2022-2023學(xué)年福建省南平市浦城縣高二（下）期中語文試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀（共19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        人民是歷史的創(chuàng)造者，也是時代的創(chuàng)造者。在人民的壯闊奮斗中，隨處躍動著創(chuàng)造歷史的火熱篇章，匯聚起來就是一部人民的史詩。人民是文藝之母。文學(xué)藝術(shù)的成長離不開人民的滋養(yǎng)，人民中有著一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡、用之不竭的豐沛源泉。文藝要對人民創(chuàng)造歷史的偉大進程給予最熱情的贊頌，對一切為中華民族偉大復(fù)興奮斗的拼搏者、一切為人民犧牲奉獻的英雄們給予最深情的褒揚。
        茅盾說過：“一個做小說的人不但須有廣博的生活經(jīng)驗，亦必須有一個訓(xùn)練過的頭腦能夠分析那復(fù)雜的社會現(xiàn)象。”生活就是人民，人民就是生活。人民是真實的、現(xiàn)實的、樸實的，不能用虛構(gòu)的形象虛構(gòu)人民，不能用調(diào)侃的態(tài)度調(diào)侃人民，更不能用丑化的筆觸丑化人民。廣大文藝工作者只有深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動、感知人民的喜怒哀樂，才能洞悉生活本質(zhì)，才能把握時代脈動，才能領(lǐng)悟人民心聲，才能使文藝創(chuàng)作具有深沉的力量和雋永的魅力。廣大文藝工作者不僅要讓人民成為作品的主角，而且要把自己的思想傾向和情感同人民融為一體，把心、情、思沉到人民之中，同人民一道感受時代的脈搏、生命的光彩，為時代和人民放歌。
        文學(xué)藝術(shù)以形象取勝，經(jīng)典文藝形象會成為一個時代文藝的重要標識。一切有追求、有本領(lǐng)的文藝工作者要提高閱讀生活的能力，不斷發(fā)掘更多代表時代精神的新現(xiàn)象新人物，以源于生活又高于生活的藝術(shù)創(chuàng)造，以現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的美學(xué)風(fēng)格，塑造更多吸引人、感染人、打動人的藝術(shù)形象，為時代留下令人難忘的藝術(shù)經(jīng)典。
  （摘編自習(xí)近平《在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話》）材料二：
        回視厚重綿延的中華文明、博大精深的中國文化，我們會發(fā)現(xiàn)自先秦伊始就甚為發(fā)達的“人文關(guān)懷意識”，引領(lǐng)一代又一代的思想家、文藝家關(guān)懷社稷民生，心系民間冷暖，擔(dān)當人民利益，為民立言，為民請愿，為民著史，為民述懷，積淀成為厚重的“民本”思想和“人學(xué)”文論。這些內(nèi)涵豐富的“民本”思想和“人學(xué)”文論，奠定了“人民性”文藝創(chuàng)作與批評的“人文關(guān)懷”底蘊，為當下“人民性”文藝理論的思想建構(gòu)、文化傳承提供了話語資源和精神血脈。
        發(fā)端于孔孟的儒家思想文化較為重視民眾在國家政治、社會治理中的根本性地位和作用，強調(diào)發(fā)揮“文化化人”的教化功能來實現(xiàn)社會治理，達到“仁政”的理想要求?？鬃佑兄鴺闼氐拿癖舅枷?，主張惠民畏民、為政以德；舉賢任能、取信于民。他強調(diào)“仁者人也”，主張“泛愛眾，而親仁”?！叭省笔强鬃铀枷氲暮诵?，他的理想社會愿景是使“善人為邦”“民德歸厚”。他不滿統(tǒng)治者對百姓的壓迫，故而游走四方，推行他的“仁政”思想，希望以此來造福于民。孟子發(fā)展了孔子的“民本”思想，上升到“民貴君輕”的高度。孟子曾說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！彼鲝堃缘轮螄?，對人民實施仁政?？梢娙嗣裨诿献拥囊曇爸芯佑谳^高的地位。
        道家思想中也有著厚重的“民本”思想，對后世統(tǒng)治階級調(diào)節(jié)其與人民的關(guān)系有重要意義。經(jīng)歷政治紛爭、戰(zhàn)爭沖突、民族矛盾等動亂之后，社會需要緩和關(guān)系，以求穩(wěn)定平安，故統(tǒng)治階級往往在建國之初主張效法道家黃老學(xué)說，實施“休養(yǎng)生息”的國策。道家的“民本”思想此時就發(fā)揮著重要的作用。學(xué)者李健認為老子是“民本思想之父”。老子主張只有當統(tǒng)治者棄絕了文表虛華，做到行事真誠樸實，少存私欲，才能實現(xiàn)修身治國的目的。老子說：“圣人無常心，以百姓心為心。”只有順應(yīng)百姓的意志，才合乎大道，達到社會大治。莊子亦有著樸素的“民本”思想，相比老子來說，莊子更主張一切因順自然，最好任人民自為、自化、自富、自樸。他認為圣人通過修習(xí)道德，順應(yīng)民情民意，不以刑罰、重賦殘害百姓，使民自在自為，則能達到“圣治”。
        先秦時期，除了儒家、道家思想學(xué)說中富有樸素的“民本”思想，其他諸子百家思想中也有一定的“以民為本”主張，為后世“人民性”文論發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后歷朝歷代的仁人志士予以豐富和發(fā)展。這些關(guān)于民心、民聲、民利、民富、民德、民安、民主等思考的樸素話語，奠基了當下“人民性”文藝思想建構(gòu)的文化傳統(tǒng)，值得我們傳承、闡揚。
        有專家指出：“人學(xué)是中國古代文學(xué)的生命線，當然也是中國古代文論的生命線?！敝袊糯恼撌冀K強調(diào)把“以人為中心”作為考察的邏輯起點，奠定了“文學(xué)是人學(xué)”思想主題的堅固基石。人生活于天地之間，仰觀俯察，將他們對天地自然、社會人生的樸素思考和情感體驗寄托于文章書寫之中。人的思想、情感、精神決定了文藝的創(chuàng)作表現(xiàn)，對社會的發(fā)展變化產(chǎn)生深遠影響。優(yōu)秀的文藝家總是能夠站在時代的尖峰，自覺地站在人民的立場上，與人民同呼吸、共命運。他們以如椽之筆，書寫社會的矛盾，記錄人民的痛苦體驗，反映人民的心聲和需求。李澤厚指出，中國古代文學(xué)史上的巨匠們的“創(chuàng)作中包含著很深刻的人民性的內(nèi)容”。自先秦以來對人的尊重、書寫和闡說，強化了中國古代文學(xué)及文論的“人文”精神和內(nèi)涵，也為中國“人民性”文藝思想建構(gòu)、文化傳承增添了源源不絕的養(yǎng)分和素材。
  （摘編自喻琴、范懿《論“人民性”文藝創(chuàng)作與批評的學(xué)理基礎(chǔ)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.文藝工作者必須深入到人民群眾中去，這是創(chuàng)作出具有深沉力量和雋永魅力作品的前提條件。
  B.古代統(tǒng)治階級在建國初期推崇道家學(xué)說，是因為此時道家民本思想比儒家更有利于社會穩(wěn)定。
  C.在中國歷史上，“民本”思想的內(nèi)涵從來不是僵化的，它隨時代發(fā)展而具有豐富性和流動性。
  D.開始于先秦的“人文關(guān)懷意識”，經(jīng)過發(fā)展，為當下文藝創(chuàng)作的“人民性”奠定了理論基礎(chǔ)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一與材料二都論述了文藝創(chuàng)作的“人民性”，但二者論述的重心并不相同。
  B.孟子發(fā)展了孔子的民本思想，置百姓于社稷與君主之上，比孔子更加重視人民。
  C.古代學(xué)說中含有的樸素民本思想雖然在當下已經(jīng)不再適用，但是仍有借鑒意義。
  D.人學(xué)不僅是古代文學(xué)和文論的生命線，也是當代文藝家們需要堅守的基本立場。
  （3）下列選項，不能體現(xiàn)材料二“民本思想”內(nèi)涵的一項是

   

  
  A.“民之所好，好之；民之所惡，惡之?！保ā抖Y記?大學(xué)》）
  B.“君者舟也，庶人者水也，水則載舟，水則覆舟?！保ā盾髯印罚?br />C.“安民之術(shù)，在于豐財。豐財者，務(wù)本而節(jié)用也?！保ā度龂尽罚?br />D.“國以民為本，不思養(yǎng)之，是自拔其本也?！保ㄇ?康有為）
  （4）請簡要分析材料二的論證思路。
  （5）當代文藝工作者如何在創(chuàng)作中塑造“經(jīng)典文藝形象”？請結(jié)合材料簡要概括。
  組卷：3引用：5難度：0.5

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二、文學(xué)類閱讀-單文本（共13分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  六指楊
  王  荀
        畫家啟凡與妻子走出武陵源景區(qū)的時候，已是華燈初上。吃過晚飯，回到網(wǎng)上預(yù)訂的農(nóng)家樂酒店，意猶未盡的啟凡情不自禁地吟起了李白“功成拂衣去，歸入武陵源”的詩句。
        啟凡這次來張家界旅游，有兩個目的：一是想領(lǐng)略張家界集秀、幽、野、險于一體的自然風(fēng)光，豐富創(chuàng)作素材；二是想走訪畫壇怪才六指楊。聽說六指楊繪畫不用毛筆，六個手指尖蘸著顏料就畫得風(fēng)生水起。
        啟凡正在專心致志地欣賞著旅游照片，窗外突然傳來了吵鬧聲，而且聲音愈來愈高。
  “你說，你的小孩把我的畫弄壞了，怎么辦？”
  “老板，小孩不懂事，她不是有意的?！?br />“那你說怎么辦……”
        啟凡實在坐不住了，蹬上施鞋，走出房間，來到一樓大廳。原來，老板剛畫好一幅山水，還沒有落款，展放在大廳的地板上，被一個游客的小女兒踩得模糊不堪。當時，那個游客剛登記好房間，坐在沙發(fā)上休息。
        也許是小女孩對這幅畫感到好奇，就在那位游客把她放到地上時，她就直接跑過去，興奮地在畫上走來走去。本來老板用墨就重，加上顏色未干，瞬間那幅畫徹底被小女孩毀了，成為一張廢紙。
  “老板，我女兒雯雯五歲，得了癌癥，花光了家里所有的積蓄。醫(yī)生說，雯雯最多有三個月的壽命。”游客抱起孩子，乞求老板原諒，他的眼睛干澀，目光呆滯，“雯雯喜歡看電影《阿凡達》，喜歡影片中的山水云霧。我東借西湊一千元錢，才帶她來到這里?！?br />“你說這些，跟我有啥關(guān)系？”老板沒有被游客的不幸打動，幾乎是在吼，“我這是訂單畫，每幅兩萬元。好了，我同情你，賠償一萬元就行。”
  “老板……”游客聲音哽咽，一副可憐巴巴的樣子，“別說一萬元，我現(xiàn)在連一千元也沒有?！?br />“別在我這兒玩套路了。這種把戲，我見得多了?！崩习迮瓪鉀_沖地瞪了游客一眼，“騙子，都是騙子?！?br />“我不是騙子?！庇慰驼f著，從行李包中找出醫(yī)院的診斷證明，“老板，你看?！?br />“我不看！”老板轉(zhuǎn)過身，不屑一顧。
        啟凡接過診斷證明，仔細看看，又遞到游客的手中，心平氣和地說：“老板，寬容別人，也是善待自己?！?br />“不行！”老校言之鑿鑿，沒有讓步的余地，“你能替他交錢，明早我就放他走?！?br />“這樣吧，我給你畫幅山水畫，彌補一下小女孩的過失?！眴⒎蚕氲揭环N補救措施，不知老板能否同意。
  “你是畫家？”老板從上到下仔細打量著啟凡，“明早看過你畫的東西再說，我現(xiàn)在有急事要出去一趟?！?br />      翌晨，啟凡和妻子吃過早餐，在酒店門前散步。老板看到啟凡，熱情地迎了上去，緊緊握住啟凡的手，與昨晚判若兩人。
  “你就是國畫大師啟凡？您畫的《武陵源風(fēng)光》真是一絕。這幅山水畫筆墨大氣流暢、立意獨特，色調(diào)對比強烈，個性凸顯，能使人對景區(qū)產(chǎn)生無限的向往?！崩习逭f著，打開畫室的門，指著案上的畫作滔滔不絕。
        啟凡微笑著，沒有作答。
  “我是六指楊，久聞啟凡大師大名，真是幸會??！”
  “你是六指楊？”啟凡吃驚地反問。
        六指楊伸出右手，顯示六個指頭，笑容可掬地說：“我姓楊，原名楊玉印，因是六指，人們習(xí)慣叫我楊六指，后來覺得楊六指不順口，就叫成六指楊了?！?br />“哦，”啟凡一下子明白過來。
  “咱倆在這兒見面，真是緣分哪?！绷笚詈呛堑匦χ?，臉上的皺紋樂開了花。
  “我還沒見過你畫畫哪。”
  “現(xiàn)在就畫給你看。”六指楊一邊說，一邊展開四尺斗方宣紙，把各種國畫顏色擠到瓷盤邊。他先把手指放在水中然后蘸著瓷盤邊的顏料，像彈鋼琴似的，手指在宣紙上上下游動，時而黑，時而黃，時而紅，時而綠，時而白，時而紫，時而紅黃并用，時而黑白相間，不到五分鐘時間，一幅氣韻生動、瀟灑脫俗的牡丹圖就栩栩如生地展現(xiàn)在啟凡面前。
        落款時，六指楊仍然不用毛筆、右手大拇指蘸點墨汁，“國色天香”四個行草字躍然紙上，與國畫牡丹相得益彰，渾然天成。
        從沒見過這種畫法的啟凡，心中暗暗稱奇，六指楊名不虛傳。
        這時，那位游客背著行李，拉著女兒雯雯的手從二樓走下來。六指楊主動迎上前去：“兄弟，對不起，昨晚我有點急事，讓你受委屈了，你走吧?！?br />“謝謝，謝謝！”游客緊緊地握著六指楊、啟凡的手，含著淚千恩萬謝而去。
        六指楊熱切地對啟凡說：“先生準備住多久？我想好好跟先生學(xué)習(xí)一下。在我這里，一切免費，懇請先生多留幾天。”
        啟凡笑了一下，說：“不必了，你的畫技我已經(jīng)領(lǐng)教了。我們馬上退房，去下一個景點?！?br />（有刪改）
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．開篇寫啟凡情不自禁地吟誦李白的詩句抒發(fā)了他游歷景區(qū)后的自得之樂，顯示了他作為藝術(shù)家的修養(yǎng)與情懷，為故事的發(fā)展張本。
  B．小說寫游客“眼睛干澀，目光呆滯”這一細節(jié)，暗示他所敘述的小女孩患病的事并非杜撰，啟凡仔細看診斷證明也印證了這點。
  C．六指楊對啟凡所畫《武陵源風(fēng)光》贊嘆不已，小說至此情節(jié)突轉(zhuǎn)，他換了副面孔熱情接待啟凡前倨后恭的態(tài)度暴露了他的勢利。
  D．文末寫啟凡領(lǐng)教了六指楊的神奇畫技，暗自稱奇，此行的目的已經(jīng)達成，因為急于前往下一景點所以還是謝絕了六指楊的盛情挽留。
  （2）小說在刻畫啟凡這個人物形象時，突出了人物的哪些特征？請簡要分析。
  （3）小說以“六指楊”為題，有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。
  組卷：11引用：3難度：0.5

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三、文言文閱讀（共23分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴踉辏w水師提督。二十年，鄭錦死，子克塽幼，諸將劉國軒、馮錫范用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機進取?，樦淋?，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際，颶風(fēng)時發(fā)，我舟驟難過洋。臣今練習(xí)水師，又遣間諜通臣舊時部曲，使為內(nèi)應(yīng)。俟風(fēng)便，可獲全勝。”二十一年，給事中孫蕙疏言宜緩征臺灣。七月，彗星見，戶部尚書梁清標復(fù)以為言，詔暫緩進剿。瑯疏言：“臣已簡水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風(fēng)利，即可進行，并請調(diào)陸路官兵協(xié)剿。”詔從之。
        二十二年六月，國軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明等率兵東指雞籠峪、四角山，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨职岁?，以八十船繼后，揚帆直進。遂取澎湖，國軒遁歸臺灣。克塽大驚遣使詣軍前乞降瑯疏陳上許之八月瑯統(tǒng)兵入鹿耳門至臺灣人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也?！迸_灣平，自海道報捷。上旌瑯功，授靖海將軍，封靖海侯?，樖柁o侯封，乞得如內(nèi)大臣例賜花翎，部議謂非例，上命毋辭，并如其請賜花翎。上諭瑯曰：“朕特加耀用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。”
        遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季設(shè)澎水標于金門，出汛至澎湖而止。臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人。及崇禎元年，鄭芝龍就撫，借與紅毛為互市之所。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報坡。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。此地原為紅毛所占，乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，蠱惑人心。蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄?！睂ぬK拜等疏亦用瑯議，并設(shè)縣三、府一、巡道一，上命允行?，樣质枵埧藟u納土歸誠，應(yīng)攜族屬與劉國軒、馮錫范及明裔朱桓等俱詣京師，詔授克塽公銜，國軒、錫范伯銜，俱隸上三旗，余職官及桓等于近省安插墾荒。
        三十五年，卒于官，年七十六，贈太子少傅，賜祭葬，謚襄壯。
  （節(jié)選自《清史稿?施瑯傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣
  B．克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳上/許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣
  C．克塽大驚/遣使詣軍前乞降/瑯疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣
  D．克塽大驚/遣使詣軍前乞降瑯/疏陳/上許之/八月/瑯統(tǒng)兵入鹿耳門/至臺灣
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．花翎，清代的一種冠飾，多為皇室貴族和朝廷高級官員所佩戴，是“辨等威、昭品秩”的標志。
  B．互市，古代漢族與少數(shù)民族之間貿(mào)易的通稱。隋唐以后，各王朝都設(shè)有專門的管理機構(gòu)。
  C．旗，中國清代滿族的軍隊編制和戶口編制，有上三旗和下五旗之分，上三旗由皇帝直接統(tǒng)轄。
  D．太子少傅，負責(zé)教習(xí)太子的副職，與太子少師、太子少保合稱“太子三少”或“東宮三少”，為“九卿”之一。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴防死守，他聯(lián)絡(luò)舊部做內(nèi)應(yīng)；澎湖之戰(zhàn)中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。
  B．施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺過程中，他被飛箭射中眼睛也毫不退縮：他平定臺灣，穩(wěn)定了東南局勢。
  C．施瑯堅持己見，力排眾議。而對是否緩征臺灣的不同意見，他據(jù)理力爭，堅持攻臺；面對臺灣棄留的爭論，他準確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。
  D．施瑯深明大義。盡忠為國。平定臺灣后，他將國家利益置于私仇之上，釋放鄭克塽并勸其投誠，為其請封；他曾建議設(shè)立臺灣官署。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①請趣督撫治糧餉，但遇風(fēng)利，即可進行，并請調(diào)陸路官兵協(xié)剿。
  ②朕特加擢用，爾能不負任使，舉六十年難靖之寇，殄滅無余。
  （5）平定臺灣后，清廷內(nèi)部出現(xiàn)了一場針對臺灣的棄留之爭。施瑯主張守而不棄的理由有哪些？
  組卷：4引用：2難度：0.6

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六、選擇簡答（共21分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        你有沒有想過，當空調(diào)熱到一定程度，也會“中暑”停機。①_______先簡單了解一下空調(diào)制冷的原理。
        空調(diào)是靠液態(tài)的制冷劑在蒸發(fā)器里氣化吸熱降溫的。當然，我們不可能靠一罐一罐往空調(diào)蒸發(fā)器里灌液態(tài)制冷劑來降溫，因此還需要壓縮機、冷凝器，將從蒸發(fā)器里出來的氣態(tài)制冷劑進行加壓、冷卻，②_______……這樣周而復(fù)始，制冷劑就循環(huán)起來了，房間的溫度也就降下來了。
        不過，這個過程并不輕松。冷凝器的工作就是給被壓縮機處理后的高壓氣態(tài)制冷劑降溫，讓它們重新變回液體。③_______，因此需要一個強力的風(fēng)扇讓空氣流過冷凝器來散熱。除了制冷劑放熱，壓縮機、風(fēng)扇工作時，機器本身也會產(chǎn)生熱量。如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進而會造成器件故障、損壞，最后起火。因此，空調(diào)都有過熱保護裝置，如果空調(diào)溫度過高，就會自動關(guān)機，于是空調(diào)就“中暑”。
  （1）文中畫橫線的句子有不準確嚴密之處，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就可能導(dǎo)致空調(diào)過熱，進而會造成器件故障、損壞，最后起火。
  B.如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進而可能造成器件故障、損壞，甚至起火。
  C.如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就可能導(dǎo)致空調(diào)過熱，進而會造成器件故障、損壞，甚至起火。
  D.如果環(huán)境溫度過高，散熱效果變差，就會導(dǎo)致空調(diào)過熱，進而可能造成器件故障、損壞，最后起火。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：15引用：3難度：0.6

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七、材料作文（共60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  《老子》中說“知人者智，自知者明”?！爸恕迸c“自知”是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有人說，“知人”很重要，我們要學(xué)會認識人心，辨別人品；有人說“自知”很重要，我們要認清自己，客觀看待自己；還有人說“自知”比“知人”更重要，只有“自知”，才能更好地“知人”……
        對此，你有什么看法？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：7難度：0.6

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