2023-2024學(xué)年甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)聯(lián)考高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本題共計2小題，共計32分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。
        袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現(xiàn)實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
        袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。
        袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進了“農(nóng)門”。
        1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。
        袁隆平教學(xué)十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。
        在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位-細胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性，等等，都進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨煉徒手切片技術(shù)。
        幾百次，上千次??直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。
        在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”
        1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進?！?br />      在教學(xué)當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。
        50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。
        60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。
  “文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
        1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。
        是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來，分送給有關(guān)單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。
        在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。
  （摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：
        ①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（　?。?。在水稻吐穗揚花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細觀察它們細微的在每個生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。
        ②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。
        ③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。
        主持人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？
        袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實驗田里去，電腦等先進設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實際，多到實驗田里走一走、看一看。
  （摘編自《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.袁隆平能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有的遠大志向，喜歡思考，善于提問和對自然規(guī)律的興趣等密不可分。
  B.袁隆平在60年代能夠廣泛閱讀各種中外農(nóng)學(xué)書籍并大膽探索，為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎(chǔ)。
  C.袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株和發(fā)表論文《水稻的雄性不孕性》，這些都是他專心從事科研取得的豐碩成果。
  D.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及以其名字命名的小行星（袁隆平星），成為國際上人人皆知的科學(xué)家。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.日本侵華造成的嚴酷現(xiàn)實深深地影響了袁隆平，使他立志成為一個使國家富強并且免受侵略者入侵的人。
  B.高中畢業(yè)后，在全家人的大力支持下，袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，跳進了“農(nóng)門”。
  C.袁隆平具有整體協(xié)作意識，他能夠?qū)v盡艱辛發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。
  D.袁隆平不僅潛心農(nóng)業(yè)科研，還給學(xué)農(nóng)的大學(xué)生提出了寶貴的建議，希望他們不能只講理論，要能夠理論聯(lián)系實際。
  （3）下列填入材料二的第①段中括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.有天然雄性不育株就是必然的
  B.可能就存在天然雄性不育株
  C.肯定就有天然雄性不育株存在
  D.肯定就存在天然雄性不育株
  （4）《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父-袁隆平的形象。材料一和《喜看稻菽千重浪》在選材上有什么相同點和不同點？
  （5）作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結(jié)合材料具體分析。
  組卷：11引用：4難度：0.2

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
        文本一：
  哦，香雪
  鐵凝      如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了，朝著神秘的遠方奔去。臺兒溝上了列車時刻表，每晚七點種，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，擾亂了臺兒溝以往的寧靜。就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。
        香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：“你看著給吧。”有時抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠。也許就因為香雪是學(xué)生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人。
        這一晚，她在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。
        香雪挎起籃子站在遠處繼續(xù)觀察。當她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因為她擁有那么多雞蛋吧，那是四十個。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時，車身忽然悸動了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當她意識到眼前發(fā)生了什么事時，列車已經(jīng)緩緩地向臺兒溝告別了。
        在車上，當她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。
        她一定要把鉛筆盒送給香雪，香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。
        一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯，那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。
         （節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）      文本二：
  意外
  鐵凝      臺兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮(zhèn)上沒有照相館，去趟縣城，跋山涉水來回五百里。誰家要是掛張照片，頓時滿屋生輝，半個村子也不免熱鬧幾天。
        山杏的哥哥來了封信，向家里要張“全家?！?。接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。
        從春天到秋天。現(xiàn)在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹對山杏說：“明天咱們就上路?！?br />      山杏一晚上也沒睡好。睜開眼看看，媽正彎著腰烙餅；又睜眼看看，媽還彎著腰烙餅；再睜眼看看，一摞白面餅高高地堆在桌上。她想，這不就是過年嗎？過年家里也沒烙過這么多白面餅。
        天不亮，山杏就穿上過年時的新罩衣。山杏打整著自己，媽也打整著自己。山杏還從墻上摘下那塊落滿灰塵的小鏡子，前前后后讓媽照。直到爹在門口等得不耐煩了，媽才挎起了沉甸甸的籃子。
        他們走了二百里山路，搭了五十里汽車，喝涼水、住小店，吃了多半籃子干餅，第三天才來到縣城，山杏一心想著媽在路上囑咐過她的話：“聽人說，照相館的燈比太陽還亮，到時候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了?！?br />      進了照相館，一個燙著卷發(fā)的姑娘把他們領(lǐng)進一間黑屋?！皣W”的一下，一屋子燈都亮了——有高樓，有大廈，有鮮花，有木馬……山杏的眼都不夠用了。忽然間她被人拉住胳膊塞在了爹媽中間，原來照相就要開始了。燙發(fā)姑娘躲在一只木匣子后面頂起塊黑布，左比劃，右比劃，這使山杏又想起媽在路上囑咐過她的話。她扭頭看看媽，媽已瞪起了眼睛顧不得看她。她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏轉(zhuǎn)回頭，也趕緊把眼睛瞪得圓圓的。木匣子里“咔嚓”了一聲，一屋子的燈也跟著滅了。他們又摸黑走出屋子。
        半個月后，山杏爹從大隊部拿回一個照相館寄來的信封。山杏趕緊搶著撕開口，里面果然有張照片。誰知，上面沒有大睜著眼的山杏，也沒有睜大了眼的爹媽。照片上就一個人，一個正沖他們?nèi)椅⑿Φ墓媚?。額前的卷發(fā)像云彩，彎彎的眼睛像月牙兒，比照相館那個卷頭發(fā)的還好看。
        山杏爹媽你看看我，我看看你，誰也說不出話來。
        第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀的人微笑著。有人問起這是誰，爹媽吞吞吐吐不說話，山杏說，那是她未來的新嫂子。
        山杏知道撒謊不好，但又覺著，不管怎么說，從此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。
         （節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）（1）下列對選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．兩篇小說均采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠觀，又探幽入微細品細察，一切景象與故事都自然順暢而靈巧地展現(xiàn)在讀者面前。
  B．兩篇小說意象的選用都別具匠心，照片、鐵軌、火車、鉛筆盒都是現(xiàn)代文明的象征，作者借以傳達了貧困地區(qū)的人們對于改變生活現(xiàn)狀的渴求。
  C．詩化小說《哦，香雪》通過環(huán)境或場景描繪來營造氛圍，表現(xiàn)情感。文中的敗草、荊棘、怪石等灰暗景象，襯托了香雪內(nèi)心的恐懼不安。
  D．兩篇小說構(gòu)思獨特，以小見大。關(guān)注中國農(nóng)民的命運無疑是重大的主題，文章卻通過換鉛筆盒和照相的瑣碎小事來反映主題。
  （2）兩篇小說都有“意外”情節(jié)的設(shè)置，請選擇其中一篇小說中的“意外”情節(jié)，從情節(jié)、主題兩方面分析這樣安排的作用。
  （3）有人評論這兩篇小說像支“冷峻而唯美的短歌”。請結(jié)合文本簡要賞析。
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

五、綜合讀寫（本題共計2小題，共計21分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        對宇宙結(jié)構(gòu)的認識，是中國古代天文學(xué)的重要內(nèi)容之一。中國人很早就形成了自己對宇宙形狀的認識，一開始，①         ，認為天是圓形傘蓋，在人的頭頂上方懸置，地是方的，靜止不動。（　?。?，因為它本身存在著比較明顯的漏洞。正因為如此，當曾子的學(xué)生單居離向他詢問是否果真“天圓地方”時，曾子一針見血地指出：“如誠天圓而地方，則是四角之不掩也?！保ā洞蟠鞫Y記?曾子天圓》）曾子并不否認“天圓地方”說的存在，但他認為那說的不是天地的具體形狀，②         。他引述孔子之語，把“天圓地方”說成是：“天道曰圓，地道曰方”，即天所遵循的規(guī)律在性質(zhì)上屬于“圓”，轉(zhuǎn)動不休；地所遵循的規(guī)律在性質(zhì)上則屬于“方”，安謐靜止。③         ，固然可以彌補“天圓地方”說在形式上的缺陷，但這種修補卻也使該說喪失了作為一種宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說而存在的資格，因為它所談?wù)摰囊呀?jīng)不再是天地的具體形狀了。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.但這種認識并沒有形成系統(tǒng)的學(xué)說
  B.但這種學(xué)說并沒有形成系統(tǒng)的認識
  C.人們并沒有對這種學(xué)說形成系統(tǒng)的認識
  D.對這種認識，系統(tǒng)的學(xué)說并沒有形成
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析

六、寫作（本題共計1小題，共計60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        當我們將目光聚集于那些時代楷模時，敬意會油然而生。張桂梅用40余年的青春，扎根邊疆教育，無私奉獻，為許多女孩帶去改變生活的希望；袁隆平將自己的青春貢獻在水稻研究領(lǐng)域，他的禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢，詮釋了什么叫大愛無疆；陳紅軍等戍邊英雄用他們年輕的生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土完整……英雄人物用自己的青春譜寫出了生命華章，其實還有許多平凡的人物也有自己亮麗的青春。
        請以“青春”為話題，寫一篇記敘文。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析