人教部編版中外歷史綱要（下）《8.18 冷戰(zhàn)與國際格局的演變》2021年同步練習卷（35）

一、選擇題

• 1．1943年，好萊塢拍攝反映蘇聯(lián)的電影，如《光榮的日子》、《出使莫斯科》等；1948年，拍攝反映蘇聯(lián)的電影，如《鐵幕背后》、《紅色威脅》等。這一變化反映了（　　）

  A．美蘇“冷戰(zhàn)”的開始

  B．好萊塢拍攝影片需經(jīng)政府同意

  C．美蘇由盟友走向對抗

  D．好萊塢影片受大眾審美觀影響
  組卷：9引用：19難度：0.6

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• 2．傳統(tǒng)觀點認為，美國是挑起冷戰(zhàn)的罪魁禍首。冷戰(zhàn)結束后，有學者認為冷戰(zhàn)是戰(zhàn)后美蘇雙方采取強硬政策的結果；還有學者認為，英國對冷戰(zhàn)發(fā)生起了推波助瀾的作用。據(jù)此可知，關于冷戰(zhàn)起源的認識（　　）

  A．忽視了對意識形態(tài)斗爭的研究

  B．時代越近越能接近歷史的真相

  C．隨著研究視野拓寬而趨于全面

  D．只能有一種科學而合理的解釋
  組卷：21引用：10難度：0.6

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• 3．1947年，杜魯門總統(tǒng)在國會咨文中不指名地將蘇聯(lián)稱為“極權政體”，他要求國會授權美國政府向希臘、土耳其提供4億美元的援助，并指出“不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國安全有關”。這表明美國（　?。?/h2>

  A．將冷戰(zhàn)責任推卸給蘇聯(lián)等國

  B．將歐洲國家分割成兩個陣營

  C．以兩極思維來看待這個世界

  D．以遏制社會主義為首要任務
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 4．1949年1月，美國總統(tǒng)杜魯門提出“第四點計劃”，即“技術援助和開發(fā)落后地區(qū)計劃”。1950年，美國國會通過“對外經(jīng)濟援助法案”，法案規(guī)定，美國將“援助”經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，從事開發(fā)資源和改善他們的勞動、生活狀況，向這些國家輸出資本，鼓勵進行生產(chǎn)性投資。美國這些舉措的政治目的是（　　）

  A．展示美國強大的政治經(jīng)濟實力

  B．與蘇聯(lián)爭奪中間地帶

  C．爭取國內貧困選民的政治支持

  D．抵制經(jīng)互會的影響
  組卷：5引用：11難度：0.6

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二、解答題

• 13．“冷戰(zhàn)”深刻影響了歷史發(fā)展的進程。閱讀下列材料：
  材料一：二戰(zhàn)末期到戰(zhàn)爭結束，世界政治孕育著新的格局。德、意、日三個法西斯國家先后淪為戰(zhàn)敗國，被徹底排除出國際政治大國之列；英、法雖屬戰(zhàn)勝國，但力量大大削弱。唯有美國作為“民主國家兵工廠”，到戰(zhàn)爭結束時，登上資本主義世界霸主的寶座，經(jīng)濟、軍事實力均居世界第一。而同為反法西斯同盟大國的蘇聯(lián)，在大戰(zhàn)中形成了與美國旗鼓相當?shù)能娛抡瘟α?，成為了美國稱霸世界的嚴重障礙。另外，在1945-1947年間，歐亞大陸先后建立了一系列社會主義人民民主國家，使社會主義越出一國范圍，形成了一個社會主義體系，因而引起以美國為首的資本主義世界的驚恐和不安。于是美國制定了遏制蘇聯(lián)為目標的全球戰(zhàn)略，開始了對蘇冷戰(zhàn)。
  --立如《國際格局演變與多極時代的秩序建構》
  材料二：美國和蘇聯(lián)之間的對峙是為了爭奪霸權，每一方都認為對方威脅到己方。西方盟國以條約組織包圍了蘇聯(lián)陣營；蘇聯(lián)則遷回到西方的背后，培養(yǎng)革命的盟友。蘇聯(lián)領導人忽而表現(xiàn)為防御性的焦慮，忽而流露出攻擊性的霸氣。赫魯曉夫時不時威脅發(fā)動核戰(zhàn)以恫嚇世界，旨在嚇阻西方的入侵。其中一次的危機就是古巴導彈危機，但是危機最后雙方都各退一步。
  --（美）菲利普?費爾《世界：一部歷史》材料三：冷戰(zhàn)的一些結果必定是投機的。沒有這些結果，美國致力于重建德國和日本經(jīng)濟是極不可能的……美國和蘇聯(lián)也很可能不會如此積極地進行太空研究，如果沒有強調對太空的研究，科學的衍生物如微型化能夠如此快的實現(xiàn)是不可思議的?！鋺?zhàn)還使西歐人產(chǎn)生了一種緊迫感，沒有美國的影響他們可能不會感覺到這種緊迫感……可以肯定的是，蘇聯(lián)和美國斗爭的結束留下了一個比長達半個世紀的冷戰(zhàn)時期還更為分裂、復雜的世界。
  --佛蘭克?薩克雷、約翰?芬德林主編《世界大歷史：1900至反恐戰(zhàn)爭》完成下列要求：
  （1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明二戰(zhàn)后美國對蘇“冷戰(zhàn)”的歷史背景。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出美蘇為了爭奪霸權而推動“冷戰(zhàn)”形勢不斷加劇的因素。結合所學知識，指出古巴導彈危機反映美蘇關系呈現(xiàn)什么特點？
  （3）根據(jù)材料三并結合所學知識，簡析美蘇“冷戰(zhàn)”的影響。
  組卷：14引用：10難度：0.6

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• 14．以下是不同時期的初中歷史教材對冷戰(zhàn)的敘述及內容安排。
  

  2008年版人教社九年級《世界歷史》下		2018年版人教狂九年級《世界歷史》下
  教材目錄	第三單元第二次世界大戰(zhàn) 第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 第7課世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利 第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 第8課美國經(jīng)濟的發(fā)展 第9課西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展 第五單元社會主義國家的改革與演變 …… 第六單元亞非拉國家的獨立和振興 …… 第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變 第14課冷戰(zhàn)中的對峙 ……	第四單元經(jīng)濟危機和第二次世界大戰(zhàn) 第13課羅斯福新政 第14課法西斯國家的侵略擴張 第15課第二次世界大戰(zhàn) 第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界 第16課冷戰(zhàn) 第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化 第18課社會主義的發(fā)展與挫折 第19課亞非拉國家的新發(fā)展：
  教材敘述	美國帶領西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以遏制共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。	冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的四十年間，以美、蘇為首的兩大集團之間既非戰(zhàn)爭又非和平的對峙與競爭狀態(tài)。

  根據(jù)如表，指出兩種版本的教材關于“冷戰(zhàn)”內容處理的一處變動，并說明2018年版教材變動的理由。（要求：明確指出變動之處；說明理由時要合理充分、史論結合。）
  組卷：6引用：3難度：0.3

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