2021-2022學(xué)年上海市南匯中學(xué)高一（下）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2025/1/7 15:30:2
一、積累運(yùn)用（8分）
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1．按要求填空。
（1），用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）
（2）綠云擾擾，。（杜牧《阿房宮賦》）
（3），理固宜然。（蘇洵《六國(guó)論》）
（4）茍以天下之大，，是又在六國(guó)下矣。（蘇洵《六國(guó)論》）
（5）良辰美景奈何天，。（湯顯祖《游園》）組卷：1引用：1難度：0.5
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2．小李的作品缺乏原創(chuàng)性，他想找一句名言提醒自己，以下合適的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.6 -
3．“這種由生育和婚姻事實(shí)所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人?！边@句話應(yīng)在下文中（ ?。┨?。
社會(huì)結(jié)構(gòu)中最重要聯(lián)系是親屬關(guān)系?！続】我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是，沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用同一個(gè)體系來(lái)記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，當(dāng)我們用這個(gè)體系來(lái)認(rèn)取具體的親屬時(shí)，各人所認(rèn)的就不同了?！綛】我們?cè)谶@個(gè)體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母；再進(jìn)一步說(shuō)，天下沒(méi)有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同?！綜】因之，以親屬關(guān)系所連成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是個(gè)別的。【D】每個(gè)網(wǎng)絡(luò)都有個(gè)“己”為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不相同。組卷：22引用：4難度：0.9
（五）
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8．閱讀下文，完成下列各題。
游西陂記
[清]管同① ①慶十二年四月三日，商邱陳燕仲謀、陳焯度光招予游宋氏②西陂。陂自牧仲尚書(shū)之沒(méi)，至于今逾百年矣。又嘗值黃河之患，所謂芰梁、松庵諸名勝，無(wú)一存者。獨(dú)近陂巨木數(shù)百株，蓊然青蔥，望之若云煙帷幕然，路人指言曰：“此宋尚書(shū)手植樹(shù)也?！?br /> ②既入陂，至賜書(shū)堂③，晤其主人④，出王翚石谷所為六境圖⑤，尤展成、朱錫鬯諸公題詠在□⑥。折而西，有小屋一區(qū)，供尚書(shū)遺像。其外則巨石布地如散棋，主人曰：“此艮岳石⑦也，先尚書(shū)求以重價(jià)，而使王翚用畫(huà)法疊為假山，其后為河水所沖敗，乃至此云?！甭勂溲?，感嘆者久之。
③抵暮，皆歸，飲于陳氏仲謀。度光舉酒屬予曰：“子曷為記？”嗟夫！當(dāng)牧仲尚書(shū)以詩(shī)文風(fēng)雅傾動(dòng)海內(nèi)，一時(shí)文士景從響應(yīng)，賓客園林之勝，可謂壯哉！今始百年，乃令來(lái)游者徒慨嘆于荒煙蔓草之外，蓋富貴固無(wú)常矣；而文辭亦何裨于是也？士亦舍是而圖其大且遠(yuǎn)者，其可已⑧。是為記。
（選自《因寄軒水集》）[注釋]①管同：清代散文家，桐城人，姚鼐弟子。②宋氏：指宋犖（luò），字牧仲，清代詩(shī)人、畫(huà)家、政治家，康熙間負(fù)有盛名，官至江蘇巡撫、吏部尚書(shū)。③賜書(shū)堂：安置康熙皇帝賜書(shū)的廳堂。④主人：指宋犖后人。⑤王翚石谷句：王翚（huī），字石谷，清初畫(huà)家。六境圖，宋犖《西陂雜詠》共六首，分詠淥波村、釣家、緯蕭草堂、松庵、芰梁、放鴨亭六境。王石谷以此為圖。⑥尤展成句：尤侗，字展成，清初文學(xué)家、戲曲家。朱彝尊，字錫鬯（chàng），清初文學(xué)家。⑦艮岳石：太湖石之類的奇石。⑧已：通“矣”。
（1）可填入文中第②段□的一項(xiàng)是
A.哉
B.也
C.焉
D.矣
（2）對(duì)第①段畫(huà)線句賞析不正確的一項(xiàng)是
A.將此處景色與其他無(wú)存的名勝形成對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命的思考。
B.“蓊然青蔥”，從視聽(tīng)角度寫出了樹(shù)木旺盛的生命力。
C.運(yùn)用比喻手法，形象地把數(shù)百株巨木蒼翠茂盛的樹(shù)冠，比作用云霧織成的帷幕。
D.句式長(zhǎng)短結(jié)合，參差錯(cuò)落，形式優(yōu)美。
（3）對(duì)第②段分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.依次寫賜書(shū)堂、六境圖、尚書(shū)遺像、艮岳石等，移步換景，凸顯西陂盛況。
B.陂內(nèi)的衰敗與陂外并無(wú)二致，六境不存而圖詩(shī)猶存，作者只能從紙上觀景。
C.宋氏后人展示堂、圖、像、石，使管同一行追慕尚書(shū)詩(shī)文風(fēng)雅，不禁感嘆。
D.作者由外及內(nèi)，內(nèi)外形成強(qiáng)烈對(duì)比，陂外名勝不存，而陂內(nèi)舊物至今完好。
（4）本文雖為游記，卻多次回顧宋氏西陂的往昔，分析這樣寫有什么作用。組卷：3引用：1難度：0.6
三、寫作（40分）
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9．有人說(shuō)，對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)感的耳朵來(lái)說(shuō)，再美的音樂(lè)也毫無(wú)意義。對(duì)此你怎么看？
要求：題目自擬，自選角度，確定立意。字?jǐn)?shù)不少于800字。組卷：3引用：2難度：0.6