2019-2020學(xué)年江西省宜春市宜豐中學(xué)高一（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本小題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        最近，中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上了官司。有人批評(píng)其質(zhì)量堪憂，有人質(zhì)疑其在數(shù)字化過(guò)程中，將一些珍貴的原聲母帶交給日本公司，使這些母版文物有可能被盜錄和損毀。誰(shuí)是誰(shuí)非，當(dāng)事人各執(zhí)一詞。然而此次事件，使傳統(tǒng)文化資源的數(shù)字化工程得以進(jìn)入公眾視野。
        保護(hù)音像遺產(chǎn)就是保護(hù)我們的集體記憶，通過(guò)數(shù)字化方式保存我國(guó)珍貴的音像檔案意義重大，但關(guān)鍵在于其獲得永久性保存后，如何才能變成活的文化？在全球化、信息化、數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)文化資源面臨著雙重悖論。
        第一重悖論，在全球化時(shí)代，大眾流行文化成為傳統(tǒng)文化的掘墓人。同時(shí)，全球化時(shí)代又呼喚傳統(tǒng)文化的復(fù)興。以電影、電視、流行音樂(lè)為代表的大眾流行文化，用“全球通用”的審美標(biāo)準(zhǔn)席卷全球，鯨吞蠶食各國(guó)各地區(qū)傳統(tǒng)文化的生存空間，迅速消弭多樣性、異質(zhì)化的地方性文化。這種全球趨同化的大眾流行文化浪潮，使得很多非西方社會(huì)的民族和人群，愈益面臨失去獨(dú)特文化身份的危險(xiǎn)。只有接續(xù)傳統(tǒng)文化的根脈，復(fù)興傳統(tǒng)文化資源，我們才能在全球化浪潮中站穩(wěn)腳跟，獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同。
        第二重悖論，信息化、數(shù)字化既給傳統(tǒng)文化的生存發(fā)展帶來(lái)威脅，也為其重?zé)ㄉ鷻C(jī)提供契機(jī)。為什么從前人們喜歡看戲，現(xiàn)在不喜歡呢？這變化的背后就是信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量。在信息、交通都不發(fā)達(dá)，文化娛樂(lè)活動(dòng)匱乏時(shí)，建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化，得以較好地傳承發(fā)展。隨著信息和交通的便捷，尤其是進(jìn)入信息化、數(shù)字化時(shí)代后，地域色彩濃厚的傳統(tǒng)文化面臨巨大沖擊，當(dāng)人們打開(kāi)智能手機(jī)，就可以觀看電影、電視、視頻時(shí)，很多人就不愿意走進(jìn)劇院看那些古老的地方劇種了。傳統(tǒng)戲劇如此。其他領(lǐng)域和門(mén)類(lèi)的傳統(tǒng)文化亦然。但是，信息化、數(shù)字化是一種技術(shù)力量。它們打破了傳統(tǒng)文化的傳播限制，使其有可能在全球范圍內(nèi)獲取知音。如3D全景聲京劇電影《霸王別姬》，從2014年登陸好萊塢杜比劇院后熱度一直不減。這種蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈獨(dú)特的民族文化基因密碼、原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)文化，在不同的國(guó)家和地區(qū)，不同的文化語(yǔ)境里被認(rèn)同、被贊嘆，真正走向了世界。
        對(duì)于傳統(tǒng)文化的搶救、保護(hù)和傳承，一定要跳出“死文化”的陳舊觀念，不能把傳統(tǒng)文化變成活標(biāo)本、木乃伊。要充分借助信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量，借助大眾流行文化巨大的承載力和傳播力，使傳統(tǒng)文化以鮮活的形態(tài)，滲透到人們的日常生活之中，成為大眾文化趣味、藝術(shù)審美的一部分。唯有如此，傳統(tǒng)文化才能再度獲得復(fù)興和繁榮。
  （摘編自封壽炎《數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)文化如何保護(hù)傳承》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．有人認(rèn)為，數(shù)字化工程中，將一些珍貴的原聲母帶交與日本公司，造成這些母版文物被盜錄和損毀。
  B．全球化時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)使很多國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)文化的生存空間被擠壓甚至被消弭。
  C．信息化、數(shù)字化對(duì)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)是雙刃劍，但對(duì)其生存發(fā)展而言，挑戰(zhàn)甚于機(jī)遇。
  D．文末用“木乃伊”比喻通過(guò)數(shù)字化獲得永存，卻脫離大眾而失去生命力的傳統(tǒng)文化。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文由傳統(tǒng)文化資源的數(shù)字化工程所遇到的問(wèn)題，引出“活化傳統(tǒng)文化”這一核心問(wèn)題。
  B．文章從全球化與科技手段兩個(gè)角度，著重論述傳統(tǒng)文化資源所面臨的雙重悖論，分析有辯證性。
  C．文章以3D全景聲京劇電影在好萊塢熱映為例，論證了全球化時(shí)代傳統(tǒng)文化復(fù)興的可能性。
  D．文章緊扣中心“數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)文化如何保護(hù)傳承”，采用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后指出解決辦法。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．傳統(tǒng)文化是中華民族的根脈，它讓我們?cè)谌蚧瘯r(shí)代扎根并獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同。
  B．將傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化保存意義重大，而如何將傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)為活的文化也是關(guān)鍵問(wèn)題。
  C．建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化，在信息和交通愈發(fā)便捷的全球化時(shí)代，或?qū)⒃庥鎏蕴?br />D．要讓傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)，除了以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形態(tài)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要借助技術(shù)的力量。
  組卷：2引用：2難度：0.8

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二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
        材料一：《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》指出校園安全事件發(fā)生的時(shí)間存在明顯的周期性、季節(jié)性。從整體上看，每年下半年校園安全事件的發(fā)生頻率整體要高于上半年，在節(jié)假日、開(kāi)學(xué)以及畢業(yè)季，校園安全事件頻發(fā)。具體來(lái)看，校園暴力、校園欺凌、設(shè)施安全、意外傷害等事件為多發(fā)事件。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類(lèi)，語(yǔ)言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關(guān)系、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，占23.3%．該報(bào)告還指出，中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。
  （選自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改）
        材料二：中小學(xué)生之間的欺凌現(xiàn)象，是個(gè)全球性問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的報(bào)告顯示，全世界每年有近2.46億兒童和青少年因體貌特征、性別、種族與文化差異等遭受欺凌。在我國(guó)，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)2018年共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1988人，經(jīng)審查批準(zhǔn)逮捕1180人。
        在我國(guó)，對(duì)欺凌概念認(rèn)識(shí)不清、處置乏力，一直困擾著現(xiàn)實(shí)中的欺凌治理。一些欺凌現(xiàn)象要么被“大事化小，小事化了”，要么干脆當(dāng)作正常“打鬧”而不被重視，處理上表現(xiàn)出濃重的“隨意化”特點(diǎn)。這既無(wú)法形成有效治理，也對(duì)被欺凌方的權(quán)益造成了不可忽視的影響。因此，此次綜合治理方案最突出的一點(diǎn)，就是明確了欺凌防治的制度框架。當(dāng)然，方案再詳盡，能否發(fā)揮實(shí)效，關(guān)鍵還在于能否落實(shí)。                                 （選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）
        材料三：犯尋釁滋事罪，一人獲刑四年，另四人被判11個(gè)月。這是北京市西城區(qū)人民法院對(duì)一起校園欺凌案進(jìn)行的宣判，而五名被告人均為北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院未滿18歲的女學(xué)生。
        2月28日下午15時(shí)至晚22時(shí)之間，北京市某職業(yè)學(xué)院的一名女學(xué)生朱某和另外四名女被告人在女生宿舍樓內(nèi)，隨意挑選兩名女生進(jìn)行辱罵毆打，還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，在小范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。盡管北京市針對(duì)未成年人已經(jīng)有了成熟的附條件--不起訴的教育感懷模式，但是，情節(jié)惡劣且無(wú)悔改之人，顯然法律的懲戒更適合。                                                     （選自《新聞周刊》，有刪改）
        材料四_：“實(shí)施欺凌學(xué)生可送工讀學(xué)?！辈⒉皇鞘裁葱路ㄐ乱?guī)，只是對(duì)相關(guān)上位法的某種具體化?！额A(yù)防未成年人犯罪法》中明確規(guī)定，“未成年人實(shí)施嚴(yán)重不良行為的，可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育”。現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的校園欺凌，很多時(shí)候都與上述條文所規(guī)定的“嚴(yán)重不良行為”相吻合，而這也決定了有關(guān)法律具備理所當(dāng)然的適用性。最新公布的“治理方案”再次重申了這一已有的法律條款，自然是期待其能在校園反欺凌工作中發(fā)揮更大作用。
  “實(shí)施欺凌學(xué)生可送工讀學(xué)?！敝阅軌虻玫捷浾摰膹?qiáng)烈回響，根本原因還在于現(xiàn)實(shí)中反欺凌手段的捉襟見(jiàn)肘。在學(xué)校批評(píng)教育太軟，行政刑事處罰門(mén)檻太高的前提下，不少人難免會(huì)感嘆“拿作惡者沒(méi)太多辦法”。而“送工讀學(xué)校教育”一項(xiàng)恰好充實(shí)了現(xiàn)有的反欺凌懲戒體系，并使之更具層次性和可操作性。激活這一制度工具，勢(shì)必會(huì)對(duì)反欺凌工作大有助益。
        可問(wèn)題在于，這一步或許并沒(méi)有想象中的那么容易。在短時(shí)間內(nèi)，工讀學(xué)校還很難對(duì)校園欺凌治理產(chǎn)生直接幫助。這首先是因?yàn)楝F(xiàn)存的工讀學(xué)校已經(jīng)少之又少；而除此以外，還有法律方面的限制?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》都沒(méi)有賦予任何部門(mén)介入并強(qiáng)制問(wèn)題學(xué)生去工讀學(xué)校的權(quán)力。這意味著在現(xiàn)實(shí)操作中，必須經(jīng)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方同意，學(xué)生才可轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校--如今的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》仍然未能就此破局。
  （選自光明網(wǎng)，有刪改）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)校園欺凌有鮮明的周期性和季節(jié)性，語(yǔ)言欺凌是當(dāng)前校園欺凌的主要表現(xiàn)形式。
  B．由于對(duì)欺凌概念認(rèn)識(shí)不清、處置乏力，中小學(xué)生之間的欺凌現(xiàn)象已成為全球性問(wèn)題。
  C．校園欺凌是非常嚴(yán)重的不良現(xiàn)象，要采取教育感懷和法律懲戒相結(jié)合的方式來(lái)處理。
  D．工讀學(xué)校稀少和受法律的制約等原因，導(dǎo)致激活“送工讀學(xué)校教育”制度并非易事。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一運(yùn)用作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明校園欺凌的主要形式以及區(qū)域特點(diǎn)。
  B．材料二是從校園欺凌的國(guó)際化和中國(guó)治理校園欺凌的現(xiàn)狀的角度來(lái)介紹校園欺凌。
  C．為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中反欺凌手段的捉襟見(jiàn)肘，“送工讀學(xué)校教育”得到輿論的回響。
  D．“實(shí)施欺凌學(xué)生可送工讀學(xué)?！笔钱?dāng)前唯一有層次性和可操作性特點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方法。
  （3）根據(jù)上述材料，可以采取哪些措施來(lái)治理校園欺凌現(xiàn)象？
  組卷：1引用：1難度：0.7

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三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各小題。
  嘮叨天使
  劉建超
        高層住宅樓房旁邊，有一片樹(shù)干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。綠樹(shù)蔭下，建有一排紅磚藍(lán)瓦的小平房。平房里的人大都開(kāi)著居民常用的買(mǎi)賣(mài)，米面油鹽醬醋糖，瓜果點(diǎn)心蔥蒜姜。把邊較偏僻的一間屋子，招牌上寫(xiě)著“鮮奶坊”。招呼生意的是一位身材豐滿，短發(fā)圓臉的姑娘。  圓臉姑娘的買(mǎi)賣(mài)每天最早開(kāi)張，匆匆忙忙的學(xué)生，晨練早起的老人，絡(luò)繹不絕，你來(lái)我往。姑娘一個(gè)人忙里忙外，嘴里哼著曲，手腳不閑心不慌，奶瓶發(fā)出輕盈的碰撞聲，屋里彌漫著鮮奶淡淡的馨香。忙完一陣子，姑娘蘸蘸額頭上的細(xì)汗，把屋子收拾停當(dāng)，便拿出一瓶酸奶放在柜臺(tái)上，仰起脖子朝高樓上探望。
        一位老人此時(shí)就會(huì)來(lái)屋里取奶。老人步履蹣跚，手里還拄著根拐杖。老人拿了奶并不急于走開(kāi)，把瓶子仔細(xì)端詳，說(shuō)：“就剩這一瓶啦？別人挑剩下的吧？姑娘？”
        姑娘笑了：“大伯，質(zhì)量都一樣，都是今天的，上面有出廠日期，保質(zhì)保量?！崩先似饩髢海骸坝谐鰪S日期也不見(jiàn)得就保險(xiǎn)，報(bào)上不是經(jīng)常說(shuō)有過(guò)期奶。日期還不是隨便就可以打上的?！崩先税咽种械钠孔佑昧Φ?fù)u晃，好像要從中看出點(diǎn)明堂。
  “放心吧，大伯。要是有問(wèn)題啊，我負(fù)責(zé)?！?br />“小小年紀(jì)就說(shuō)大話，你能負(fù)責(zé)了嗎？你又不是廠長(zhǎng)?！?br />“我可以反映啊，我是經(jīng)銷(xiāo)商。”
  “等你反映，那還不黃花菜都涼了。電視上報(bào)道的假奶粉事件，等反映出來(lái)，把好好的孩子都吃成大頭嬰兒了。你說(shuō)，這事怎么賠償？誰(shuí)能賠償？”
        姑娘笑了：“大伯，我可管不了那么大的事。我只保證您老的這瓶酸奶沒(méi)有問(wèn)題，保您健康?！?br />“有沒(méi)有問(wèn)題啊喝了才知道，沒(méi)喝，誰(shuí)也不敢保證?，F(xiàn)在坑害咱老百姓的奸商一抓一籮筐?！?br />“大伯，您要是對(duì)我賣(mài)的酸奶不放心啊，可以換一家。往南一百米，還有一家鮮奶行，您去那里看看怎么樣？”
        老人不高興了：“怎么？提點(diǎn)意見(jiàn)就想把我打發(fā)走了？我偏不去，我就在你這訂奶。咋樣？”
        姑娘說(shuō)：“大伯，我逗您老哪，你要是走啊，我還不樂(lè)意呢。我還得您老來(lái)給我上上政治課，指指依法經(jīng)營(yíng)的大方向?！?br />      老人走了，身子顫巍巍，嘴里還嘟嘟囔囔。
        幾乎每次老人來(lái)都會(huì)和姑娘打一會(huì)兒嘴仗，姑娘已經(jīng)習(xí)以為常。有時(shí)還故意找茬，惹得老人聲調(diào)高昂。
        秋風(fēng)如針，幾周過(guò)去，樹(shù)葉就像被抽干了血的身軀變得干巴枯黃。肆虐的秋風(fēng)還沒(méi)有來(lái)得及將楊樹(shù)上的枯葉掃凈，第一場(chǎng)雪就迫不及待地覆蓋著城市，像蒙上了一道白色的帷帳。
        老人又來(lái)取奶，步履艱難。
  “姑娘，你的店門(mén)口這么厚的雪也不掃掃？顧客如果滑倒了，摔傷了，還不得趙你算帳？不能光顧著賺錢(qián)了，就不知道為顧客著想著想？”
        姑娘連忙拿起掃把：“對(duì)不起了大伯，剛才忙，沒(méi)顧上?！惫媚飹嗥饞甙炎笥议_(kāi)弓，雪花在她身邊翻舞飛揚(yáng)。
        姑娘額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠，哈出的熱氣在她嘴邊眉尖結(jié)成細(xì)細(xì)的冰霜。
  “好了，大伯。您可以放心的走了。”
        老人說(shuō)：“我可不會(huì)表?yè)P(yáng)你，這是你應(yīng)該做的。咱們市里就應(yīng)該立個(gè)掃雪法，不及時(shí)掃雪的人罰他沒(méi)商量?！?br />      老人走了，身子顫巍巍的，嘴里還嘟嘟囔囔。
        姑娘在老人身后扮了個(gè)鬼臉，笑容雕在漂亮的臉龐。
        老人幾個(gè)星期沒(méi)再來(lái)訂奶了，來(lái)找姑娘的是一位白發(fā)蒼蒼的婆婆。
        婆婆告訴姑娘，老頭子走了。老頭子走的很安詳。老頭子常說(shuō)，你是個(gè)好孩子，像天使一樣。老頭子大病后，就愛(ài)嘮嘮叨叨，連我都覺(jué)得煩。他說(shuō)每天最開(kāi)心的事就是能到你這里來(lái)嘮叨嘮叨。老頭子還說(shuō)，你屋里升著爐子，讓我提醒你要常通通風(fēng)，常開(kāi)開(kāi)窗。
        高層住宅樓房旁邊，有一片樹(shù)干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。樹(shù)綠蔭，建有一排紅專藍(lán)瓦的小平房。每天早上，“鮮奶坊”就有兩個(gè)身影聚在一起“嘮叨”，一個(gè)是白發(fā)蒼蒼的婆婆，一個(gè)是短發(fā)圓臉的姑娘。
  （1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)用“嘮叨天使”做題目，一方面透露了小說(shuō)的主要情節(jié)--嘮叨；一方面也設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。
  B．老人取奶時(shí)“步履蹣跚”，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，去時(shí)“身子顫巍巍”，表明老人已經(jīng)風(fēng)燭殘年，為后文寫(xiě)老人去世作好鋪墊。
  C．小說(shuō)寫(xiě)“第一場(chǎng)雪覆蓋著城市”，是為后面寫(xiě)姑娘因受老人嘮叨而掃雪作了鋪墊，同時(shí)也推動(dòng)了“掃雪”的情節(jié)的產(chǎn)生。
  D．小說(shuō)在語(yǔ)言上不追求華麗的辭藻，以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)句講述了生活中的一件包含著真善美的小事，言簡(jiǎn)意豐，發(fā)人深思。
  （2）小說(shuō)中姑娘這個(gè)形象有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)設(shè)置老人“故意找茬”的情節(jié)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：7難度：0.5

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七、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．將下面的這則消息概括為一句話新聞。（不超過(guò)10字）
        一架從俄羅斯起飛的伊爾-76飛機(jī)，日前載著一位尊貴的北極”客人“抵達(dá)大連國(guó)際機(jī)場(chǎng)，它就是來(lái)自北極圈內(nèi)的珍稀動(dòng)物--白鯨。這也是白鯨家族在歷史上首次登陸中國(guó)，它將成為大連老虎灘極地海洋動(dòng)物館的正式成員。
        這只3歲的白鯨，身長(zhǎng)近4米，體重500公斤左右，是個(gè)溫順的“小姑娘”。在來(lái)中國(guó)之前，它已學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)圈、唱歌、與人接吻，生氣了還會(huì)叫上幾聲。白鯨的新家被安置在剛剛建好的極地館內(nèi)，它也是第一位入住極地館的成員。為了使它適應(yīng)館內(nèi)的水溫，工作人員準(zhǔn)備了2-3噸的冰塊，以備降溫使用。春節(jié)前后人們可一睹這只白鯨的風(fēng)采。
  組卷：13引用：10難度：0.7

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八、作文（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
        最近大火的國(guó)漫電影《哪吒之魔童降世》截至目前為止，總票房已經(jīng)超過(guò)49億人民幣。影片中的哪吒本是靈珠轉(zhuǎn)世，但在出生時(shí)被申公豹偷偷把靈珠換成了魔丸。魔丸是他的宿命，也是他一生的劫難。按照他的命數(shù)，他本應(yīng)在人間作惡3年，然后被天雷劈死。他墮落過(guò)、掙扎過(guò)，也怨過(guò)父母，也曾與世界為敵，可他始終不屈服于命運(yùn)。他嘶吼著：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己說(shuō)了才算！”最終，哪吒放下怨恨消除魔性，拯救了陳塘關(guān)，破除了天劫。
        要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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