2021學年安徽師大附中萃文中學自主招生語文試卷

一、語言文字運用。（20分）

• 1．閱讀下文，回答問題。
        借景，園林之最要者也。在古典園林造景中，借景是一種______的裝飾手法。中國古代造園家把園外的景物“借”到園內(nèi)的視景范圍中來，收無限景致于有限空間之中，常常產(chǎn)生意想不到的效果。（　?。┩瑫r，還常將漏窗、空窗連續(xù)排列，沿墻組成 ______的花窗帶，透過窗而借院內(nèi)、墻內(nèi)、廊內(nèi)的景色，使觀者游走其間，每換一窗，______會看到新景。原本孤立、靜止的景色，透過一扇扇窗的引導呈現(xiàn)出流動而富有變化的形態(tài)，______衍生出新的復合意象，給人以意想不到的全新的美的享受-這就是借景造境。通過借景，使園林不但增添了許多美景，天地萬物還與園林聯(lián)系在一起，形成一種更高層次的美感。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.司空見慣	逶迤綿延	就	并且
  B.屢見不鮮	逶迤綿延	才	因而
  C.司空見慣	連綿不絕	才	因而
  D.屢見不鮮	連綿不絕	就	并且

  （2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.造園家通過巧妙地用窗借景，使園林內(nèi)外的不同風景構成一個有機的藝術整體。
  B.造園家使園林內(nèi)外的不同風景構成一個有機的藝術整體，源自巧妙地用窗借景。
  C.園林內(nèi)外的不同風景構成了一個有機的藝術整體，源自造園家巧妙地用窗借景。
  D.園林內(nèi)外的不同風景，通過造園家巧妙地用窗借景構成了一個有機的藝術整體。
  （3）文中畫橫線的語句有語病，請修改。
  組卷：11引用：1難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下文，回答問題。
        剪紙是中國民間的傳統(tǒng)藝術，有著悠久的歷史。剪紙用的材料和工具很簡單，只需紙和剪刀。（　?。┺k婚禮、過春節(jié)的時候，紅顏色的剪紙是門窗裝飾的首選。民間剪紙的題材非常豐富，體裁樣式相對穩(wěn)定，某些紋樣還較為可信地保持著初始的基本形態(tài)。由于紙質物品的保存極為困難，我們很難看到從古代流傳下來的剪紙實物。
        貼在窗戶上的剪紙，人們稱其為“窗花”。令人驚奇的是，窗花幾乎都是在冬天貼上去的。冬天是少花的季節(jié)。在無花的日子里，窗花卻在窗格上或調皮喧鬧，或平和優(yōu)雅地綻放著。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.紅色象征著吉祥、喜慶、四季紅火，剪紙的顏色多為紅色。
  B.象征著吉祥、喜慶、四季紅火的是紅色，剪紙的顏色多為紅色。
  C.剪紙的顏色多為紅色，因為紅色象征著吉祥、喜慶、四季紅火。
  D.剪紙的顏色多為紅色，因為象征著吉祥、喜慶、四季紅火的是紅色。
  （2）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是

   

  
  A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
  B.尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。
  C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
  D.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
  組卷：30引用：1難度：0.4

  解析

四、現(xiàn)代文閱讀。（13分）

• 7．閱讀下面的作品，完成問題。
  燕子李三
  馮驥才      光緒末年，天津衛(wèi)出了一個奇人，叫燕子李三。他是個天下少見的飛賊，專偷富豪大戶。每偷走一物，必在就近畫下一只燕子做記號，表示東西是他大名鼎鼎的燕子李三偷的。此賊牽涉到富貴人家，官府必然下全力緝拿，但李三的功夫奇高，穿房越脊，如走平地。遇到河面還能用腳尖點著水波而行，這一手叫“蜻蜓點水”，輕功不到絕頂，絕對學不會。
        燕子李三的事鬧了半年，府縣的捕快使了不少計謀逮他，卻連李三的影兒也沒見過。有的說模樣像時遷，一身緊身皂衣，長筒軟靴，深夜出來行盜，人混在夜色里，絕對看不出來。有的說他長相和楊香武一樣，嘴唇上留一撮兒兩頭向上翹的小黑胡，更是“燕子”的來歷。于是一時間，留小胡子的人走在街上總會招人多看兩眼。后來又有人說，什么時遷、楊香武，都是戲迷瞎謅的。此人肯定長相平平，不惹眼，白天睡覺，半夜出行，像蝙蝠。
        這李三怎么突然冒出來的？為嘛以前從沒人說過？肯定是新近打外地竄來的。天津衛(wèi)有錢的人多，有錢的人寶貝多，就把李三這種人招來了。傳說這個李三是河北人，燕趙之地的人身上都有功夫，還有說得更有鼻子有眼——是吳橋人。吳橋人善雜技，爬桿走繩，如履平地。說法雖然多，誰也沒見過。愈見不著愈瞎猜，愈猜愈玄愈神愈哏，甚至有人說這李三就是幾個月前剛打外地調任天津的縣太爺?？h太爺是河北人，人瘦如猴，能文善武，還愛財。甭管是不是他，反正說來挺好玩，愈說愈有樂子。天津人就好過嘴癮，往里是吃，往外是說；說美了和吃美了一樣痛快。
        不過這飛賊李三在人們嘴里口碑不壞。東門內(nèi)一家窮人欠著房租還不上，被房主逼得無奈，晚上在屋里哭哭啼啼，忽然打后窗扔進一包東西，打開一瞧，竟是不少銀子。令這家人更驚奇的是，包袱一角畫著一只小燕。這家人急忙出去謝恩人，跑到門外一片漆黑，早沒了人影。聽說最有機會看到李三長相的是蹲在城門口討飯的裴十一。李三把一紙包錢親手撂在他手心里，可裴十一是個瞎子，只捏到李三的手，這手不大卻挺硬；雖然臉對臉，嘛也瞧不見。
        這一來，李三在人們口里就更神奇了。
        一天，燕子李三在天津衛(wèi)把偷竊一事做到了頭——他偷到天津最大的官直隸總督榮祿老爺?shù)募摇?br />      這天，榮祿的老婆早晨起來梳妝，發(fā)現(xiàn)梳妝匣子里的一個珍珠的別針不見了。這是她頂喜歡的一件寶貝，珠子大小跟葡萄差不多，亮得照眼，這么大的珍珠在海蚌里得五百年才能養(yǎng)成，當年榮祿想拿它孝敬老佛爺，她都死活不肯。丟了這東西跟她丟條命差不多。最氣人的是在放別針那塊襯綢上畫了一只燕子，這純粹是和榮祿老爺叫板！氣得榮祿一狠勁咬碎一顆后槽牙。
        榮祿也不是凡輩，他使個法兒：在大堂中間放一張八仙桌，桌面中央擺了總督的官印，上邊罩一個玻璃罩子，然后放出話去，說當夜他要關上大堂門，堂內(nèi)不設兵弁護衛(wèi)，只他一人坐在堂上守候著官印。他要從天黑守到天亮，燕子李三有膽量有本事就來把官印取走！
        這話一出，算和李三較上勁了，而且總督大人保準能贏。想想看，雖然大堂內(nèi)沒有一兵一卒，可是堂外必然布滿兵力。大堂的門關著，官印在玻璃罩子里邊扣著，總督又坐在堂上瞪圓眼守著，李三能耐再大，怎么取法？再說，門窗全都緊緊關著，怎么進去？鉆老鼠洞？
        當夜總督大人就這么干了。桌子擺在大堂上，官印放在桌面中央，罩了玻璃罩子，然后叫衙役退出大堂，所有門窗關得嚴嚴實實?？偠酱笕俗约鹤诠盖埃紶T讀書，靜候飛賊。
        從天黑到天亮，總督大人只在近五更時，困倦難熬時略打一個盹兒，但眨眼間就醒了。整整一夜沒聽到一點兒動靜。天亮后，打開門窗，陽光射入，仆役們也都進來了，只見那方官印還好好擺在那里，紋絲沒動?？偠酱笕诵α?，說道：“燕子李三只是徒有虛名罷了?！?br />      然后，舉起雙手伸個懶腰，喝口茶漱漱嘴，噴在地上，準備回房休息。
        這時，收拾官印的仆人掀開玻璃罩子時，忽然發(fā)現(xiàn)官印朝南一面趴一個蟲子似的東西，再仔細一看，竟然是一只毛筆畫的又小又黑的小燕子！燕子李三畫的！
        總督大人登時目瞪口呆，他怎么進來怎么出去的？衙門里上上下下沒人能猜得出來。
        真人能人全在民間，很快民間就有了說法。說李三是在大堂還沒關門窗時飛身進來，躲在了大堂正中那塊“清正光明”大匾的后邊，待到總督大人困極打盹兒時，下來把事干了，然后重回匾后藏身，天亮門窗一開，趁人不備，飄然而去。
        這說法合情合理?？墒强偠酱笕思{悶，李三當時為什么不拿走官印，只在上邊畫個小燕？人們笑道，官印？李三爺能拿卻不拿，就是告訴你，那破東西只有你當寶貝，誰要那個！
  （選自馮驥才《俗世奇人》，有刪改）（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第一段李三“每偷走一物”必就近畫只燕子以示自己所為，交待了綽號“燕子”的由來，且與結尾官印上留下燕子記號形成照應。
  B.小說第三、四段以市井小民視角帶領讀者試圖揭開李三的傳奇面紗，對讀者形成強大的吸引力。
  C.文中敘述語言多用短句，干凈利落，“愈哏”“為嘛”“嘛也瞧不見”等天津方言融入其中，展現(xiàn)了鮮明的地域文化特色。
  D.小說巧借民間說法解開了李三如何進出總督大堂的懸念。人們的“笑”既是對榮祿的嘲諷，也是對李三的贊許，如此結尾，耐人尋味。
  （2）小說中燕子李三大名鼎鼎卻無人親見，請談談本文是如何從側面塑造這個形象的。
  （3）《燕子李三》是馮驥才小說集《俗世奇人》中的一篇。請結合本篇小說內(nèi)容談談你對“俗世”與“奇人”的理解。
  組卷：41引用：1難度：0.5

  解析

五、作文。（40分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
  “少年感”是網(wǎng)絡流行詞，對于什么是“少年感”，網(wǎng)上也有很多看法。有人說，“少年感”不僅僅是少年清澈的眼神和陽光的笑臉，也是歷經(jīng)人世滄桑的中年人、老年人依然擁有的珍貴特質。有人說所謂“少年感”不是無知而無畏，而是有知而無畏；有人說，“少年感”就是一直保持對世界的好奇心；還有人說，“少年感”很難保持，因為人生難免陷入困境，陷入困境之時人們可能會選擇屈服，而從屈服了的那一刻起，“少年感”便消失了。所以面對變化萬千的世界，保持永不放棄的心，這也是一種“少年感”。
        請你以復興中學李華的身份寫一篇以“少年感”為主題的國旗下發(fā)言稿，結合上述材料與同學們分享你的感悟與思考。
        要求：
  ①不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲，不空發(fā)議論，內(nèi)容有針對性；
  ②角度自選；
  ③立意自定；
  ④除詩歌外；
  ⑤不少于600字。
  組卷：11引用：1難度：0.4

  解析