教科版六年級上冊《2.2 形狀與抗彎曲能力》2020年同步練習(xí)卷（4）

一、填空題

• 1．紙板做成“口”字形是為了增加材料的

   

  。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

• 2．把薄板形材料彎折成“L”“T”或“工”字等形狀，實(shí)際上都是減少了材料的

   

  ，而增加了材料的

   

  。
  組卷：12引用：14難度：0.8

  解析

• 3．改變紙的形狀之后，紙的抗彎曲能力

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

• 4．生活中好多物品設(shè)計(jì)成各種形狀，比如U形、

   

  形等。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

二、判斷題

• 5．相同的材料改變了形狀，它們的抗彎曲能力也會發(fā)生改變。

   

  （判斷對錯(cuò)）
  組卷：12引用：4難度：0.7

  解析

三、選擇題

• 16．生活中常見到以下三種紙，抗彎曲能力最好的是（　?。?/h2>

  A．牛皮紙

  B．瓦楞紙

  C．掛歷紙
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

四、綜合題

• 17．【實(shí)驗(yàn)題?操作】紙梁的形狀與抗彎曲能力有什么關(guān)系？請根據(jù)下面的提示完善實(shí)驗(yàn)過程，并回答相關(guān)問題。
  （1）完善實(shí)驗(yàn)過程。
  

  實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：“探究紙梁的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系”
  提出假設(shè)	紙梁的形狀與抗彎曲能力有什么關(guān)系
  實(shí)驗(yàn)材料	A4打印紙5張、大小相同的墊圈若干，科學(xué)書若干本（做“橋墩”用）
  實(shí)驗(yàn)步驟	①將參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后在小組內(nèi)分工，分別將A4紙折成“”形、“”形、“”形和“〇”形。 ②將折好的各種形狀的紙梁放在科學(xué)書做成的“橋墩”上，使各種形狀的紙梁的   保持相同。 ③將墊圈逐個(gè)放到紙梁上，直到紙梁受壓彎曲到中部接觸桌面為止，然后記錄墊圈的數(shù)量
  實(shí)驗(yàn)結(jié)論	改變紙梁的   ，可以改變紙梁的抗彎曲能力

  （2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程以及相關(guān)提示回答下列問題。
  ①我發(fā)現(xiàn)，改變薄板形材料的形狀，可以使它的抗彎曲能力

   

  （填“增強(qiáng)”或“減弱”）。
  ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是

   

  。
  ③為了保證測試的準(zhǔn)確性，每次實(shí)驗(yàn)必須保證“橋墩”的

   

  、“橋墩”之間的

   

  等均相同，并且墊圈的

   

  不變。
  ④如圖是建筑中常用的石棉瓦。石棉瓦制成這種形狀有什么好處？
  組卷：9引用：2難度：0.7

  解析