2020-2021學(xué)年安徽省亳州市蒙城一中高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        所謂詩(shī)話，就是評(píng)述有關(guān)詩(shī)歌問題所寫的隨筆式著作。其內(nèi)容繁雜，結(jié)構(gòu)松散，涉題廣泛，筆調(diào)輕松，表達(dá)靈活。諸家詩(shī)話雖各有偏重，但兼及其他內(nèi)容是其共同點(diǎn)。
        北宋中葉是詩(shī)話的起始時(shí)期，歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》是詩(shī)話體著作的開山之作。書中當(dāng)然不乏真知灼見，而該書最具代表性和深遠(yuǎn)意義的則是開創(chuàng)了“詩(shī)話體”，此后一倡百和，仿效者不絕于后，成為中國(guó)古代文論的一大看點(diǎn)。北宋中期以后，江西詩(shī)派及其追隨者活躍于詩(shī)壇，出現(xiàn)了一些帶有這派傾向的詩(shī)話著作，如呂本中的《紫薇詩(shī)話》、陳師道的《后山詩(shī)話》、洪芻的《洪駒父詩(shī)話》、范溫的《潛溪詩(shī)眼》、周紫芝的《竹坡老人詩(shī)話》等。至南宋，由于有了前面詩(shī)話的積累，出現(xiàn)了詩(shī)話總集一類的著作。如《詩(shī)話總龜》，開創(chuàng)了以內(nèi)容性質(zhì)分類的詩(shī)話體例，在詩(shī)歌鑒賞和詩(shī)論建設(shè)方面提供了大量資料。
        南宋后期，詩(shī)話發(fā)展已進(jìn)入成熟期，出現(xiàn)了比較系統(tǒng)的詩(shī)論之作，如嚴(yán)羽的《滄浪詩(shī)話》，它具有鮮明的針對(duì)性、理論性和系統(tǒng)性。書中分別論述了詩(shī)辨、詩(shī)體、詩(shī)法、詩(shī)評(píng)和詩(shī)證。從論述中看出，“以禪喻詩(shī)”是其詩(shī)論的命脈和基調(diào)，尊唐抑宋是其詩(shī)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和基本傾向。該書最顯著的特點(diǎn)是將“以禪喻詩(shī)”“妙悟”等學(xué)說加以理論化和系統(tǒng)化，所謂“大抵禪道惟在妙悟，詩(shī)道亦在妙悟”。主張“學(xué)詩(shī)以識(shí)為主”，有“識(shí)”的能力才能辨別“體制”的藝術(shù)特征，進(jìn)入悟境。作者將這些主張和觀點(diǎn)貫穿于全書之中，從而形成系統(tǒng)、完整的詩(shī)學(xué)理論體系，這標(biāo)志著宋代詩(shī)話已經(jīng)進(jìn)入了成熟期。
        宋代詩(shī)話還輯錄了記述類和評(píng)論類的詩(shī)，資料保存十分豐富。更難得的是保存了許多古代已經(jīng)散佚的詩(shī)歌資料，如《詩(shī)話總龜》《苕溪漁隱叢話》《詩(shī)人玉屑》等詩(shī)話匯編著作中就保存了逸書、逸詩(shī)、逸事之類的材料。另外，自《六一詩(shī)話》誕生后，詩(shī)話體著作久盛不衰，到清代還大量出現(xiàn)，說明其有文體傳承的價(jià)值。詩(shī)話中常以詩(shī)歌作品作為切入點(diǎn)，從審美的視角深入細(xì)致地探討詩(shī)歌創(chuàng)作的藝術(shù)性問題，時(shí)有精辟之見，能起到以小見大、舉一反三、聞一見十的作用。宋代詩(shī)話發(fā)掘、整理、提煉和總結(jié)了前人詩(shī)歌創(chuàng)作上的經(jīng)驗(yàn)，顯示出前人的聰明才智和藝術(shù)成就，為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的研究資料。
        有一種話語(yǔ)方式常在宋代詩(shī)話中出現(xiàn)，這就是評(píng)點(diǎn)式批評(píng)方法。這種方法，不求全面系統(tǒng)，也不考慮其間的連貫性，僅就某個(gè)問題或摘論、摘句進(jìn)行析評(píng)，隨感而發(fā)，要言妙道，一則一段，一目了然。不求高談闊論，但求說深、說透而具說服力。宋代詩(shī)話中發(fā)揮得淋漓盡致的評(píng)點(diǎn)式批評(píng)方法，是一筆不可多得的文論遺產(chǎn)，對(duì)后人研究古代文學(xué)批評(píng)方法確有助益。宋代詩(shī)話探討了詩(shī)學(xué)理論方面的一些重要問題。宋代詩(shī)話中還出現(xiàn)了大量名詞術(shù)語(yǔ)，這是古人詩(shī)學(xué)觀念和文藝思想的一種反映，獨(dú)具中國(guó)特色，有深入研究的價(jià)值。同時(shí)還能看出論者在詩(shī)學(xué)上的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和理論水平所能達(dá)到的高度和深度。凡此種種，均有其理論研究?jī)r(jià)值。
        當(dāng)然，宋代詩(shī)話難免有其時(shí)代的局限和著者的缺憾，但就其整體而言，畢竟是瑕不掩瑜，不愧是中國(guó)古代文論的寶藏之一。
  （摘編自殷光熹《略論宋代詩(shī)話》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．歐陽(yáng)修的《六一詩(shī)話》出現(xiàn)后之所以被紛紛效仿，主要原因在于其獨(dú)特的“詩(shī)話體”形式和真知灼見。
  B．南宋時(shí)期的《詩(shī)話總龜》能在詩(shī)歌鑒賞和詩(shī)論建設(shè)方面成就突出，與前代詩(shī)話的發(fā)展密不可分。
  C．《滄浪詩(shī)話》是宋代詩(shī)話發(fā)展成熟的標(biāo)志，它在詩(shī)學(xué)理論體系方面超越了前代作品。
  D．詩(shī)話著作長(zhǎng)盛不衰，在于它具有的文體傳承價(jià)值，也在于其提供的具體創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和大量的研究資料。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從詩(shī)話的概念入手，介紹了其內(nèi)容、形式等方面的特征，并指出了各家詩(shī)話的共性。
  B．文章第二段回顧了詩(shī)話的初步發(fā)展歷程，指出了不同時(shí)期詩(shī)話的代表作品及其基本特點(diǎn)。
  C．文章第三段中以舉例、對(duì)比、比喻等論證方法，表現(xiàn)了宋代詩(shī)話的多個(gè)方面的成就。
  D．文章采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式，不僅分析了宋代詩(shī)話的優(yōu)點(diǎn)，也指出了其局限性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《滄浪詩(shī)話》中確立了“以禪喻詩(shī)”的詩(shī)論命脈和基調(diào)，將佛家的“妙悟”等理論引入到詩(shī)話中，主張以“識(shí)”辨“體”，進(jìn)入悟境。
  B．宋代詩(shī)話有記述和評(píng)論兩種類型，保存了許多古代散佚的逸書、逸詩(shī)、逸事等材料，如《詩(shī)話總龜》《詩(shī)人玉屑》等。
  C．評(píng)點(diǎn)式批評(píng)方法不能全面系統(tǒng)連貫性地評(píng)價(jià)詩(shī)歌，但它能抓住一句詩(shī)或者一個(gè)問題隨感而發(fā)，具有很強(qiáng)的說服力。
  D．探討詩(shī)歌的形象性、抒情性、功能性、真實(shí)性、典型性及詩(shī)歌原理方面帶有規(guī)律性的問題，是宋代詩(shī)話最為重要的成就。
  組卷：10引用：14難度：0.7

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（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        5月16日在天津舉行的第二屆世界智能大會(huì)上，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云就人工智能人才短缺問題發(fā)表了看法。他說道：“先說一個(gè)壞消息，中國(guó)在人工智能人才上極度缺乏，幾乎沒有人才。再說一個(gè)好消息是，全世界都缺乏?！?br />      馬云進(jìn)一步說道，就人工智能而言，我們沒有未來的專家，所有的專家都是昨天的專家。他認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，教育必須要改革。不能讓孩子和機(jī)器比誰背書背得快，記得快。教育必須要讓孩子有創(chuàng)造力，有擔(dān)當(dāng)，這是機(jī)器做不到的事?！拔覀儑?guó)家從教育入手，才有可能贏得未來?！?br />（摘編自《馬云：中國(guó)沒有人工智能人才，所有的專家都是昨天的專家》，2018年5月16日澎湃新聞）
  材料二：
        今天，由商務(wù)印書館、華東師范大學(xué)出版社、商湯科技、華東師范大學(xué)國(guó)際慕課研究中心共同主辦的“人工智能教育研討會(huì)暨《人工智能基礎(chǔ)》（高中版）教材發(fā)布會(huì)”在華東師范大學(xué)舉行。上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧、華東師范大學(xué)校長(zhǎng)錢旭紅院士等出席發(fā)布會(huì)，共同見證了這一中國(guó)AI教育領(lǐng)域的里程碑事件。
        現(xiàn)場(chǎng)，由華東師范大學(xué)慕課中心、商湯科技、上海知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基礎(chǔ)》（高中版）”正式發(fā)布，華東師大二附中、上海交通大學(xué)附中、清華大學(xué)附屬中學(xué)、上海市市西中學(xué)等全國(guó)40所學(xué)校成為首批“人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地?！薄?br />      國(guó)內(nèi)中等教育體系首次引入AI教材，人工智能教育在中國(guó)正式邁入基礎(chǔ)教育階段。由此人工智能這一當(dāng)今最前沿的高新技術(shù)將走出“象牙塔”，成為每一個(gè)在校高中生都可以掌握的基本技能。
  （摘編自唐小麗《普及AI教育首部＜人工智能基礎(chǔ)＞（高中版）教材發(fā)布》，2018年4月28日人民網(wǎng)）
  材料三：
        現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測(cè)試”概念下界定的“智能”，無論是將要盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計(jì)算理論的各種模型，在未來很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了“當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)”的有趣假設(shè)，從文學(xué)的角度解釋了自己對(duì)于人機(jī)對(duì)立關(guān)系的看法。他認(rèn)為價(jià)值觀才是人類最終的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對(duì)自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索，并堅(jiān)定人類本身的存在價(jià)值。
        盡管如此，行將邁入人工智能時(shí)代，我們?nèi)孕柚?jǐn)慎界定人機(jī)之間的關(guān)系格局。國(guó)務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出，“建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評(píng)估和管控能力”。未來，應(yīng)通過對(duì)人工智能相關(guān)法律、倫理和社會(huì)問題的深入探討，為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能更好地服務(wù)人類社會(huì)。這也是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)共識(shí)。今年初，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室和哈佛大學(xué)伯克曼?克萊因互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)研究中心合作推出了AI倫理研究計(jì)劃，微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)而成立了AI倫理委員會(huì)。越來越多的機(jī)器人專家呼吁，在機(jī)器人和自動(dòng)化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機(jī)器的決定與行為。人們已經(jīng)意識(shí)到，人工智能的發(fā)展應(yīng)該以人類社會(huì)的穩(wěn)定與福祉為前提。
        中國(guó)在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在未來構(gòu)建人機(jī)關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)高階人工智能，既要通過法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開放的彈性。在這方面，中國(guó)文明傳統(tǒng)會(huì)比偏重邏輯與實(shí)證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開拓兼顧科技與人文的“中國(guó)智造”。
  （摘編自人民時(shí)評(píng)《人工智能，以法律和倫理為界》，2017年8月23日《人民日?qǐng)?bào)》）
  （1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．所有人工智能目前仍沒有超出人類已界定的“智能”概念的水平，它們?cè)诂F(xiàn)在甚至將來一段時(shí)間都屬于人類工具。
  B．韓少功認(rèn)為人機(jī)關(guān)系中人對(duì)人工智能的優(yōu)勢(shì)在于人類有價(jià)值觀，這個(gè)觀點(diǎn)與材料一中馬云說人“有擔(dān)當(dāng)”的看法有相似性。
  C．智能社會(huì)將面臨諸多的法律、倫理和社會(huì)問題，為了讓人工智能更好地服務(wù)人類社會(huì)，需要?jiǎng)澇龇珊蛡惱淼赖碌倪吔纭?br />D．專家建議人工智能安裝記錄機(jī)器決定與行為的“道德黑匣子”，表明人類已經(jīng)意識(shí)到人工智能必將有如人一樣的道德意識(shí)和行為。
  （2）下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．首部《人工智能基礎(chǔ)》（高中版）教材發(fā)布，是我國(guó)AI教育領(lǐng)域的里程碑事件，目的在于普及AI教育，把AI納入我國(guó)的新高考。
  B．作家韓少功認(rèn)為人類不能因人工智能的發(fā)展而懷疑自身，應(yīng)深刻地探索人類自身存在的本質(zhì)，堅(jiān)信只有人類的存在才有意義和價(jià)值。
  C．馬云認(rèn)為人工智能人才短缺是世界性問題，我國(guó)應(yīng)通過改革教育來解決。目前我國(guó)已在基礎(chǔ)教育階段開始嘗試培養(yǎng)人工智能人才。
  D．我國(guó)對(duì)人工智能安全評(píng)估和管控的規(guī)劃，美國(guó)大學(xué)的AI倫理研究計(jì)劃，微軟等巨頭AI倫理委員會(huì)的設(shè)立，都表明人工智能風(fēng)險(xiǎn)完全可控。
  （3）根據(jù)上述材料，請(qǐng)概括目前發(fā)展AI智能遇到的主要問題，并提出相應(yīng)的解決建議。
  組卷：16引用：27難度：0.7

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（三）、文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  搬家
        亮子是一個(gè)非常優(yōu)秀的士兵，當(dāng)兵的第三年，部隊(duì)的首長(zhǎng)把亮子留下來，不過是在一個(gè)偏僻的地方。
        和戰(zhàn)友分別時(shí)，大家都哭了，戰(zhàn)友們哭是因?yàn)橐x開了軍營(yíng)了。亮子也哭了，亮子哭著哭著，就想起那個(gè)有風(fēng)的黃昏。
        那個(gè)有風(fēng)的黃昏，亮子才十八歲。父親聽到征兵的消息，就到河邊找到了正在捉魚的亮子，說：“孩子，在家你也沒事，去當(dāng)兵吧，當(dāng)兵鍛煉人！”那天晚上，父親去了支書家，帶去了一瓶珍藏多年的藥酒，平時(shí)父親都舍不得喝。亮子終于得到了一個(gè)名額，體檢和政審后，順利進(jìn)了部隊(duì)。他文化程度不高，但能吃苦，很上進(jìn)，到復(fù)員時(shí)，亮子竟然當(dāng)了士官，并留了下來。
        亮子回家探親的時(shí)間少了。母親去世的早，父親年齡大了，家里沒人照顧，亮子開始擔(dān)心父親，就想著把工作調(diào)回去，可是哪有那么容易啊！
        又過了五年，亮子結(jié)婚生子，終于發(fā)現(xiàn)自己離不開這個(gè)地方了，可能永遠(yuǎn)回不了老家！這時(shí)候，亮子就想著把父親接過來，父親七十多了，再不盡孝，何時(shí)盡孝呢？他給父親打電話，讓父親搬過來住。
        父親不愿意，說：“太遠(yuǎn)了，去外地住，不習(xí)慣。”亮子很無奈。一有時(shí)間，就打電話給父親說話，了解家里的情況。
        終于有一天，父親竟然說要搬來和兒子一起住。亮子高興得要命，立馬開車去接父親。鄉(xiāng)親都來送別，父親喝了很多酒，說：“以后就不回來了，老了，要享幾天的福了……”父親到了兒子工作的地方，天天都閑不住，一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來走去。他看見兒子帶兵，聲音嘹亮，真威武。父親看著，眼睛就瞇成了一條線。
        父親喜歡到外面轉(zhuǎn)，一回來就與兒子不停地說話，說他喜歡這里的山山水水，喜歡上這里的風(fēng)土人情，真后悔沒有早點(diǎn)到來。
        兒子很不解，這里有什么好呢？山路彎，水質(zhì)苦，風(fēng)沙大……有一天，父親說：“這地方東面有一片地，風(fēng)水不錯(cuò)，我死后就把我埋在那兒?！绷磷优φf服父親：“那里以前可是亂墳崗……”“那里風(fēng)水好，適合我木命的人?！备赣H堅(jiān)持說。
        父親得了腦梗，突然就走了，在他所謂“好風(fēng)水”的地方長(zhǎng)眠了。亮子一下子感覺孤獨(dú)了，一有時(shí)間就去亂墳崗和父親說話。他看看父親的墓碑，很小，在草叢中不起眼，就像父親的一生，靜靜地來到了世上，又靜靜地走了。
        一晃十年過去了。父親死后還不能進(jìn)祖墳，作為兒子很愧疚，亮子下定決心，要將父親的墳遷回家鄉(xiāng)。一切準(zhǔn)備就緒，亮子招呼一幫人到了墓地。
        這時(shí)，守墓人卻對(duì)亮子說：“你不懂你父親?。　绷磷用枺骸吧兑馑?？”
  “以前，你父親哪里也不去，天天來這里，我們一起聊天。他害怕死亡，死了進(jìn)不了祖墳怎么辦？死后沒法與你娘說話怎么辦？可他怕你一個(gè)人在這里定不下心，就把自己留下來了。這里有一封信，你自己看看吧?！笔啬谷税研胚f給了亮子。
  “孩子，我不能讓你一個(gè)人在外面，還有爹呢！你好好在這里工作吧，為自己，更為國(guó)家。你不要想家了，爹把家搬到這里來了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開這里?！绷磷用突仡^，望著父親小小的墳?zāi)?，眼淚唰唰流了下來。
  （選自《小小說選刊》）
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章從亮子入伍到留在部隊(duì)結(jié)婚生子，接父親團(tuán)圓到最后想要讓父親落葉歸鄉(xiāng)，這些情節(jié)都體現(xiàn)了亮子有責(zé)任心和孝心的人物品格。
  B.文章通過父親離開故鄉(xiāng)時(shí)“以后就不回來了，老了，要享幾天的福了……”表現(xiàn)父親不舍離開故鄉(xiāng)，但更不想讓兒子孤獨(dú)一人在外的心情。
  C.父親想要葬在部隊(duì)東邊的地方，是因?yàn)樗矚g那里的山山水水，他認(rèn)為那里是一個(gè)適合安葬的“好風(fēng)水”地方。
  D.結(jié)尾以父親的信戛然而止，留下了更多想象、回味的空間，使文章的主旨也得到了升華。
  （2）小說中的父親有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人評(píng)價(jià)本文“散射著隱秘而偉大的愛”，請(qǐng)結(jié)合文本分析小說以“搬家”為題的妙處。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）

• 9．把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過60個(gè)字。
        11月28日7時(shí)52分，我國(guó)在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征四號(hào)丙運(yùn)載火箭，成功將高分十二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射升空。衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道，任務(wù)獲得圓滿成功。高分十二號(hào)衛(wèi)星是高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)國(guó)家科技重大專項(xiàng)安排的微波遙感衛(wèi)星，地面像元分辨率最高可達(dá)亞米級(jí)，主要用于國(guó)土普查、城市規(guī)劃、土地確權(quán)、路網(wǎng)設(shè)計(jì)、農(nóng)作物估產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)等領(lǐng)域。此外，在“一帶一路”建設(shè)和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)方面，高分十二號(hào)衛(wèi)星還可為其提供重要的信息保障。
  組卷：2引用：7難度：0.6

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四、寫作部分（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “時(shí)代造就英雄，偉大來自平凡?！边@是習(xí)總書記說的話。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄，他們雖然來自不同崗位，但是都做出了讓人可歌可泣，感人肺腑的事跡。有先后參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)、現(xiàn)西剿匪、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、邊境防衛(wèi)作戰(zhàn)等戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的老車命軍人、老戰(zhàn)斗英雄李延年；有一生致力雜交水稻技術(shù)研究、應(yīng)用與推廣，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出巨大貢獻(xiàn)的袁隆平；有60多年致力中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的屠呦呦；有“當(dāng)代愚公”毛相林；有“不忘醫(yī)者初心，牢記醫(yī)者使命”的鐘南山；有點(diǎn)燃大山女孩希望的“時(shí)代楷模”張桂梅；有扎根大山，生命定格在扶貧路的全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模黃文秀；上有32年如一日排除困難、堅(jiān)守孤島、為國(guó)成海，把人生最美好的年華無私奉獻(xiàn)給祖國(guó)海防事業(yè)的王繼才……他們都是為新中國(guó)建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，是當(dāng)之無愧的時(shí)代英雄。
        你覺得我們需要怎樣的“時(shí)代英雄”？請(qǐng)寫一封信與自己的學(xué)弟學(xué)妹分享你的看法和體會(huì)。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
        要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
  組卷：0引用：1難度：0.6

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