2022-2023學(xué)年遼寧省撫順市六校協(xié)作體高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

• 1．據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，新石器時(shí)代中期的黃河中下游地區(qū)有三支不同的文化。約公元前5000年，這三支文化融合成仰韶文化。這說明新石器時(shí)代中晚期（　?。?/h2>

  A．不同文化之間進(jìn)行過交流互動(dòng)

  B．中原文化形成多元一體格局

  C．中華文化一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)

  D．地域文化的交流與碰撞增多
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 2．據(jù)《史記?趙世家》記載，中山國(guó)建于公元前414年，疆域約在今河北西部一帶。中山國(guó)雖由白狄所建，其在建筑及帳內(nèi)用器方面，仍保留著游牧民族的特點(diǎn)，但其文字、禮器、器物和墓葬均與華夏族相同。這反映出（　?。?br />①統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成
  ②民族文化交融趨勢(shì)的發(fā)展
  ③華夏認(rèn)同意識(shí)得到增強(qiáng)
  ④同源共祖思想得到了承認(rèn)

  A．①②

  B．②③

  C．②④

  D．③④
  組卷：7引用：3難度：0.5

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• 3．下表所示為出自《里耶秦簡(jiǎn)》（部分）的殘破文書，該文提及某父在病重之時(shí)，特意拜見鄉(xiāng)嗇夫，并寫下卷書以安排家產(chǎn)。其中記載稱“□知之。當(dāng)以父先令、戶律從□”，學(xué)者解釋道，其意為當(dāng)“戶律”與“父先令”（遺囑）不一致時(shí)，遺囑應(yīng)優(yōu)于“戶律”。這段史料（　?。?br />

  一	□父病。臨之縣南見嗇。□ □□□破胡（人名）□□□□（簡(jiǎn)202?11）
  二	□ □知之。當(dāng)以父先令、戶律從□（簡(jiǎn)202?11）

  A．體現(xiàn)了秦律的嚴(yán)酷與秦政的殘暴

  B．說明秦朝中央政府垂直管理地方

  C．反映出秦律對(duì)于民事活動(dòng)的規(guī)范

  D．可印證秦朝地方治理效能的提升
  組卷：1引用：2難度：0.5

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• 4．南北朝時(shí)期，錢幣流通在江南地區(qū)變得較為普遍，只有邊遠(yuǎn)的嶺南地區(qū)，直到陳朝末年，仍然“多以鹽米布交易，俱不用錢”。但在北朝，實(shí)物經(jīng)濟(jì)的色彩卻遠(yuǎn)比南朝濃厚，谷帛在流通領(lǐng)域十分盛行。這反映出當(dāng)時(shí)（　　）

  A．南北方商品經(jīng)濟(jì)程度不同

  B．重義輕利思想影響較深

  C．南方經(jīng)濟(jì)水平已超過北方

  D．北方政府貨幣發(fā)行減少
  組卷：16引用：2難度：0.5

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• 5．唐高祖即位后，下詔“別立小學(xué)，以教宗室子孫及功臣子弟”；武德七年（624年）下《興學(xué)詔》，詔諸“州縣及鄉(xiāng)里，并令置學(xué)”；開元二十六年（738年），敕“天下州縣，每鄉(xiāng)之內(nèi)，各里置一學(xué)，仍擇師資，令其教授”。這些做法（　?。?/h2>

  A．提高了私學(xué)的地位	B．完善了官學(xué)教育體系
  C．促進(jìn)了理學(xué)世俗化	D．?dāng)U大了官員選拔范圍
  組卷：0引用：3難度：0.5

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• 6．按照唐制，中書省中書舍人有起草詔令之職，并參與機(jī)密?！白蕴跁r(shí)，名儒學(xué)士時(shí)時(shí)召以草制，然尤未有名號(hào)?！钡介_元年間，唐玄宗不僅繼承唐太宗以來的慣例設(shè)立集賢學(xué)士掌書詔，更是“選朝官有詞藝學(xué)識(shí)者入居翰林，供奉別旨”。這一變化說明（　?。?/h2>

  A．中樞決策機(jī)制完善	B．君主專制日益強(qiáng)化
  C．三省體制名存實(shí)亡	D．儒學(xué)正統(tǒng)地位確立
  組卷：9引用：3難度：0.6

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二、非選擇題：本題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 公元前12世紀(jì)左右，地中海北部和東部出現(xiàn)了嚴(yán)重的農(nóng)業(yè)歉收狀況，一些族群特征復(fù)雜的民族向地中海世界遷徙，其浪潮席卷了整個(gè)地中海世界，現(xiàn)代學(xué)者將這個(gè)遷移的人群稱為“海上民族”。公元前1207年，海上民族開始以黑海沿岸以及西地中海為根據(jù)地，借助武力向東地中海地區(qū)遷徙，以尋求新的生存地。在此過程中，他們摧毀了特洛伊城、赫梯帝國(guó)、塞浦路斯、敘利亞、巴勒斯坦，最終到達(dá)埃及。海上民族大遷徙打碎了一個(gè)舊的文明體系，為地中海文明的古老機(jī)體注入了新的活力，并在很大程度上重新建立了地中海文明。正是經(jīng)過近一個(gè)世紀(jì)的陣痛，才孕育出腓尼基文明、猶太文明和希臘文明（愛琴海文明），而這些文明至今仍然影響著人類文明的發(fā)展。
  ——摘編自袁指揮《海上民族大遷徙與地中海文明的重建》材料二 15世紀(jì)末，哥倫布發(fā)現(xiàn)了通往新大陸的航路，從而拉開了一次規(guī)?？涨暗娜丝诖筮w徙的序幕。在這次遷徙過程中，由東向西橫越大西洋的移民船隊(duì)絡(luò)繹不絕。在17世紀(jì)里，僅從不列顛群島前往美洲的移民就有約25萬人，18世紀(jì)增加到約150萬人。據(jù)估計(jì)，自愿或不自愿地卷入這場(chǎng)大遷徙的移民超過1億。而世界總?cè)丝谠?500年為4.4億人左右，1900年為16億人左右。移民多跨洋跨洲前往新的定居地或暫居地。大遷徙以及應(yīng)運(yùn)而生的新國(guó)家、新文化和新民族大大改變了世界的面貌和格局。
  ——摘編自潘興明《新航路開辟后的大遷徙》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“海上民族”大遷徙的影響。
  （2）根據(jù)材料二，指出與海上民族遷移相比，新航路開辟后的“大遷徙”的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。
  組卷：3引用：6難度：0.5

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• 20．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 習(xí)近平總書記在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話中指出：“一部中國(guó)史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史。”這一重要論斷揭示出中華民族歷史發(fā)展的本質(zhì)特征。他在論述各民族共同開拓遼闊的疆域時(shí)，還特別提到中國(guó)歷史上對(duì)民族地區(qū)的治理：“秦代設(shè)置南?？?、桂林郡管理嶺南地區(qū)，漢代設(shè)立西域都護(hù)府統(tǒng)轄新疆，唐代創(chuàng)設(shè)了800多個(gè)羈縻州府經(jīng)略邊疆，元代設(shè)宣政院管理西藏，明代清代在西南地區(qū)改土歸流，歷朝歷代的各族人民都對(duì)今日中國(guó)疆域的形成作出了重要貢獻(xiàn)?！?br />——摘編自史金波《略論中國(guó)歷史上民族政策演變趨勢(shì)》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就中國(guó)古代民族關(guān)系的發(fā)展演變提出一個(gè)觀點(diǎn)，并予以闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴(yán)密。）
  組卷：7引用：6難度：0.5

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