2020-2021學(xué)年甘肅省甘南州舟曲一中高二（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
高考作文當(dāng)引領(lǐng)閱讀
唐曉敏 高考作文命題除具有評(píng)定與選拔的功能，還具有引導(dǎo)功能，通常表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。但從語文學(xué)習(xí)的角度看，僅僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題是不夠的。學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)問題，也需要多讀書、讀好書。但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中把大量時(shí)間花在了“做題”上，并沒有“一心只讀圣賢書”。學(xué)生讀書不是太多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，高考作文命題應(yīng)該充分起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書。
就語文學(xué)習(xí)而言，僅僅學(xué)習(xí)課本中有限的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名作家葉圣陶早就講過，課本選的文章不過是一些例子。語文學(xué)習(xí)當(dāng)然不能只學(xué)這些例子，而必須大量閱讀。教育學(xué)中常常講到“情感教育”，但很少說清怎樣進(jìn)行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人類高尚的情感，將這些情感內(nèi)化為自己的情感，這肯定要依賴閱讀達(dá)成。
大量閱讀是學(xué)生寫作能力形成的基礎(chǔ)。學(xué)生是在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中形成自己精神世界的。學(xué)生的寫作應(yīng)該反映自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪自己心中日益擴(kuò)大的、新奇的世界。而寫作的過程又是進(jìn)一步開闊自己的視野，與古今杰出人物對(duì)話的過程，也就是使自己的精神世界不斷豐富和擴(kuò)大的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生作文，應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)，而作文就是讓學(xué)生把自己閱讀時(shí)的獨(dú)特感受與思考表達(dá)出來。這樣，學(xué)生不僅有話可說，而且能說得飽含意蘊(yùn)。
讀書讓人有一個(gè)充實(shí)、豐盈的精神世界，讓人懂得世界與人類的真善美，讓人獲得精神的自由。同時(shí)，讀書也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。法國(guó)學(xué)者拉孔布?維斯曼在《語文的未來--對(duì)古典研習(xí)的再思考》中指出：“一個(gè)新的歷史情形對(duì)我們而言首先就像一篇待解讀的文本?！薄笆澜缗c一篇文本全無二致，它們都是表達(dá)意愿與語法規(guī)則及類型的結(jié)合，需要經(jīng)過繁復(fù)的程序進(jìn)行重構(gòu)。世界有待于我們?nèi)ラ喿x，而讀者正是通過閱讀世界逐步建構(gòu)自身的?！边@就是說，閱讀的價(jià)值不僅在于豐富知識(shí)以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構(gòu)世界的預(yù)演。書是閱讀的對(duì)象，人們通過讀書而獲得閱讀的能力。“世界”也是閱讀的對(duì)象，需要人們?nèi)ラ喿x它、理解它、把握它。人通過讀書培養(yǎng)了閱讀的能力，包括感受能力，分析能力，聯(lián)想與想象的能力，判斷與欣賞的能力，由此也獲得了“閱讀世界”的能力。
高考作文命題引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書，還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的讀書風(fēng)尚。近年來，中央一直倡導(dǎo)全民閱讀。高考作文命題取材名著，會(huì)有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀名著。很多家長(zhǎng)為了了解孩子閱讀名著的情況，自己也會(huì)閱讀名著，與孩子交流閱讀體會(huì)和看法，由此在家庭中形成閱讀氛圍。如果每個(gè)家庭都有藏書、有交流，孩子與家長(zhǎng)一起閱讀和討論名著，交流讀書的心得體會(huì)，整個(gè)社會(huì)就離書香社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)不遠(yuǎn)了。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）
（1）下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．高考作文命題具有引導(dǎo)功能，不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，還應(yīng)該充分起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書。
B．語文學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只學(xué)習(xí)課本上所選的“例子”，還應(yīng)當(dāng)大量閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的書籍，讓學(xué)生在閱讀中形成自己的精神世界。
C．閱讀的價(jià)值主要并不在于豐富知識(shí)、獲得智慧，主要在于讓人精神世界充實(shí)豐盈，讓人懂得真善美，讓人獲得精神的自由。
D．讀書能夠培養(yǎng)人的多種能力，包括閱讀的能力、感受能力、分析能力、聯(lián)想與想象的能力和判斷與欣賞的能力，直至認(rèn)識(shí)世界的能力。
（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A．本文一開頭就從高考作文命題的引導(dǎo)功能談起，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題擴(kuò)展開去，引出本文“高考作文當(dāng)引領(lǐng)閱讀”的論點(diǎn)。
B．本文第二、三、四自然段集中筆力談閱讀對(duì)于人生的重要作用，目的在于說明高考作文應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀的重要性和必要性。
C．本文第四自然段引用法國(guó)學(xué)者拉孔布?維斯曼的話，是為了證明該段開頭“讀書讓人有一個(gè)充實(shí)、豐盈的精神世界”這個(gè)分論點(diǎn)。
D．本文第五自然段進(jìn)一步拓展論證，將高考作文命題的作用由學(xué)生推及家長(zhǎng)，推及家庭，推及社會(huì)，逐層擴(kuò)展，一直推及到影響整個(gè)社會(huì)的高度。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是
A．在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生陷入“題海”，沉迷于做題而忽略了讀書，充分發(fā)揮高考作文命題對(duì)閱讀的引領(lǐng)作用就是一種解決的辦法。
B．語文學(xué)習(xí)的對(duì)象絕不能僅限于教材，應(yīng)當(dāng)通過教材中的例子，舉一反三，大量閱讀，從而懂得世界與人類的真善美，獲得精神的自由。
C．高考作文命題應(yīng)當(dāng)著眼于引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書，引領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)文、史、哲等社科書籍的大量閱讀豐富和擴(kuò)大自己的精神世界。
D．由于中央對(duì)全民閱讀的一直倡導(dǎo)，再加上高考作文命題對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚的影響，我們的社會(huì)就快要建成書香社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)了。組卷：11引用：8難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
垃圾分類，一般是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。垃圾分類的目的是將廢棄物分流處理，利用現(xiàn)有生產(chǎn)制造能力，回收利用回收品，包括物質(zhì)利用和能量利用，填埋處置暫時(shí)無法利用的無用垃圾，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。
垃圾在分類儲(chǔ)存階段屬于公眾的私有品，垃圾經(jīng)公眾分類投放后成為公眾所在小區(qū)或社區(qū)的區(qū)域性準(zhǔn)公共資源。垃圾分類搬運(yùn)到垃圾集中點(diǎn)或轉(zhuǎn)運(yùn)站后成為沒有排除性的公共資源。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類的。
進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。
（摘自中國(guó)環(huán)境網(wǎng)）材料二：
近期有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)生活垃圾中與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比含有雜質(zhì)較多，不可燃物質(zhì)較多，增加了垃圾焚燒難度，雜質(zhì)復(fù)雜在燃燒過程中產(chǎn)生重金屬及二惡英等多種有害物質(zhì)。國(guó)內(nèi)每噸燃燒產(chǎn)生熱值是發(fā)達(dá)國(guó)家每噸垃圾燃燒產(chǎn)生熱值的1/5-1/6。
2012-2018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量及增長(zhǎng)預(yù)測(cè)（單位：萬噸，%）
（接編靈核網(wǎng)）材料三：
深圳特區(qū)報(bào)訊從11月起，《深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）就要正式實(shí)施了。昨日，深圳市城市管理和綜合執(zhí)法局召開新聞發(fā)布會(huì)，就《辦法》公布實(shí)施有關(guān)情況進(jìn)行解讀。記者獲悉，每年全市安排總激勵(lì)補(bǔ)助資金共6250萬元，第一個(gè)評(píng)選周期統(tǒng)一為2019年11月1日至2020年10月31日，往后以此類推，有效期3年。
從《辦法》內(nèi)容看，此次激勵(lì)對(duì)象類別廣。既涵蓋了黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)貿(mào)（批發(fā)）市場(chǎng)和超市、社會(huì)組織等單位，也包含垃圾分類督導(dǎo)員、志愿者、教師和從事垃圾分類工作的其他人員等個(gè)人，以及住宅區(qū)和家庭住戶。根據(jù)激勵(lì)對(duì)象不同，分別認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”“生活垃圾分類積極個(gè)人”“生活垃圾分類綠色小區(qū)”和“生活垃圾分類好家庭”。
激勵(lì)對(duì)象數(shù)量也多。全市生活垃圾分類工作激勵(lì)名額為家庭5000個(gè)、個(gè)人1000個(gè)、住宅區(qū)500個(gè)，單位不限定名額。各區(qū)還可以根據(jù)年度生活垃圾分類工作成效和實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)大激勵(lì)補(bǔ)助范圍。
激勵(lì)方式為通報(bào)表揚(yáng)和資金補(bǔ)助相結(jié)合，通報(bào)表揚(yáng)的同時(shí)，“生活垃圾分類好家庭”資金補(bǔ)助為2000元；“生活垃圾分類積極個(gè)人”資金補(bǔ)助為1000元；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”資金補(bǔ)助為10萬元/1000戶，每個(gè)小區(qū)最高補(bǔ)助不超過30萬元；“生活垃圾分類綠色單位”的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)或主管部門領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)辦人認(rèn)定為“生活垃圾分類積極個(gè)人”，給予補(bǔ)助資金1000元/人。
除直接激勵(lì)外，《辦法》還提出間接激勵(lì)措施。如“生活垃圾分類好家庭”可優(yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”的物業(yè)服務(wù)企業(yè)可優(yōu)先申報(bào)深圳市級(jí)綠色物業(yè)管理評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)；認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”的學(xué)?？蓛?yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“綠色學(xué)校”等。
（摘編自《深圳特區(qū)報(bào)》）（1）下列不屬于垃圾分類的意義的一項(xiàng)是
A．物盡其用，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
B．減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本。
C．使分類儲(chǔ)存的垃圾由公眾私有品轉(zhuǎn)變?yōu)楣操Y源。
D．減少土地資源消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．國(guó)內(nèi)外各城市垃圾分類方法大致相同，都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，并結(jié)合本地實(shí)際來進(jìn)行。
B．我國(guó)生活垃圾雜質(zhì)復(fù)雜，焚燒難度大，燃燒過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)多，燃燒熱值高于發(fā)達(dá)國(guó)家。
C．2012-2018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量逐年增加，2018年比2012年增加一倍多，2017年增長(zhǎng)率最低。
D．《深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法》注重評(píng)選“綠色小區(qū)”“綠色學(xué)?！钡?，體現(xiàn)了國(guó)家綠色發(fā)展的理念。
（3）深圳市垃圾分類激勵(lì)措施有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料概述。組卷：2引用：5難度：0.7 -
3．閱讀下面的文字，完成各題。
放下手機(jī)
周瑞芬 周六，紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一場(chǎng)雪，上小學(xué)的女兒吵吵著：“爸爸，明天帶我堆雪人，好不好？”強(qiáng)東非常爽快地答應(yīng)了。女兒摟著他的脖子親了一口說：“爸爸真好！”
妻子周日加班，他吃完妻子準(zhǔn)備好的早點(diǎn)就歪在床上看手機(jī)。仿佛最稱職的語文老師，他給每一位微信朋友點(diǎn)贊，評(píng)論，感覺不錯(cuò)的還轉(zhuǎn)發(fā)。尤其是這場(chǎng)雪，簡(jiǎn)直刷爆了微信朋友圈，大家各種曬：有曬千樹萬樹梨花開的；有自戀的打著曬雪的幌子曬自己的；也有轉(zhuǎn)播路況的……
這時(shí)女兒站在她床邊說：“爸爸，我們?nèi)ザ蜒┤耍俊彼劬Χ紱]有離開手機(jī)說：“一會(huì)兒??！先去吃早點(diǎn)！”
支走女兒，他繼續(xù)瀏覽：一位朋友在曬她家的寵物狗狗，朋友的兩只雪白的“博美”穿著盛裝亮相，簡(jiǎn)直萌翻了，大家爭(zhēng)相轉(zhuǎn)發(fā)，好評(píng)如潮……這時(shí)女兒又跑來央求：“爸爸，可以去了嗎？”他沒好氣地問：“作業(yè)寫完了嗎？不要總想著玩！”女兒自知理虧，悻悻地離開了。
他繼續(xù)盯著手機(jī)，頭條爆出美國(guó)又發(fā)生槍擊案。他趕快去給定居美國(guó)的大學(xué)同學(xué)們、孩子在美國(guó)讀書的朋友們一一發(fā)去關(guān)心和問候，大家也很快回復(fù)，感謝他并說他們或他們的孩子們都平安。有位定居美國(guó)的朋友還說，其實(shí)美國(guó)真的沒有報(bào)道，應(yīng)該不是很嚴(yán)重。他在心里嘲笑了一番這個(gè)“洋包子”，真是不識(shí)“危險(xiǎn)”真面目，只緣身在“他鄉(xiāng)”中……
女兒又來了，“爸爸，到底去不去？雪都化了！”
他抬腕看了一眼表，“??！都中午了？！”再抬頭望一眼窗外，果然，在冬日中午的暖陽下，到處是明晃晃的水漬，雪已經(jīng)消失殆盡，他只好哄女兒：“下次再下雪，爸爸一定陪你堆雪人！”女兒懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛里含著淚。
晚上臨睡前，妻子說：“答應(yīng)了孩子不兌現(xiàn)，孩子很傷心，總算睡著了，剛才還抽抽搭搭的！”強(qiáng)東披衣下床，躡手躡腳步入女兒的臥室，望著女兒粉嘟嘟的小臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，孩子小小的，強(qiáng)東心里是滿滿的愧疚……他給女兒掖了掖被子，正準(zhǔn)備離開，只聽女兒說：“爸爸，快安鼻子！”強(qiáng)東很吃驚，孩子接著發(fā)出銀鈴般的笑聲：“爸爸，真好看！真好看！”強(qiáng)東發(fā)現(xiàn)女兒在說夢(mèng)話，夢(mèng)里還是堆雪人的事。他的心驀然被針刺了一般！
自己仿佛不知不覺被手機(jī)綁架了似的，每天大把大把時(shí)間消耗在手機(jī)上。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著了。
他套用海子的《面朝大海，春暖花開》賦詩一首《放下手機(jī)，休養(yǎng)生息》，發(fā)在微信朋友圈。大意是說他從明天開始希望生活在一個(gè)沒有手機(jī)的世界，做一個(gè)幸福的人，放下手機(jī)，休養(yǎng)生息！他準(zhǔn)備陪孩子堆雪人，打雪仗，過簡(jiǎn)單而快樂的生活。還信誓旦旦說，以后不和每一個(gè)親友微信聯(lián)系，無論他們理解也好，不理解也罷，他說這是他想要的幸福！總之，他決定“痛改前非”，有點(diǎn)放下手機(jī)、立地成佛的凜然。
強(qiáng)東上班出門前，把手機(jī)調(diào)成靜音，塞到公文包的最里層。微信上不是流傳一句話：自律，是一個(gè)人最好的修行！這簡(jiǎn)直就在詮釋現(xiàn)在的自己！想到這里，不免暗暗得意！“怎么還是微信？！”強(qiáng)東心里數(shù)落著自己，好在他已經(jīng)下定決心，放下手機(jī)了！
公交車站等車的人真多，等了15分鐘居然沒有車來，他忽然醒悟，因?yàn)閯倓傁逻^雪，車不像平時(shí)那么準(zhǔn)點(diǎn)。強(qiáng)東馬上萌生“滴滴打車”的念頭。但一想到需要?jiǎng)佑檬謾C(jī)，他就強(qiáng)迫自己把這個(gè)念頭從心底掐死！
手都快揮斷了，他才勉強(qiáng)和其他人拼上了輛出租車。在路上，他看到建設(shè)銀行門口有個(gè)巨大的廣告牌，上面寫著：大額存單，利息4.125%，數(shù)額有限，先到先得！他和妻子等了許久的大額存款??！這個(gè)可以用手機(jī)買！他把手伸進(jìn)了公文包，碰到手機(jī)的一瞬，想起自己昨晚的誓言，手好像被蛇咬了似的，抽了回來。
快到了，司機(jī)一邊開車一邊說：你們是拼車，先付一下錢吧。都按起步價(jià)給，掃我的二維碼。強(qiáng)東拿出一張10元現(xiàn)金說：“我不會(huì)掃碼，付現(xiàn)金?！逼渌思泵φf：“很簡(jiǎn)單的，我們教你！”強(qiáng)東搖搖頭，堅(jiān)持付現(xiàn)金。司機(jī)師傅很不耐煩：“都什么年代了，哪兒還有付現(xiàn)金的？你自己準(zhǔn)備零錢，8塊，我沒有零錢找你的！”強(qiáng)東也有點(diǎn)生氣說：“你不準(zhǔn)備零錢還有理了，算了，不用找了！”摔門下了車。
強(qiáng)東到單位第一件事情就是趕領(lǐng)導(dǎo)的講話稿。他忽然想起，這個(gè)稿已經(jīng)寫了提綱在手機(jī)備忘錄里，于是他在電腦上點(diǎn)開微信鏈接，習(xí)慣性去連接手機(jī)，但想起自己昨晚等于在朋友圈許了諾，狠心命令自己：“重寫吧！”
“你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，這個(gè)月的月報(bào)表，10點(diǎn)之前必須上報(bào)，你沒有看到嗎？”主任怒氣沖沖地闖到強(qiáng)東的辦公室！他只好把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到填報(bào)表。
這時(shí)候，單位的電話鈴聲忽然大作。不知道多久了，這個(gè)固定電話就成了擺設(shè)，很少用，幾乎忘記居然這么大動(dòng)靜，強(qiáng)東被嚇了一跳。電話是妻子打來的，妻子連珠炮似地對(duì)他講：“你的手機(jī)怎么了？怎么不接電話？女兒發(fā)燒，在醫(yī)院……”
（《第四屆金麻雀作家班作品選》）
（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是
A.小說由強(qiáng)東寫到朋友，寫到他們各種“曬”，可以看出“曬”成了一種風(fēng)氣。
B.強(qiáng)東看到女兒可愛的樣子時(shí)，忽生歉疚之情，說明這個(gè)“手機(jī)控”未失愛心。
C.強(qiáng)東用不用手機(jī)，他妻子都會(huì)抱怨，可見他與妻子間的分歧不純是手機(jī)問題。
D.“女兒”的事情貫穿始終，用她“發(fā)燒”暗示了手機(jī)依賴也是病，需要救治。
（2）小說結(jié)尾停留在主人公聽到的電話內(nèi)容，沒有再寫他的行動(dòng)，這樣寫有什么好處？
（3）小說中反映的手機(jī)問題，給我們帶來怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行探析。組卷：3引用：2難度：0.6
三、語言文字運(yùn)用
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9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。
2020年11月26日，國(guó)家發(fā)改委主辦的2020世界5G大會(huì)在廣州召開。本屆大會(huì)的主題為“5G賦能，共享共贏”。期間舉行了5G與公共衛(wèi)生健康醫(yī)療論壇活動(dòng)，從不同主題和領(lǐng)域展開廣泛探討；在以新生活、新產(chǎn)業(yè)、新科技為要點(diǎn)的主題展會(huì)上，參觀者可親身體驗(yàn)5G智慧生活應(yīng)用；同時(shí)，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)發(fā)展趨勢(shì)，探討5G新起點(diǎn)、推動(dòng)5G融入百業(yè)，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)賦能。大會(huì)采用線上與線下相結(jié)合的新型會(huì)議方式。組卷：8引用：7難度：0.7
四、材料作文
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10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
1900年，梁?jiǎn)⒊壬吆啊吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，他熱切地希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，挽救瀕臨危亡的破敗山河。
1921年7月，毛澤東、李達(dá)、劉仁靜等13位青年代表在上海召開中共一大會(huì)議，著手規(guī)劃未來，從此開始帶領(lǐng)更多的熱血青年走上民族解放與獨(dú)立的道路。
1953年，19歲的王蒙看到百廢具興的新中國(guó)和一代新人的熱情，著手創(chuàng)作小說《青春萬歲》，在作品中他自豪地宣言：“所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞，編織你們。”
2020年底，嫦娥五號(hào)探月歸來，而指揮控制大廳里，隨處可見洋溢著自信的年輕面孔。數(shù)百個(gè)關(guān)鍵測(cè)控崗位上的負(fù)責(zé)人，大多為“80后”和“90后”，平均年齡僅33歲。
百年中國(guó)歷經(jīng)滄桑，逐步走向富強(qiáng)；今天，依然需要我們重溫歷史，再創(chuàng)輝煌。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“青春與未來”為主題寫一篇演講詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：31引用：10難度：0.7