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2022-2023學(xué)年浙江省金華市六校八年級(下)第三次月考科學(xué)試卷

發(fā)布:2024/6/16 8:0:10

一、選擇題(本大題共有15小題,每小題3分,共45分。每小題只有一個選項是正確的,不選、多選、錯選均不給分)

  • 1.如圖是小科完成CO2的制取、收集和驗滿的主要操作過程,其中需要糾正的是( ?。?/div>
    組卷:5引用:4難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.2022年北京冬奧會上,我國滑雪運動員所用的滑雪杖材質(zhì)為鋁合金。如圖為鋁在元素周期表中的相關(guān)信息,其中不能直接體現(xiàn)的信息是(  )
    組卷:14引用:3難度:0.5
  • 3.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( ?。?/div>
    組卷:21引用:1難度:0.5
  • 4.下列實驗?zāi)茏C明土壤中存在空氣的是(  )
    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 5.把氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、保鮮,這是因為氮氣是一種化學(xué)性質(zhì)較不活潑的氣體。保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是( ?。?/div>
    組卷:14引用:3難度:0.5
  • 6.淡溪楊梅是樂清的特色農(nóng)產(chǎn)品。種植楊梅理想的土壤是壤土類土壤,通氣、透水、保水和保肥能力強(qiáng)。下列按體積分?jǐn)?shù)構(gòu)建的土壤組成模型中,符合上述土壤要求的是( ?。?/div>
    組卷:56引用:4難度:0.5
  • 7.如圖所示家庭用電中的幾個實例,其中,對圖中實例的描述正確的是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201804/197/1e99c510.png" style="vertical-align:middle" />
    組卷:10引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)8.有人發(fā)明了一種“發(fā)電地板”,如圖所示。發(fā)電地板的主要部件由永磁體和線圈組成,行人或車輛通過時,擠壓地板使永磁體和線圈發(fā)生相對運動,便能發(fā)電。該發(fā)電地板的工作原理與下列哪個選項的實驗原理相同( ?。?/div>
    組卷:28引用:7難度:0.5
  • 9.下面是教材中四個重要的實驗示意圖。所用科學(xué)方法與其它三個不同的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:8引用:1難度:0.5
  • 10.某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖所示,下列說法中錯誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:2引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)11.如圖,集氣瓶中充滿二氧化碳,大燒杯中燃著 2 支高低不等的蠟燭,實驗時打開止水夾,移開玻璃片。下列說法正確的是( ?。?/div>
    組卷:36引用:2難度:0.5

四、解答題(本大題共5小題,30、31題6分,32題7分,33、34題8分,共35分)

  • 33.二氧化碳是主要的溫室氣體,大氣中二氧化碳的濃度升高,會導(dǎo)致溫室效應(yīng)進(jìn)而對全球自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,如氣候異常海平面升高、冰川退縮等。
    我國向國際社會作出鄭重承諾,二氧化碳排放量力爭于2030年前達(dá)到峰值,努力爭取在2060年前實現(xiàn)碳中和(如圖甲),樹立了大國形象,彰顯了大國擔(dān)當(dāng),回答下列問題:菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)如圖乙所示的實驗裝置模擬二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng),左側(cè)集氣瓶中盛放空氣,右側(cè)氣瓶中盛放二氧化碳?xì)怏w,如果觀察到
     
    現(xiàn)象,可以證明二氧化碳是可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。
    (2)圖丙是自然界中碳一氧循環(huán)的示意圖,結(jié)合圖丙分析當(dāng)前大氣中二氧化碳含量上升的主要原因是
     
    “碳中和”是指二氧化碳的排放總量和減少總量相當(dāng),下列做法不符合“碳中和”理念的是:
     
    (填序號)
    A.騎行共享單車,倡導(dǎo)綠色出行
    B.踐行光盤行動,杜絕鋪張浪費
    C.推廣火力發(fā)電,滿足用電需求
    D.開展植樹造林優(yōu)化生態(tài)環(huán)境
    (3)2022年4月28日我國科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)期刊《自然一催化》上發(fā)表成果一一實現(xiàn)二氧化碳到葡萄糖的合成,開辟了一條二氧化碳轉(zhuǎn)化的新途徑。假設(shè)二氧化碳合成葡萄糖碳元素的轉(zhuǎn)化率為100%,合成36kg葡萄糖(分子式C6H12O6)可以吸收
     
    kg二氧化碳。
    組卷:144引用:4難度:0.5
  • 34.在以“探究藻類植物如何進(jìn)行生命活動”項目化學(xué)習(xí)實踐中,小科設(shè)計了如下實驗裝置:先在水槽里的支架上放兩個小燒杯,一個盛有土壤浸出液與適量的黑藻,另一個裝有適量的CO2緩沖液(CO2緩沖液能使裝置內(nèi)CO2濃度不變),再往水槽內(nèi)注入一定量的水,最后用一個大燒杯罩住兩個小燒杯(如圖)。在光照下實驗持續(xù)一段時間后,觀察到大燒杯內(nèi)的水面下降,水槽的水面上升,為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?請分析實驗過程,并結(jié)合所學(xué)知識作出解釋。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    組卷:18引用:3難度:0.5
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