2021-2022學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題
  材料一：
  “飯圈”，即粉絲圈子，是由粉絲組成的群體?！帮垺薄胺劢z”的第一要義是情感，是對(duì)特定的人或事物投入強(qiáng)烈的贊賞、愛慕或崇拜之情，也就是說情感是粉絲聯(lián)結(jié)成“圈”的最初紐帶。然而伴隨著“飯圈”的野蠻生長，其賴以生存的情感被異化為狂熱的非理性行為，隨之而來的是以應(yīng)援打榜、刷量控評(píng)、互撕互黑等現(xiàn)象為代表的流量爭(zhēng)奪戰(zhàn)，甚至為非法集資、誘導(dǎo)借貸等違法行為提供土壤，“飯圈”成為亂象叢生的“怪圈”。
        具有非理性和組織性特征的“飯圈”建構(gòu)起和外部世界“有壁”的“黑話”體系，以“黑話”為媒介的信息分享和情感交流逐步強(qiáng)化群體和外部之間的區(qū)隔，鞏固群體內(nèi)部價(jià)值認(rèn)同。如此，“飯圈”不僅形成了成熟完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，還生成了為諸多亂象背書的話語生產(chǎn)場(chǎng)，源源不斷地生產(chǎn)極富蒙蔽性、煽動(dòng)性的話語樣態(tài)和價(jià)值觀念，將唯利是圖合理化，將違法失德合法化。
  “飯圈”漸成“怪圈”，是資本貪得無厭的表征，不僅擾亂文藝和經(jīng)濟(jì)秩序，還挑戰(zhàn)公序良俗和法律底線，更危害青少年的身心健康?！帮埲Α蓖ㄟ^消費(fèi)性、非理性、組織性、專業(yè)性等屬性，以及以“黑話”為核心的話語和意識(shí)形態(tài)體系建構(gòu)起堅(jiān)固的利益圈和價(jià)值圈，勸導(dǎo)教育、批評(píng)譴責(zé)、道德約束等方式難以撼動(dòng)其根本。監(jiān)管部門針對(duì)“飯圈”的一系列整治行動(dòng)，正是從法律和行政等方面進(jìn)行治理，通過發(fā)布相關(guān)規(guī)定、懲處違法主體、封禁違規(guī)賬號(hào)、清理有害信息等形式，重拳打破“怪圈”的堅(jiān)固壁壘，引導(dǎo)“飯圈”經(jīng)濟(jì)和文化向著健康向上、和諧有序、風(fēng)清氣正的方向發(fā)展。
        每一個(gè)時(shí)代都有偶像，那本應(yīng)是青少年獲取自我投射和情感認(rèn)同的載體，承載著成為更好的自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵(lì)青年人不斷奮進(jìn)的寶貴精神動(dòng)力。而“飯圈”所關(guān)聯(lián)的文化產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、社群經(jīng)濟(jì)、粉絲經(jīng)濟(jì)則是新經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，不僅能夠活躍經(jīng)濟(jì)局面、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而且在貢獻(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值、滿足人民精神文化需要等方面發(fā)揮著重要的作用。
        同時(shí)，我們不能忽視相關(guān)產(chǎn)業(yè)在文化輸出方面的巨大潛能，明星偶像具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力，是在世界舞臺(tái)講好中國故事可以借助的文化政治手段。由此觀之，治理“飯圈”不是一竿子打死，而是堵與疏相結(jié)合，趨利避害、因勢(shì)利導(dǎo)。重拳出擊是堵，涵育良好的文藝生態(tài)則是疏。
  （摘編自《“飯圈”漸成“怪圈”，“破圈”勢(shì)在必行》）材料二：
        包括“飯圈文化”在內(nèi)的娛樂圈種種亂象的出現(xiàn)，顯然與一些人缺乏健康正大的審美觀有關(guān)。由于一些人只知道追求世俗的歡樂，感官的愉悅和虛妄的幸福，審美趣味日趨平俗和雜蕪，再加上碎片化、功利化造成的審美標(biāo)準(zhǔn)的單一和審美取向的混亂，結(jié)果所作所為離真正的美越來越遠(yuǎn)。而盲目跟風(fēng)的青少年既缺乏判斷力，更缺乏批判意識(shí)，對(duì)什么是恒久有價(jià)值的美遠(yuǎn)未形成明確的認(rèn)知，加以心理上?？释麑⑻摂M理想和不切實(shí)際的欲望對(duì)象化，不僅以為追星并不出格過分，相反，還認(rèn)為是都市時(shí)尚的當(dāng)令趣味，由此主動(dòng)接納，積極傳播，以抱團(tuán)取暖，結(jié)成內(nèi)聚性極強(qiáng)的群體自傲，完全沒有認(rèn)識(shí)到因?yàn)槌榭樟艘饬x或原本就沒有賦予它意義，這種借助網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)結(jié)成的共同趣味，不過是“娛樂至死”的場(chǎng)景化的喧囂而已。
        美育無疑是關(guān)于審美的教育，但更是關(guān)于情操的教育，關(guān)于心靈的教育。所以，我們要認(rèn)真探索凸顯美育價(jià)值并促使其落實(shí)的有效途徑，結(jié)合時(shí)代精神和當(dāng)代趣味，給青少年以更多更有針對(duì)性的審美訓(xùn)練，從而培養(yǎng)其對(duì)美的感悟，以看破“顏值崇拜”和所謂“顏值即正義”的極端片面，看清資本提供的所謂“人設(shè)”不過是“濾鏡偶像”，再完美也只是失魂的軀殼，是沒有完整精神世界的紙片人，進(jìn)而能唾棄“黑紅也是紅”這類不論是非、不辨美丑的畸形成就觀、審美觀，領(lǐng)略到真美和大美帶給人的快樂，直至加深對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)人生真義的思考，并最終在潛移默化中提升個(gè)體素質(zhì)。
        席勒說：“若要把感性的人變?yōu)槔硇缘娜?，唯一的路徑是先使他成為具有審美能力的人?！蔽覀兇_信審美教育聯(lián)通著主體的自由意志，具有包含生理、心理等多個(gè)維度的多元包容特性，既為青少年必需，又易為其所接受，它的功用和意義一點(diǎn)都不亞于意志訓(xùn)練和品格訓(xùn)練，全社會(huì)都應(yīng)該共同提倡，并積極踐行。若不能針對(duì)青少年的特點(diǎn)，體恤他們生命展開過程中必有的迷失和狂亂，而只是一味地指責(zé)批判，則“飯圈”轉(zhuǎn)為暗流，他們對(duì)社會(huì)關(guān)閉自己并進(jìn)一步“內(nèi)卷”，這會(huì)非常危險(xiǎn)。
  （摘編自汪涌豪《亟待展開的心理建設(shè)與審美教育》）（1）下列對(duì)材料一中“飯圈”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“飯圈”是指粉絲圈子的簡(jiǎn)稱，對(duì)特定的人或事物投入強(qiáng)烈的愛憎之情，是粉絲聯(lián)結(jié)成“圈”的最初紐帶。
  B.“飯圈”成為亂象叢生的“怪圈”：各種劣跡屢見不鮮，野蠻生長，因此造成了資本的滲透。
  C.“飯圈”具有組織性和非理性的特征，粉絲通過“黑話”體系建構(gòu)起和外部世界相對(duì)封閉的新場(chǎng)域，將自身與外界隔離開來。
  D.“飯圈”在網(wǎng)上互撕謾罵、應(yīng)援打榜、造謠攻擊，會(huì)破壞健康向上的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，對(duì)青少年身心健康造成不利影響。
  （2）根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.數(shù)量眾多的學(xué)生“粉絲”由于缺少必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考能力，容易盲從，陷入“飯圈”怪象，可見飯圈具有非理性的特點(diǎn)。
  B.針對(duì)目前存在的“飯圈”的怪象，監(jiān)管部門必須重拳出擊，從法律和行政等方面進(jìn)行治理，輔之以勸導(dǎo)教育、批評(píng)譴責(zé)、道德約束等措施。
  C.每個(gè)時(shí)代的偶像都是青少年獲取自我投射和情感認(rèn)同的載體，承載著成為更好自己、奔赴更好未來的青春愿景，是激勵(lì)青年人奮進(jìn)的精神動(dòng)力。
  D.當(dāng)今“飯圈”亂象迭出，對(duì)“飯圈”的整治并非將其完全取締，其規(guī)范對(duì)象也不是粉絲，而是無節(jié)制的資本導(dǎo)致的各種惡劣現(xiàn)象。
  （3）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.缺乏健康正大的審美觀，就可能會(huì)導(dǎo)致包括“飯圈文化”在內(nèi)的娛樂圈亂象出現(xiàn)，離真正的美越來越遠(yuǎn)。
  B.被青少年當(dāng)作都市時(shí)尚的追星，其實(shí)是借助網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)結(jié)成的共同趣味，是“娛樂至死”的喧囂而已。
  C.美育是關(guān)于情操和心靈的教育，所以要對(duì)青少年進(jìn)行更多更有針對(duì)性的審美訓(xùn)練，使其形成正確的審美觀。
  D.美育聯(lián)通著主體的自由意志，為青少年必需，但是往往不易為其所接受，盡管如此全社會(huì)仍應(yīng)該共同提倡，積極踐行。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）如何治理“飯圈”怪象？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  雷雨（節(jié)選）
  曹禺[四鳳端過藥碗來。]
        魯四鳳 您喝吧。
        周繁漪 （喝一口）苦得很。誰煎的？
        魯四鳳 我。
        周繁漪 太不好喝，倒了它吧！
        魯四鳳 倒了它？
        周繁漪 嗯？好，（想起樸園嚴(yán)厲的面）要不，你先把它放在那兒。不，（厭惡）你還是倒了它。
        魯四鳳 （猶豫）嗯。
        周繁漪 這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。
        ……
  [周沖由中門進(jìn)，穿一套白西裝上身。]
        周沖   媽，我現(xiàn)在喜歡一個(gè)人。
        周繁漪 哦?。ㄗC實(shí)了她的疑懼）哦！……這個(gè)女孩子是誰？
        周沖她 是世界上最……（看一看繁漪）不，媽，您看您又要笑話我。反正她是我認(rèn)為最滿意的女孩子。她心地單純，她懂得活著的快樂，她知道同情，她明白勞動(dòng)有意義，不是小姐堆里嬌生慣養(yǎng)出來的人。
        周繁漪 可是你不是喜歡受過教育的人么？她念過書么？
        周沖   自然沒念過書。這是她，也可說是她唯一的缺點(diǎn)，然而這并不怪她?！俏胰匀皇亲鹬厮瑤椭?，我希望她現(xiàn)在受教育，我希望父親允許我把我的教育費(fèi)分給她一半上學(xué)。
        周繁漪 你真是個(gè)孩子。
        周沖   （不高興地）我不是孩子。我不是孩子。
        周繁漪 你父親一句話就把你所有的夢(mèng)打破了。
        ……
  [四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。]
        周沖   我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。
        周樸園 什么？
        周沖   （低下頭）我想把我的學(xué)費(fèi)的一部分分出來。
        周樸園 哦。
        周沖   （鼓起勇氣）把我的學(xué)費(fèi)拿出一部分送給——
  [四鳳端茶，放樸園前。]
        周樸園 四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？
        魯四鳳 煎好了。
        周樸園 為什么不拿來？
        魯四鳳 （看繁漪，不說話）
        周繁漪 （覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。
        周樸園 為什么？（停，向四鳳）藥呢？
        周繁漪 （快說）倒了。我叫四鳳倒了。
        周樸園 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？
        魯四鳳 藥罐里還有一點(diǎn)。
        周樸園 （低而緩地）倒了來。
        周繁漪 （反抗地）我不愿意喝這種苦東西。
        周樸園 （向四鳳，高聲）倒了來。
  [四鳳走到左面倒藥。]
        周沖   爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢？
        周樸園 你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向繁漪低聲）你喝了，就會(huì)完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。
        周繁漪 （順忍地）好，先放在這兒。
        周樸園 （不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。
        周繁漪 （忽然）四鳳，你把它拿走。
        周樸園 （忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。
        周繁漪 （聲顫）我不想喝。
        周樸園 沖兒，你把藥端到母親面前去。
        周沖   （反抗地）爸！
        周樸園 （怒視）去！
  [周沖只好把藥端到繁漪面前。]
        周樸園 說，請(qǐng)母親喝。
        周沖  （拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。
        周樸園 （高聲地）我要你說。
        周萍   （低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。
        周沖   （無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的。
        周繁漪 （懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？
        周樸園 （冷峻地）蔡，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。
        周繁漪 （四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！
        周樸園 萍兒，勸你母親喝下去。
        周萍   爸！我……
        周樸園 去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。
  [周萍走至繁漪面前。]
        周萍   （求怒地）哦，爸爸！
        周樸園 （高聲）跪下！
  [周萍望繁漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。]
        周樸園 叫你跪下！
  [周萍正向下跪。]
        周繁漪 （望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）
  [半晌。]
        周樸園 （看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？
        周萍   （抬頭，慢慢地）什么？
        周樸園 你說把你的學(xué)費(fèi)分出一部分？——嗯，是怎么樣？
        周萍   （低聲）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。
        周樸園 真沒有什么新鮮的問題啦么？
        周萍   （哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對(duì)的。（跑向飯廳）
  文本二：
        夏天是個(gè)煩躁多事的季節(jié)，酷熱會(huì)逼走人的理智。一切都是走向極端，要如電如雷地轟轟地?zé)粓?chǎng)。所以在《雷雨》的氛圍里，周繁漪的生命燒到電火一樣地白熱，也有它一樣的短促。情感、郁熱、境遇，激成一朵艷麗的火花。當(dāng)著火星也消滅時(shí)，她的生機(jī)也頓時(shí)也化為烏有。她是一個(gè)最“雷雨”的性格。她的生命交織著最殘酷的愛和最不忍的恨。她有火樣的熱情、一顆強(qiáng)悍的心，她敢沖破一切的桎梏，做一次困獸的斗。
  （節(jié)選自曹禺《＜雷雨＞序》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“倒了？哦？倒了！藥還有么？”這一句連用三個(gè)問號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)表明了周樸園的冷酷和專制，暗示了激烈的矛盾沖突將要爆發(fā)。
  B.“爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢”一句，周沖搶斷話語，為繁漪說情，表現(xiàn)了他天真善良、打抱不平的形象。
  C.周樸園強(qiáng)逼繁漪喝藥，一方面是他對(duì)家庭內(nèi)的叛逆者進(jìn)行壓制和教化，另一方面也是對(duì)結(jié)婚數(shù)十年的妻子的關(guān)愛。
  D.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，由此可以看出周家家庭關(guān)系的扭曲。
  （2）下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳是一個(gè)功能性的角色，她沒有鮮明的面目、典型的個(gè)性，但在情節(jié)發(fā)展中卻起到重要作用。
  B.周樸園向周沖詢問“剛才說的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應(yīng)了前文的情節(jié)，又暗示了“喝藥”事件帶來的影響。
  C.“周萍望繁漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖”這一舞臺(tái)提示，既展現(xiàn)了人物的各有所思，又引出了下文戲劇高潮部分。
  D.文中繁漪的相關(guān)舞臺(tái)說明，很好地揭示了繁漪從一開始的痛苦，到無奈接受，最后反抗的復(fù)雜的變化過程。
  （3）戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，也就是“潛臺(tái)詞”，請(qǐng)聯(lián)系上下文分析文本一中畫線語句的潛臺(tái)詞。
  ①這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了。
  ②我現(xiàn)在沒有什么事情啦。
  （4）文本二中，曹禺說：“（繁漪）是一個(gè)最‘雷雨’的性格?！闭?qǐng)結(jié)合文本一、二，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
  組卷：9引用：6難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，25分）

• 3．下列各組課內(nèi)文言文句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（　?。?/h2>

  A．以亂易整，不武。吾其還也（《燭之武退秦師》） 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（《師說》）

  B．言舉斯心加諸彼而已（《齊桓晉文之事》） 殺人如不能舉，刑人如恐不勝（《鴻門宴》）

  C．今急而求子，是寡人之過也（《燭之武退秦師》） 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣（《勸學(xué)》）

  D．為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之（《庖丁解?！罚?br />楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良（《鴻門宴》）
  組卷：9引用：3難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用（13分）

• 9．請(qǐng)仿照文中畫線句的句式，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。
        冰雪運(yùn)動(dòng)的速度與激情，展示著運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)極限、追求夢(mèng)想的精氣神，也展示著冰雪運(yùn)動(dòng)多姿多彩的魅力。
        冬奧會(huì)上，人們領(lǐng)略著勇氣之美。徐夢(mèng)桃、齊廣璞最后一跳定勝負(fù)，在最高級(jí)別的較量中激發(fā)出最佳狀態(tài)。花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員羽生結(jié)弦挑戰(zhàn)4A（阿克塞爾四周跳）動(dòng)作，落冰時(shí)承受的沖擊力大約是8倍體重，相當(dāng)于航天員在離心機(jī)內(nèi)的旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練……
        ①

   

  。高山滑雪的冬奧賽場(chǎng)上，向來高手如云。中國隊(duì)運(yùn)動(dòng)員孔凡影要參加高山滑雪6個(gè)項(xiàng)目的比賽，“和頂尖選手有差距，但我確實(shí)也已盡力。這個(gè)結(jié)果沒有白付出、白努力?！眴伟寤┻x手蔡雪桐、劉佳宇，征戰(zhàn)4屆冬奧，依然有“繼續(xù)拼下去”的愿望……
        ②

   

  。谷愛凌說，自己從滑雪中學(xué)到的東西，希望和他人分享，這是心中最大的金牌。拿到一金一銀的蘇翊鳴，賽后總是在第一時(shí)間與其他選手擁抱，那一刻，他們已不是對(duì)手，而是共同在為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)代言……
  組卷：26引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        從毛澤東的“星星之火，可以燎原”，到羅翔的“在黑夜中看到了微火，你就朝著微火的方向走過去，雖然有時(shí)候你會(huì)懷疑是不是走錯(cuò)了，但所有懷疑就是為了確信”，再到2022北京冬奧會(huì)上“微火雖微，永恒綿長，生生不息”……“微火”精神是永葆希望，是燭照幽暗……
        學(xué)校校刊舉行“‘微火’精神”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.6

  解析