2020-2021學(xué)年福建省莆田市荔城區(qū)礪青中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷

一．選擇題.（每題3分，共30分.每題只有一個正確答案）.

• 1．2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運(yùn)，下列措施不可行的是（　?。?/h2>

  A．改進(jìn)燃煤技術(shù)，減少SO2與粉塵排放

  B．加高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

  C．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行

  D．增加使用太陽能，核能等新能源
  組卷：18引用：7難度：0.7

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• 2．下列變化中前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　　）

  A．食鹽溶于水，火藥爆炸	B．鎂帶燃燒，鐵生銹
  C．食物腐敗，電燈發(fā)光	D．汽油揮發(fā)，酒精燃燒
  組卷：195引用：45難度：0.9

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• 3．正確的實驗操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ)，下列操作中錯誤的是（　?。?/h2>

  A． 熄滅酒精燈

  B． 檢查氣密性

  C． 滴加液體

  D． 加熱液體
  組卷：504引用：61難度：0.9

  解析

• 4．下列物質(zhì)中，含有氧分子的是（　?。?/h2>

  A．空氣

  B．過氧化氫

  C．二氧化碳

  D．高錳酸鉀
  組卷：277引用：15難度：0.9

  解析

• 5．受損元素周期表中某元素的殘留信息如圖所示，根據(jù)殘留信息得出的下列說法中錯誤的是（　?。?/h2>

  A．該元素是金屬元素，原子序數(shù)為11

  B．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

  C．該元素符號為Mg

  D．該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
  組卷：40引用：5難度：0.7

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• 6．對下列物質(zhì)在純氧中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（　?。?/h2>

  A．木炭：有二氧化碳生成

  B．鐵絲：火星四射，有黑色固體生成

  C．紅磷：生成一種紅色固體

  D．硫：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成二氧化硫
  組卷：2引用：1難度：0.6

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二．非選擇題（共70分）

• 17．化學(xué)學(xué)習(xí)小組為證明氧化銅是過氧化氫分解的催化劑，以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了下列兩組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）
  

  實驗序號	過氧化氫溶液	氧化銅質(zhì)量	待測數(shù)據(jù)
  Ⅰ	10mL 5%	0g
  Ⅱ	x	1g

  （1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是

   

  。
  （2）表中x應(yīng)該是

   

  ，若實驗Ⅰ中的“待測數(shù)據(jù)”比實驗Ⅱ中的更

   

  （填“大”或“小”），則說明氧化銅能加快過氧化氫的分解速率。
  （3）同學(xué)們通過討論認(rèn)為：通過上述實驗還不能完全得出結(jié)論，還補(bǔ)充設(shè)計了兩個探究實驗最終證明了“氧化銅是過氧化氫分解的催化劑”。
  ①第一個實驗操作中包含了兩次固體的稱量，其目的是

   

  不變。
  ②第二個實驗?zāi)康氖?!--BA-->

   

  。
  組卷：17引用：2難度：0.5

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• 18．某興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為

   

  ，二氧化錳起

   

  作用。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。
  【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
  【查閱資料】①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
   ②氯氣（Cl₂）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。
  【猜想假設(shè)】猜想一：該氣體為O₂；
  猜想二：該氣體為

   

  ；
  猜想三：該氣體為O₂和Cl₂的混合物。
  【實驗探究】
  

  序號	操作	現(xiàn)象	結(jié)論
  方案Ⅰ	用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃， 淀粉碘化鉀試紙不變色	猜想   成立
  方案Ⅱ	向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。	木條復(fù)燃， 淀粉碘化鉀試紙為   色	猜想三成立

  【反思評價】
  為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
  ①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是

   

  。
   ②老師：不需要進(jìn)行實驗，就能排除猜想一，理由是

   

  。
  組卷：10引用：4難度：0.5

  解析