2022-2023學年河北省邯鄲市高一（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
“國家的進步和發(fā)展，這是我的責任，也是一個科學家的責任?！敝袊虑蛱綔y工程首任首席科學家、中國科學院院士歐陽自遠這一句話看似簡單，卻凝聚了幾代科學家半個多世紀的堅持與奮斗、傳承與弘揚。也正是一代又一代的科技工作者將自己的命運與國家的命運緊密聯(lián)系在一起，開創(chuàng)了一個又一個的科技創(chuàng)新局面，創(chuàng)造了一次又一次的科學技術奇跡，積累了一筆又一筆的寶貴精神財富，從而激勵著一批又一批的科技工作者，忠于國家、敢于擔當，積極投身到科學事業(yè)當中，從“對祖國母親赤膽忠心，把全部青春年華獻給祖國，托起了民族的脊梁”的錢學森，到“倘若生命終結后可再生，我依然會選擇中國，選擇中國的核事業(yè)”的鄧稼先；從“一生只干了航天這一件事”的任新民，到“沒有找到存在的證據(jù)，不等于找到了不存在的證據(jù)”的南仁東……國家的需要，就是“我們”的選擇，或許這正是新時代對科學家精神的時代注腳。而新時代下的科學家精神，更是賦予了廣大科技工作者新的時代責任與科技挑戰(zhàn)。
在中華民族偉大復興的征程上，一代又一代科學家心系祖國和人民，不畏艱難，無私奉獻，為科學技術進步、人民生活改善、中華民族發(fā)展作出了重大貢獻。
傳承老一代科學家愛國奉獻、淡泊名利的優(yōu)良品質，把人生理想融入為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的奮斗中，是一代代科學家孜孜不倦為祖國科學事業(yè)而奮斗的精神內(nèi)核。
（摘編自“光明網(wǎng)”《探尋新時代征程下的科學家精神》）材料二：
并非人人都能成為科學家，但人人都能從杰出科學家的經(jīng)歷中汲取不竭的精神力量?？茖W家主題電影通過對科學家輝煌成就的介紹和心靈世界的探尋，揭示他們作出非凡貢獻的現(xiàn)實背景和精神動力，展現(xiàn)他們博大的胸懷和崇高的思想境界，為渴望超越平庸、實現(xiàn)更高人生價值的人們提供了榜樣。
科學家主題電影中的主人公們，置身中華民族從危難走向新生、從貧弱走向富強的歷史進程中，他們深刻地認識到自己肩負的使命，并為之不懈奮斗。他們將個人價值的實現(xiàn)融匯于民族自立自強的歷程中?！跺X學森》突出反映了新中國成立初期國家經(jīng)濟一窮二白、安全受到威脅的時代背景下，錢學森歸國的特殊意義和他強烈的家國情懷。錢學森拋棄國外優(yōu)越的生活待遇和研究環(huán)境、突破重重封鎖回國，是因為祖國在他的心中無可替代；克服千難萬險也要讓原子彈升空，是出于保衛(wèi)祖國和平的強烈責任感。紀錄片《詩與真》中的嚴東生，制定中國第一個耐火材料的生產(chǎn)、檢驗和測試標準，緊急受命解決我國第一代洲際導彈端頭防熱的難題，無不著眼于國家經(jīng)濟、社會、國防的迫切需求。這種對特定歷史背景的還原，為科學家不計功利、獻身科學研究事業(yè)的壯舉找到了強大的精神支撐，在喚起觀眾的愛國之情與主人公達成情感共鳴的基礎上，也激勵觀眾把個人命運與祖國命運結合起來，成就更加壯美的人生。
科學家主題電影離不開對科學精神的生動闡釋，也少不了對科學家人文情懷的充分展示。求真務實的科學精神是取得科學成就的力量源泉，悲天憫人、心懷大愛的人文情懷則賦予科學研究向善而行的價值取向?！段沂轻t(yī)生》中的肝膽外科醫(yī)生吳孟超，強調(diào)“科學就是事實本身”，決不放棄任何一個實驗，其背后的支撐是“把每一個病人都背過河”的信念?！对∑健分?，袁隆平百折不撓研究雜交水稻的初衷和目標，是讓地球上有限的土地收獲更多的糧食，讓人類遠離饑餓。《超凡未來》中，北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師林寶軍用“湛盧劍”來比喻北斗，比喻其無堅不摧卻從不稱霸，盡顯中國科學家的浪漫和仁心。這種對科學家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學創(chuàng)新的終極目標，是解決全人類生存與發(fā)展中的困境，讓世界更美好。
黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。知識英雄正日益成為民族崛起的中流砥柱，他們的工作不僅塑造著中國的未來，更塑造著全人類的未來。在科學家主題電影中，他們從普通人成長為卓越科學家的過程得以展現(xiàn)，他們的家國情懷、人格魅力和精神境界得以彰顯，既可以在青少年中發(fā)揮良好的榜樣示范效應，也是一個讓世界更好認識中國的窗口?？茖W家主題電影的進一步繁榮值得期待。
（摘編自呂珍珍《科學家主題電影，何以鼓舞人》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.國家的進步與發(fā)展離不開科學家們的奮斗，也正是科技工作者將個人命運與國家命運相連，開創(chuàng)了一個又一個科技創(chuàng)新局面。
B.鄧稼先、錢學森等科學家們心系祖國，將他們個人的選擇與國家需要相結合，為科技進步和中華民族的發(fā)展作出了巨大貢獻。
C.處于中華民族從危難走向新生、從弱到強之際的嚴東生不計功利、獻身科學，將個人價值的實現(xiàn)融匯于民族自立自強的歷程中。
D.科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源?，F(xiàn)代社會，知識英雄已經(jīng)成為民族崛起的中流砥柱，他們的工作塑造著全人類的未來。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.兩則材料都關涉科學家精神，一則談其時代意義，一則談其在電影中的表現(xiàn)及作用。
B.悲天憫人、心懷大愛的人文情懷，促使袁隆平選擇了讓人類遠離饑餓的雜交水稻研究。
C.北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師林寶軍用“湛盧劍”來命名北斗，取其銳利剛強、無堅不摧之意。
D.《我是醫(yī)生》的科學家電影，既有對科學精神的生動闡釋，也有對科學家人文情懷的充分展示。
（3）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是
A.卓仁禧院士屢擔國家重任，從研制光學玻璃防霧劑到研發(fā)彩色錄像磁帶黏合劑等，攻堅克難，成功解決了不少關乎國防及民生的難題。
B.面對國外嚴密的技術封鎖，黃旭華帶領團隊自力更生、艱苦奮斗，攻克技術難關，突破核潛艇最關鍵的技術，鑄成中國的“鋼鐵蛟龍”。
C.30年來，撈紙大師周東紅秉持“擇一事終一生”的執(zhí)著，保持著成品率100%的突出紀錄，他加工的紙也成為國家畫院的“御用畫紙”。
D.為國鑄核盾的中國爆炸力學與核試驗工程領域著名專家林俊德說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時間。”
（4）請結合材料一，簡要概括“科學精神”的內(nèi)涵。
（5）在中國科技館4D影院展映的《袁隆平》等國產(chǎn)科學家主題電影，獲得了廣大觀眾的關注和好評。請結合材料談談如何打造一部優(yōu)秀的科學家主題電影。組卷：6引用：2難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
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2．閱讀下面的文字，完成問題。
欲栽大木柱長天
黃暉
“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實踐，謂之修身。修身是一個人，一個讀書人，一個想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要務呢？兩個字：立志！”
教室里，楊昌濟【注】正在給學生上第一節(jié)修身課。
他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉過身來繼續(xù)：“凡修身，必先立志，志存高遠而心自純潔！”
他走下講臺，到學生中間，說道：“我想請在座的各位同學談一談你的志向是什么?！彼纯瓷磉呎n桌上貼著的學生姓名：“周世釗同學，就從你開始吧?！?br /> 周世釗筆直地站起來，朗聲答道：“我的理想，是當一個學校的校長。”楊昌濟頗感興趣地問：“哦，為什么？”
“我小時候每天早上都看到學校的門口，所有的學生向校長敬禮。我想我長大了，也要像他一樣，那么威嚴，那么受人尊敬?！?br />“很好?！睏畈凉⑽⒁恍?，說，“下一位，羅學瓚同學?！薄盀閲鵀槊?，舍生取義，做一個像戊戌君子中的譚嗣同那樣的人。如國家有事，則奮不顧身，死而后已。”
楊昌濟點點頭，說：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學。”易永畦有些緊張地站起：“我……我不知道該怎么說……”
楊昌濟鼓勵他說：“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢想吧？不妨一說，姑且言之嘛。”
“我……我想當三國里的關云長大將軍?！币子榔柙捯舨怕?，教室里就有不少同學小聲笑了起來，易永畦那副單薄如紙的身材實在不能讓人把他跟武圣人關云長聯(lián)系起來。
“嗯，縱橫沙場，精忠為國。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個，劉俊卿同學。”
劉俊卿顯然早已準備好答案了，他站起來，很自負地回答：“學生的理想，就是要好好讀書，將來做一個學識淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會精英，憑自己的學問和才能，傲立于天地之間。”
“傲立于天地之間？因為學問而傲嗎？”楊昌濟問?！笆?，老師。只有學識出眾之人，才能為人所敬重，學生就是要做這樣的精英?！?br /> 楊昌濟似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認真打量了毛澤東一眼，問：“你的志向是什么？”
毛澤東站起來，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道。”“不知道？”在全班同學的竊竊私語中，楊昌濟皺起眉頭，問：“一個人對自己的未來怎么會沒有一點想法呢？難道你從來就沒有想過？”
“我想過，經(jīng)常想?？墒牵艺也坏酱鸢?。”毛澤東望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心?！班牛仿湫捱h兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學即求索。”
楊昌濟若有所思地點點頭，對毛澤東說：“你坐下吧?！薄袄蠋?，”毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來問，“能不能問您一個問題？您的志向是什么？”
他的大膽實在有些出乎所有人的意料。同學們不禁一愣，楊昌濟也有些意外地回過身來。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對的剛毅。一片靜默中，楊昌濟走上講臺，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：
自閉桃源稱太古
欲栽大木柱長天
一片肅穆中，楊昌濟用極為平和但卻堅定的語調(diào)說：“昌濟平生，無為官之念，無發(fā)財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強自立的天空，則吾愿足矣。”
一片寂靜之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒有鼓掌。楊昌濟揮手止住掌聲：“毛澤東同學，今天你沒有回答我的問題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應我。五年后，當你邁出一師校門時，我想聽到你回答我。能答應嗎？”
毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說出眼前這十四個字的人會是一個什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長天……時至今日，他輾轉上過好幾所學校，見過數(shù)十位老師，卻沒有誰說過如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點了點頭，說：“我答應您，老師。”
下午，楊家小院里，楊開慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問爸爸：“他真的就什么也沒說？文章寫得這么好，怎么會沒有理想呢？這個學生真怪啊?！?br />“是的，他什么也沒說?！睏畈凉L趣地解釋道，“當然他沒說并不意味著他沒有，而是不肯輕言——有時候，鴻鵠，也要歲月磨煉方成的?！?br />“爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？”開慧和爸爸開起了玩笑。
“不會的?！睏畈凉隙ǖ鼗卮?。
“為什么？就因為文章寫得好嗎？”
楊昌濟已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長地說：“不光是文章。還有那雙眼睛，明亮、有神——堅定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠。”
“爸，你什么時候變成看相先生了？”
“爸爸可不會看相，”楊昌濟微微一笑，表情反倒嚴肅了，“爸爸看的，是那股精氣神?！?br />（節(jié)選自《恰同學少年》第五章，有刪改）【注】楊昌濟：（1871-1920），湖南長沙人，教育家。先后留學日本、英國，回國后任教于湖南公立第一師范學校。
（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.給學生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟選擇了“立志”的話題，他認為這是人修身的第一要務。
B.由文中的細節(jié)看，楊昌濟對劉俊卿的回答不太滿意，但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正。
C.小說設置的場景很小，甚至在敘事過程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。
D.小說語言簡潔凝練，富于個性化；尤其楊昌濟先生的語言，文白互見，既典雅厚重又不失親切隨和。
（2）關于楊家父女在小院中的對話部分，下列說法不正確的一項是
A.由楊開慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個開明而溫暖的家庭，父女倆無話不談。
B.楊昌濟父女之間的對話，側面展現(xiàn)了一個富有才華、個性突出、有胸懷抱負的青年毛澤東形象。
C.面對楊開慧對毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問，楊昌濟用非常肯定的語氣表達了對毛澤東的認可。
D.楊昌濟通過對毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠，楊開慧認為這跟看相一樣不可靠。
（3）“大軸”是一個戲曲名詞，指一臺戲的最后一出，這一出一定會由劇團中最棒的角兒擔任主演。毛澤東的出場就有“大軸”的意味，試分析這樣安排的好處。
（4）“欲栽大木柱長天”是楊昌濟在教書育人上的抱負和追求，小說中楊昌濟是怎樣踐行這句話的？組卷：107引用：7難度：0.7
二、古代詩文閱讀（41分）（一）課內(nèi)基礎知識積累（本題共3小題，6分）
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3．下列各項中，不含通假字的一項是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.9
四、整本書閱讀（4分）
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10．閱讀下面選自《鄉(xiāng)土中國?禮治秩序》中的兩段文字，然后總結出“鄉(xiāng)土社會”中“禮治”得以實行的三個條件，每個條件不得超過4個字。
①禮治從表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動形成的秩序。其實自動的說法是不確切的，只是主動地服于成規(guī)罷了。孔子一再地用“克”字、用“約”字來形容禮的養(yǎng)成，可見禮治并不是離開社會、由于本能或天意所構成的秩序了。
②禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應付生活問題為前提。鄉(xiāng)土社會滿足了這前提，因之它的秩序可以禮來維持。在一個變遷很快的社會，傳統(tǒng)的效力是無法保證的。盡管一種生活的方法在過去是怎樣有效，如果環(huán)境一改變，誰也不能再依著老法子去應付新的問題了。組卷：11引用：1難度：0.7
五、寫作（60分）
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11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《禮記?表記》中有這樣的句子：“子曰：‘君子莊敬日強，安肆日偷?！彼囊馑际钦f，君子修身莊重恭敬，從而德業(yè)一天比一天強；而若態(tài)度安樂放肆，德業(yè)就日益淺薄。
君子修德，學子修學；期待未來謀當下，正是青春讀書時?？墒怯行┩瑢W，每天的課上了又好像沒上，知識學了又好像沒學，期待進步卻不能做到“日強”。
請你結合孔子的話，給全班同學寫一份以“青春當日強”為主題的倡議書。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：3引用：1難度：0.6