2021-2022學(xué)年河南省商丘市寧陵高級中學(xué)高一（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2025/1/8 1:0:8
一、選擇題：（本題共24小題，每小題2分，共48分。每小題只有一個選項符合題目要求。）
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1．人類先祖創(chuàng)造這些文字主要是為了（ ?。?br />
古文明國 古埃及 古巴比倫 古印度 中國 古文字 象形文字 楔形文字 梵文 甲骨文 組卷：0引用：7難度：0.6 -
2．古埃及時期，法老會宣稱自己是拉神（太陽神）之子，其名字也會被寫在一個被譽為太陽照耀之地的橢圓形的框子里。此外，法老還將大量的土地和奴隸捐贈給神廟。古埃及法老的這些做法（ ?。?/h2>
組卷：16引用：4難度：0.7 -
3．亞歷山大遠征期間，在野蠻部落建立了70多個城市，定都巴比倫城，保留波斯帝國的行政制度，鼓勵東西方種族通婚，襲用東方的專制政體，并利用宗教進行統(tǒng)治，宣揚君權(quán)神授，從而使帝國統(tǒng)治呈現(xiàn)出多種因素混合的現(xiàn)象。該帝國（ ?。?/h2>
組卷：7引用：12難度：0.6 -
4．從1世紀(jì)開始西歐的城市逐步發(fā)展復(fù)興，他們通過斗爭和贖買政策取得了城市的自治權(quán)，甚至有的城市成為了城市共和國。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)（ ）
組卷：41引用：33難度：0.7 -
5．在馬蒙哈里發(fā)時期，阿拉伯帝國在巴格達建立起了“智慧宮”。這既是一個圖書館，也是一個高等學(xué)術(shù)研究機構(gòu)，還是一個翻譯中心。眾多擁有不同信仰的學(xué)者皆匯聚于此，將學(xué)術(shù)推向新的、更有活力的方向。由此可知
（ ?。?/h2>組卷：10引用：3難度：0.7 -
6．印加帝國采取的措施：土地、礦產(chǎn)和牲畜歸國家所有；編制詳細的人口普查表；廢除世襲的地方首領(lǐng)；為同化被征服的民族，強迫他們遷至新地區(qū)定居；在國家的主持下，舉行集體婚禮。這些措施（ ?。?/h2>
組卷：149引用：39難度：0.5 -
7．哥倫布在《航海日記》寫道：“大批居民即會信奉吾人之天主教，二位陛下（西班牙女王伊莎貝拉和國王斐迪南二世）即能取得大片領(lǐng)土和財產(chǎn)。這里所有人皆會成為西班牙臣民……當(dāng)?shù)攸S金甚豐，還生產(chǎn)寶石、珍珠以及無數(shù)香料。還產(chǎn)大量的棉花，臣以為，無需送回西班牙，在當(dāng)?shù)丶纯少u好價錢?！边@段史料可以用來研究（ ?。?/h2>
組卷：7引用：5難度：0.6 -
8．隨著新航路的開辟，天花病毒被歐洲人帶到了北美印第安部落以及拉丁美洲地區(qū)并造成更為嚴(yán)重的暴發(fā)。據(jù)此可以推知，新航路的開辟（ ）
組卷：0引用：2難度：0.6 -
9．拉斐爾的圣母畫像體現(xiàn)出母性溫情和青春健美；但丁的神曲贊美人的才能和智慧；《十日談》贊美愛情，譴責(zé)禁欲主義；《最后的晚餐》把人物的驚恐、憤怒、懷疑、剖白等神態(tài)、手勢、眼神和行為，都刻畫得精細入微。這些作品（ ?。?/h2>
組卷：6引用：6難度：0.6
二、非選擇題：本題共3小題，共52分。
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26．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 英國工業(yè)革命中使用童工勞動是一種很普遍的現(xiàn)象。在工場手工業(yè)時期，勞動主要靠體力和熟練的技術(shù)來完成。應(yīng)用機器后，對勞動者的體力和熟練技術(shù)要求不再那么嚴(yán)格，特別是在紡織業(yè)部門中，主要是接線頭，做這種工作并不要什么力氣。一般來說，童工主要來自貧苦的工人家庭，他們到工廠做工多數(shù)都是以學(xué)徒身份去做的，工廠主只給童工吃住就行了。至于那些不住在工廠的童工，就給他們很少的工資。同時，由于兒童體力纖弱、性格溫馴，宜于工廠主發(fā)號施令。另外，工業(yè)革命時期，許多工廠都建立在人煙稀少且有河流的地區(qū)，勞動力缺乏，工廠主找到的解決的方法，就是大批地雇用婦女和兒童。
——摘編自尹明明、劉長飛《英國工業(yè)革命時期的童工勞動》材料二 童工問題是工業(yè)革命時期英國最為突出的社會問題，在很長時期內(nèi)困擾著整個英國社會。童工問題的解決不僅關(guān)涉能否解除加諸于工廠童工的巨大痛苦，也意味著能否平息當(dāng)時社會上激烈的人倫道德爭議。1833年8月，英國議會通過工廠法（史稱“1833年工廠法”），禁止工廠雇用9歲以下兒童，將9-13歲童工的工作時間減少為每天8小時之內(nèi)，把18歲以下青年工人的工作時間限制為每天12小時。法令還規(guī)定每天要留出兩個小時讓兒童接受教育，同時任命4個工廠視察員來監(jiān)督法令的執(zhí)行。
——據(jù)王文豐《英國工業(yè)革命時期的議會立法與童工問題》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析工業(yè)革命時期英國使用童工的原因。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡評“1833年工廠法”對童工問題的解決方案。組卷：1引用：2難度：0.5 -
27．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 鑒于二戰(zhàn)后印度人民在反英斗爭中的團結(jié)一致，鑒于國大黨和穆斯林聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)人的兩面態(tài)度，以及他們之間的嚴(yán)重對立，英國當(dāng)局采取了加緊在印度各民族、各教派和各社會集團之間及其內(nèi)部進行挑撥離間，制造分裂，以達到其“分而治之”的策略。蒙巴頓方案是英國殖民統(tǒng)治“分而治之”政策的繼續(xù)。英國策劃的印巴分治給新獨立的兩個國家?guī)砹艘幌盗袗汗?，特別是英國殖民者蓄意制造了一個克什米爾問題。
——摘編自諶煥義《淺析有關(guān)印巴分治的若干觀點》
材料二 在堅持分治主張時，真納曾說過，一旦印、巴分治，動亂即告停止，兩國從此將親密無間、和睦友好地相處。然而事實并非如此，分治引起了印度歷史上空前的災(zāi)難。首先，分治使數(shù)萬人死于教派沖突，使上千萬人離鄉(xiāng)背井，淪為難民。其次，印、巴分界線主要根據(jù)居民成分劃分，印度教徒占大多數(shù)的地區(qū)劃歸印度，穆斯林占大多數(shù)的地區(qū)劃歸巴基斯坦，結(jié)果，劃歸巴基斯坦的地區(qū)主要是農(nóng)業(yè)區(qū)，工業(yè)城市大都劃歸印度，這就無法顧及經(jīng)濟地域的統(tǒng)一。
——摘編自孫澄《論印巴分治的原因及影響》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析影響印巴分治的因素。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析印巴分治的影響。組卷：1引用：2難度：0.5