SOV是“自治×德治”，LOV是“法治×德治”。其余分布在空間中的組合就是“自治×法治×德治”，在不同社會治理中，自治、法治與德治存在程度上的差異，有的自治水平高，有的法治水平高，等等。我們可以用“自治指數(shù)（Self-governanceIndex,SGI）、法治指數(shù)”（RuleofLawIndex,RLI）、“德治指數(shù)”（RuleofVirtueIndex.RVI）來刻畫一個社會的治理水平。
  
  ——郁建興、任杰《中國社會治理中的自治、法治與德治》根據(jù)材料，從中選擇一種社會治理組合模式，結合所學知識予以闡述。（要求：闡述合理，中國史、世界史均可）
  組卷：4引用：12難度：0.5

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