2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣高一（上）期中歷史試卷

一、本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．蘇秉琦認(rèn)為，中華文化發(fā)源地猶如滿天星斗，熠熠發(fā)光。如圖中②所標(biāo)識(shí)的古人類遺址與原始文化遺存是（　　）
  

  A．大汶口文化

  B．河姆渡文化

  C．北京人遺址

  D．元謀人遺址
  組卷：1引用：5難度：0.6

  解析

• 2．西周初年，周公旦被封在奄（商朝舊部，周初參與叛亂，被滅），建立魯國(guó)；姜尚被封在營(yíng)丘（敵視周的東夷人故地），建立齊國(guó)。這表明周初分封的主要目的是（　?。?/h2>

  A．?dāng)U大王畿

  B．拱衛(wèi)王室

  C．獎(jiǎng)賞功臣

  D．籠絡(luò)宗親
  組卷：45引用：25難度：0.6

  解析

• 3．“微子啟雖長(zhǎng)，系庶出，不得立；紂王雖幼，以嫡立。”這反映出當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．任人唯賢	B．實(shí)行禪讓
  C．遵循宗法秩序	D．注重年歲長(zhǎng)幼
  組卷：7引用：4難度：0.7

  解析

• 4．西周至春秋時(shí)期“刑不上大夫，禮不下庶人”，但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)“刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫”。這一變化源于（　?。?/h2>

  A．商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展	B．鐵犁牛耕的推廣使用
  C．士階層的崛起	D．政治局勢(shì)日趨緊張
  組卷：10引用：5難度：0.6

  解析

• 5．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家和百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因有（　?。?br/>①“學(xué)在官府”局面被打破
  ②社會(huì)處于大變革時(shí)期
  ③民間的學(xué)術(shù)活動(dòng)逐漸興起
  ④士受到統(tǒng)治者的重用

  A．①②③

  B．①③④

  C．②③④

  D．①②③④
  組卷：41引用：41難度：0.8

  解析

• 6．商、西周、春秋時(shí)期，“士”為貴族階層，多為卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐漸成為統(tǒng)治階級(jí)中知識(shí)分子的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“士”，有著書立說(shuō)的學(xué)士，有為知己者死的勇士，有懂陰陽(yáng)歷算的方士，有為人出謀劃策的策士等。士階層的分化（　　）

  A．成為百家爭(zhēng)鳴的根源	B．導(dǎo)致土地私有的出現(xiàn)
  C．有利于推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型	D．推動(dòng)官僚政治的形成
  組卷：12引用：75難度：0.9

  解析

• 7．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗廟禮儀，郎中令掌宮殿警衛(wèi)，少府管皇帝的生活供應(yīng)，宗正管皇帝家族和親戚等。這突出反映了秦朝官制設(shè)置（　　）

  A．職分細(xì)化，各負(fù)其責(zé)	B．選賢舉能，唯才是用
  C．化國(guó)為家，君權(quán)至上	D．官員眾多，政務(wù)繁雜
  組卷：69引用：155難度：0.5

  解析

• 8．某同學(xué)整理了關(guān)于秦漢時(shí)期歷史時(shí)期演變的時(shí)間軸，空格中應(yīng)填入的內(nèi)容是（　?。?br />

  A．焚書坑儒，張騫西行	B．與民休息，光武中興
  C．陳勝起義，獨(dú)尊儒術(shù)	D．百家爭(zhēng)鳴，黨錮之禍
  組卷：29引用：25難度：0.8

  解析

• 9．如圖所反映的地方行政制度是（　?。?br />

  A．郡國(guó)并行制

  B．分封制

  C．郡縣制

  D．行省制
  組卷：11引用：6難度：0.8

  解析

• 10．三國(guó)時(shí)期學(xué)者孟康解釋“中朝”說(shuō)，“中朝，內(nèi)朝也。大司馬、左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也?！睗h朝實(shí)行中外朝制度（　?。?/h2>

  A．利于加強(qiáng)控制地方	B．旨在終結(jié)丞相制度
  C．有利于加強(qiáng)皇權(quán)	D．加速了西漢的滅亡
  組卷：26引用：36難度：0.5

  解析

二、解答題

• 31．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。
  材料一 夏、商、西周時(shí)期，形成了以“禮”治國(guó)的制度體系?！岸Y”實(shí)際上是一種等級(jí)制的生活和行為方式，專為貴族所有，即所謂“禮不下庶人”。到了春秋戰(zhàn)國(guó)，出現(xiàn)了“禮崩樂(lè)壞”的局面，以法治國(guó)的學(xué)說(shuō)和法治逐漸興起。
  --張海鵬等《中國(guó)近代通史》第五卷材料二 到戰(zhàn)國(guó)末土地買賣的頻繁，促進(jìn)了新興地主的形成和發(fā)展。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)地主土地來(lái)源并不僅限于購(gòu)買，更多的還是來(lái)自于封建國(guó)家的賞賜?！毟谎杆俜只剐屡d的地主階級(jí)取得了大量的土地，同時(shí)也獲得了政治上的統(tǒng)治權(quán)。
  --摘編自翦伯贊《中國(guó)史綱要》材料三 春秋戰(zhàn)國(guó)的法治思想主要是為了鞏固君權(quán)，關(guān)于平民的政治權(quán)利，在戰(zhàn)國(guó)的法令法規(guī)中，根本找不到任何影子。
  --王利玲、李成生《春秋戰(zhàn)國(guó)與古希臘的“法治”思想之比較》（1）根據(jù)材料一，指出先秦時(shí)期國(guó)家治理的制度體系發(fā)生的變化，并說(shuō)明孔子對(duì)此所持的觀點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料二，概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的變化并分析其原因。
  （3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料三現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
  組卷：8引用：12難度：0.5

  解析

• 32．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料 甲、乙、丙分別是中國(guó)古代三個(gè)統(tǒng)一王朝的形勢(shì)圖（部分）
  
  （1）讀圖，判斷甲、乙、丙所處的歷史時(shí)期。
  

  民族交融的方式	措施 （注：下列空格里填寫字母）
  軍事征服
  政治聯(lián)姻	G
  設(shè)置機(jī)構(gòu)	A
  貿(mào)易往來(lái)		H
  因俗而治		J

  （2）中華民族歷史上，民族交融的方式多種多樣。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)將下列備選項(xiàng)填入表格。
  A．設(shè)西域都護(hù)府B．北擊匈奴C．滅后突厥汗國(guó)D．歲貢E．開設(shè)榷場(chǎng)
  F．設(shè)澎湖巡檢司G．昭君出塞H．開通絲綢之路I．宣政院J．行都指揮使司
  K．文成公主進(jìn)藏L．冊(cè)封骨力裴羅
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析