2021-2022學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)某校七年級(jí)（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/12/10 2:30:2
一．選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）
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1．白居易在《隋堤柳》中寫(xiě)道：“西自黃河?xùn)|至淮，綠陰一千三百里……上荒下困勢(shì)不久，宗社之危如綴旒?！迸c詩(shī)句描繪相關(guān)的是（ ?。?/h2>
組卷：249引用：26難度：0.7 -
2．科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革。正式確立這一制度的皇帝是（ ?。?/h2>
組卷：132引用：4難度：0.5 -
3．經(jīng)過(guò)唐玄宗的勵(lì)精圖治，國(guó)力達(dá)到鼎盛，形成了“三年一上計(jì)，萬(wàn)國(guó)趨河洛”，這一盛世局面是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：5難度：0.7 -
4．某同學(xué)在學(xué)習(xí)唐朝歷史時(shí)，列表如下，此表說(shuō)明當(dāng)時(shí)（ ?。?br />
農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè) 曲轅犁、筒車(chē) 青瓷、唐三彩 國(guó)際大都會(huì)長(zhǎng)安 組卷：20引用：9難度：0.8 -
5．公元628年的秋天，一位僧人從長(zhǎng)安出發(fā)，開(kāi)始了茫茫的西行之旅……19年的時(shí)間，5萬(wàn)多里的行程，大唐，西域，中亞和印度，100多個(gè)國(guó)家見(jiàn)證了他的身影，這位唐代僧人是（ ）
組卷：75引用：32難度：0.9 -
6．唐朝從“小邑猶藏萬(wàn)家室”到“人煙斷絕，千里蕭條”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：11難度：0.7 -
7．如圖是某歷史事件的想象畫(huà)，圖中統(tǒng)治者此舉是為了（ ?。?/h2>組卷：92引用：4難度：0.7 -
8．遼宋夏金元時(shí)期是中國(guó)歷史上重要的民族政權(quán)并立時(shí)期，下列政權(quán)按建立的時(shí)間先后順序排列正確的是（ ?。?br />①北宋
②遼
③西夏
④金組卷：16引用：3難度：0.6 -
9．歸納比較法是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。對(duì)宋遼、宋夏之間“議和”歸納比較后，下列哪一項(xiàng)不是它們的共同點(diǎn)?。ā 。?/h2>
組卷：31引用：14難度：0.7
二．非選擇題（共26分）
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26．歷代王朝不斷調(diào)整，強(qiáng)化君主專(zhuān)制制度，以維護(hù)王朝統(tǒng)治和國(guó)家安定，閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一
（1）材料一中圖示是隋唐的某項(xiàng)政治制度，請(qǐng)寫(xiě)出其名稱(chēng)。
材料二 世祖即位，登用老成，大新制作……其總政務(wù)者曰中書(shū)省……在外者，則有行省，有行臺(tái)……其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。官有常職，位有常員……于是一代之制始備，百年之間，子孫有所憑藉矣。
——《元史?百官志》（2）材料二描述的是我國(guó)古代哪一政治制度？該制度有何重大影響？
材料三 明朝建立之后，朱元璋為了解決君相之爭(zhēng)……對(duì)我國(guó)政治制度進(jìn)行了重大改組。以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑。”
——摘編自《明太祖實(shí)錄》（3）根據(jù)材料三，概括明太祖加強(qiáng)皇權(quán)的措施。他還設(shè)置了什么特務(wù)機(jī)構(gòu)保護(hù)皇帝，監(jiān)視官民？
材料四 雍正年間，用兵西北……始設(shè)軍需房于隆宗門(mén)內(nèi)，選內(nèi)閣中書(shū)之謹(jǐn)秘者入直（值）繕寫(xiě)。地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——趙翼《檐曝雜記》（4）材料四中“軍需房”最終的名稱(chēng)是什么？主要職責(zé)是怎樣的？
（5）綜合以上材料，概括我國(guó)古代政治制度發(fā)展的趨勢(shì)。組卷：51引用：1難度：0.3 -
27．中國(guó)古代史是統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和發(fā)展的歷史，歷史上處理民族關(guān)系的方式多種多樣。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 太宗令禮部尚書(shū)、江夏王李道宗持旌節(jié)護(hù)送文成公主到吐蕃……。吐蕃人的臉上都涂著紅褐色，公主感到厭惡，贊普便下令禁止涂面，并且逐漸改變其猜忌粗暴的本性，派遣本族子弟到長(zhǎng)安國(guó)子學(xué)，學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》等典籍。
——《資治通鑒》翻譯（1）材料一中“贊普”是誰(shuí)？根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)明文成公主入藏的歷史意義。
材料二 宣政院官屬得自選用，與中書(shū)省、樞密院、御史臺(tái)并為元朝四個(gè)獨(dú)立的任官系統(tǒng)。宣政院的官員，僧俗并用，是元朝設(shè)立的一個(gè)特殊機(jī)構(gòu)。它既是管理全國(guó)佛教僧徒的事務(wù)機(jī)關(guān)，又是直接統(tǒng)領(lǐng)吐蕃（藏族地區(qū)）的政務(wù)和軍事。
——《中國(guó)歷代中央機(jī)構(gòu)大全》（2）據(jù)材料二，指出宣政院的官員構(gòu)成特點(diǎn)，據(jù)材料概括宣政院的職能。
材料三 怎么治理西藏這么一個(gè)偏邊之地……兩個(gè)舉措吧，一個(gè)呢正式從中央政府派出駐藏大臣……第二呢，西藏有這么兩個(gè)活佛系統(tǒng)，那就是達(dá)賴(lài)和班禪兩個(gè)活佛系統(tǒng)。
——《中國(guó)通史》解說(shuō)詞（3）據(jù)材料，歸納該朝“治理西藏”的不同舉措。這些舉措起到了什么共同作用？
（4）綜上所述，談?wù)勀銓?duì)西藏歷史的認(rèn)識(shí)。組卷：17引用：1難度：0.5