浙科版（2019）選修2《3.5 生態(tài)系統(tǒng)中存在信息傳遞》2022年同步練習(xí)卷

一、選擇題（每題0分）

• 1．信息傳遞在生物體的生命活動(dòng)中有著重要作用，不管是個(gè)體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，還是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持，都離不開信息的作用。下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．人體血糖平衡的維持離不開信息傳遞

  B．利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，可以降低其種群密度

  C．不同消費(fèi)者體內(nèi)的信息傳遞都依賴于細(xì)胞膜上的受體

  D．生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物環(huán)境之間的信息傳遞一般是單向的
  組卷：31引用：5難度：0.8

  解析

• 2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．植物不都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

  B．信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)傳遞

  C．利用昆蟲的性外激素誘捕害蟲屬于化學(xué)防治

  D．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然有利
  組卷：2引用：1難度：0.8

  解析

• 3．關(guān)于下圖的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．一只兔子被狼捕食后，該兔子含有的能量有10%-20%進(jìn)入狼的體內(nèi)

  B．如狼徹底消失，則兔的數(shù)量先上升后下降

  C．③和④中的能量分布屬于草和兔同化量的一部分

  D．狼和兔依據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和反獵捕，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能
  組卷：34引用：3難度：0.5

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二、解答題

• 9．如圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后，設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解。請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問題：
  
  （1）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是信息傳遞、能量流動(dòng)和

   

  。
  （2）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是一種人工生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是

   

  。
  A．使廢物資源化
  B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境
  C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)
  D．人占主導(dǎo)地位，是其他生物生存的基礎(chǔ)
  （3）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于

   

  （填生態(tài)系統(tǒng)的組成成分）。
  （4）該系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循的生態(tài)學(xué)原理是

   

  、

   

  、

   

  。
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析

• 10．天南星科植物（高等植物）有氧呼吸過程中氧與[H]結(jié)合生成水的階段，[H]中的電子、H⁺需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧，如圖為其傳遞過程的兩條途徑，回答下列問題：
  
  （1）在有氧呼吸的過程中，[H]來自于

   

  （填化合物），圖示過程發(fā)生的場(chǎng)所是

   

  。
  （2）研究發(fā)現(xiàn)小鼠化物中毒死亡的原因是，氯化物抑制了圖中的“物質(zhì)6一物質(zhì)7”過程，使小鼠細(xì)胞有氧呼吸完全被抑制。但對(duì)天南星科植物用黑化物處理，其有氧呼吸速率降低，但并未完全被抑制。原因是天南星科植物細(xì)胞呼吸

   

  。
  （3）天南星在開花時(shí)，其花序會(huì)釋放大量能量，花序溫度比周圍高15-35℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的

   

  功能。研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)花序中ATP生成量并沒有明顯增加，結(jié)合有氧呼吸代謝過程分析原因是

   

  。
  組卷：17引用：2難度：0.6

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