2022年廣東省六校聯(lián)盟高考歷史第六次聯(lián)考試卷

一、選擇題（共16小題，每小題3分，滿分48分）

• 1．如表為先秦時期有關(guān)飲食文化的記載。據(jù)此可知，先秦時期（　?。?br />

  天子之豆三十有六，諸公十有六，諸侯十有二，上大夫八，下大夫六	《禮記?禮運》
  天子食太牢，牛羊豕三牲俱，諸侯食牛，卿食羊，士食魚炙，庶人食菜	《國語?楚語下》
  惟辟作福，惟辟作威，惟辟玉食（注：辟，指君主）	《尚書?洪范》
  諸侯無故不殺牛，大夫無故不殺羊，士無故不殺犬豕，庶人無故不食珍	《禮記?王制》

  A．等級意識主導(dǎo)史書編寫	B．平民階層生活水平低下
  C．禮樂制度引發(fā)社會矛盾	D．政治文化影響社會生活
  組卷：24引用：5難度：0.5

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• 2．遙領(lǐng)制度，是指對不入版圖之地，設(shè)刺史、郡守以轄之，主要集中于魏晉南北朝時期。東晉政府對于淪陷區(qū)域的諸多州郡縣，仍然任命官員以遙領(lǐng)，并不在意有無固定人口。這說明（　?。?/h2>

  A．制度創(chuàng)新加強中央集權(quán)	B．冗官泛濫削弱統(tǒng)治力量
  C．分裂時期暗含統(tǒng)一因素	D．郡縣制度符合時代潮流
  組卷：11引用：5難度：0.5

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• 3．錢穆在《中國歷代政治得失》中說：“唐代中央政府的組織看似較漢代進步了，但以地方政府論，則唐似不如漢……唐室之崩潰，也可以說即崩潰在此制度上?！彼未鉀Q這一制度問題的措施體現(xiàn)的原則是（　　）

  A．分化事權(quán)

  B．弱干強枝

  C．精兵簡政

  D．文德治國
  組卷：7引用：2難度：0.5

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• 4．明清以前的文人多數(shù)清高，視售畫為恥辱。明清之后，鄭燮毫無顧忌地說：送現(xiàn)銀則心中喜樂，書畫皆佳。他甚至公開貼出榜例：大幅六兩、中幅四兩、小幅二兩、書條對聯(lián)一兩、扇子斗方五錢，這種變化反映出（　　）

  A．繪畫領(lǐng)域開始出現(xiàn)市場化趨勢

  B．明清時期的社會風(fēng)氣日益腐化

  C．商品經(jīng)濟發(fā)展的社會效應(yīng)增強

  D．主流社會思想發(fā)生顛覆性變化
  組卷：6引用：1難度：0.5

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• 5．1885年臺灣建省，劉銘傳上奏稱臺灣“惟沿海僅數(shù)縣之地”，“氣局未成”，閩臺“本為一省”，“仍須唇齒相依”。清政府依奏設(shè)“福建臺灣巡撫”，并要求福建為臺灣提供五年“協(xié)餉”。此舉（　?。?/h2>

  A．建立了閩臺之間的直接經(jīng)濟聯(lián)系

  B．回應(yīng)了逐漸增大的外部壓力

  C．使臺灣納入中央政府管轄范圍內(nèi)

  D．體現(xiàn)東南沿海影響力的上升
  組卷：19引用：2難度：0.5

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• 6．1897年，大生紗廠發(fā)行股票。張謇“領(lǐng)南洋商務(wù)局官機二萬錠，作為官股規(guī)銀二十五萬兩，議集商股規(guī)銀二十五萬兩，共計官商本規(guī)銀五十萬兩……官紳訂立合同，永遠合辦?！边@可以反映當(dāng)時（　　）

  A．國家放寬民間設(shè)廠	B．官督商辦的企業(yè)模式
  C．民族資本先天不足	D．近代金融理念的滲透
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 7．南京國民政府成立初期，遵照政府要求，從小學(xué)到中學(xué)，從國語到歷史、社會、常識、公民、英語、音樂、地理等課本，都把塑造孫中山的“國父”形象作為教科書的重要內(nèi)容。其主要目的是（　?。?/h2>

  A．為其反共政策提供合法性

  B．提升教育近代化水平

  C．加強民眾對政府的認同感

  D．凝聚民意以抗敵御侮
  組卷：7引用：2難度：0.6

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四、【選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

• 21．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 1947年2月10日，意大利、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、芬蘭五國與美、蘇、英等國在法國巴黎簽訂條約，條約主要規(guī)定了五國領(lǐng)土邊界變更、政治民主化、限制軍備和經(jīng)濟賠償問題。五國和約的締結(jié)是蘇、美、英等大國之間既斗爭又妥協(xié)的產(chǎn)物，反映了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后國際舞臺上力量對比的變化。它的積極意義在于：以條約的形式結(jié)束了歐洲大部分地區(qū)法律上的戰(zhàn)爭狀態(tài)，確立了在該地區(qū)的國際新秩序；挫敗了美、英等西方國家企圖孤立蘇聯(lián)，重新控制羅、保、匈等國的陰謀；鞏固了反法西斯的勝利成果，對意大利等國的非法西斯化起了重要作用。但是，和約中也包含著一些消極因素，有的條款侵犯了戰(zhàn)敗國的領(lǐng)土主權(quán)，為日后的民族矛盾和領(lǐng)土糾紛埋下了禍根。
  ——摘編自杜輝《淺析1947年五國和約及其歷史影響》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述五國和約簽訂的背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析五國和約的簽訂。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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五、【歷史—選修4：中外歷史人物評說】

• 22．材料：林文慶，新加坡著名醫(yī)生、華僑領(lǐng)袖、社會活動家。1921年受陳嘉庚之邀，任私立廈門大學(xué)校長。在其主持下擬定的《廈門大學(xué)校旨》強調(diào)“博集東西各國之學(xué)術(shù)及精神……一方面研究學(xué)術(shù)，以求科學(xué)之發(fā)達進步，一方面建造文化，以催促社會之進化改良，使得我國得為發(fā)達科學(xué)，樹立文化之國家，而與世界各強國居同等之地位”。他指出“人材之良否，端視其人格如何”，將廈門大學(xué)校訓(xùn)改為“止于至善”，以培養(yǎng)學(xué)生“人人為仁人君子”。他親自繪制廈大?；眨贫?、修訂校內(nèi)組織規(guī)章及《學(xué)生通則》《本科學(xué)則》等重要規(guī)則。調(diào)整學(xué)科設(shè)置，大力引進名師，推進人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究，創(chuàng)辦國學(xué)研究院，私立時期廈大重點建設(shè)的教育學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、商學(xué)、國文、法學(xué)等學(xué)科，后來發(fā)展為該校強勢學(xué)科，躋身國內(nèi)學(xué)術(shù)研究前沿。他主持辦學(xué)16年，與私立廈門大學(xué)相始終，造就人才千余人，是我國近代頗有影響的教育家。
  --摘編自張亞群：《林文慶與廈門大學(xué)早期發(fā)展》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括林文慶辦學(xué)思想的主要特點。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價林文慶辦學(xué)活動的文化貢獻。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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