人教新版九年級(jí)下冊《第12課 人生》2017年同步練習(xí)卷（6）

一、自主積累

• 1．給加點(diǎn)的字注音。

  攫   取	饋   贈(zèng)
  厭倦	停滯
  組卷：2引用：1難度：0.9

  解析

• 2．根據(jù)拼音寫漢字。

  zhān   望	yì   測
  陷 jǐng	liáo   望
  領(lǐng) yù	賞心 yuè   目
  組卷：0引用：1難度：0.9

  解析

二、閱讀探究

• 6．閱讀文章，完成下列各題。
  時(shí)光
  馮驥才      今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶──思考。
        可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
        一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場到另一個(gè)會(huì)場，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？
        我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。
        如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
        時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。
        此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
        其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？
        迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。
        忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。
        我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。
  丁丑臘月二十一日寒夜（1）這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
  （2）文中第4段提到“如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來”你能聯(lián)系上下文，說說“那令人震撼的生命精神”的含義嗎？
  （3）閱讀第7段，另舉一個(gè)“再造生命”的例子，說說是不是只有文學(xué)家、藝術(shù)家才能達(dá)到永恒？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
  （4）第9段中有這樣一個(gè)句子：“每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的理解。
  （5）第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里?！睂懗隽松难永m(xù)，請(qǐng)你試著仿寫表達(dá)這一主題的一組句子。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

三、創(chuàng)新寫作

• 7．讀了《人生》這篇文章，你對(duì)人生有什么感悟？請(qǐng)以人生為話題，寫一段富有寓意的文字，談?wù)勀銓?duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。300字左右。
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析