2021-2022學(xué)年新疆喀什二中高一（下）期初語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        15秒的音樂視頻所形成的娛樂速食性，并不構(gòu)成人們批評抖音的絕對理由，抖音的15秒選擇與當(dāng)下什么都注重快速的追求是一致的。短短幾十年，人類在技術(shù)上擁有了比此前成百上千年更多的突破。從秒拍、美拍到抖音，只是科技發(fā)展的自然走向，而抖音也是一款并不比其他產(chǎn)品更獨特的消遣載體。那么，在討論抖音的時候，我們應(yīng)該討論什么？
        無疑，抖音的用戶極易從軟件使用中獲得快樂，“停不下來”是許多青少年共同的反應(yīng)。這種心理并非是簡單地滿足于消磨時間。針對某一特定對象，獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺，以為在“體量/時間=效率”的公式推導(dǎo)下，耗費時間越短一定收獲越多，那一瞬間對快樂的感受也最濃烈。自然地，“看抖音視頻--快樂”形成了奇妙的因果聯(lián)系，而15秒的超速獲取就成了打開大眾快樂心情世界的超短密碼。這樣的交換劃算嗎？看起來似乎毋庸置疑。
        然而，我們無法否認(rèn)的一個事實是，無數(shù)個15秒的疊加恰恰成了殺死時間的利器，高速和短暫為我們織出了21世紀(jì)最大的陷阱。這也是2018年4月抖音視頻正式上線“反沉迷系統(tǒng)”的根本原因。無論是90分鐘的時間提示功能，還是單日2小時的時間鎖功能，其共同指向的都是用戶在這款產(chǎn)品上消耗了自己大量的時間。越來越多的人表示，關(guān)閉軟件之后會產(chǎn)生巨大的空虛感。這種反應(yīng)，正好說明快樂感覺的延續(xù)需要更大的時間成本，真正的樂趣究竟是瞬時的陶醉還是應(yīng)當(dāng)以它在現(xiàn)實生活中的延伸時長及深度為衡量標(biāo)準(zhǔn)？對現(xiàn)代人來說這是一個難題。
        網(wǎng)絡(luò)時代，人們對快樂的理解更趨多元，“發(fā)笑”是其中一個非常重要和有效的標(biāo)準(zhǔn)，很少再有人認(rèn)同哲學(xué)上“所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中”的說法。同樣都是對對象的迷戀，從表面上來看，我們對抖音的追捧似乎和法國哲學(xué)家盧梭提到的那種“消遣”無異；“……讓我沉浸其間，甚至沒有時間去遐想。我那么迷戀，近乎精神失常，以至自己想起來都要發(fā)笑。然而我興致并未稍減，因為在這樣的境況中，我只會無拘無束地聽從我的喜好?！睙o拘無束地滿足自我大概是人類最一致的理想了，但某種喜好為何吸引我？我們?nèi)鄙俚那∏∈悄軌蚋嬖V自己這一點的理智。
        人們對喜好的培養(yǎng)無法建立在外界環(huán)境的強(qiáng)制之上。通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式控制普通用戶的興趣必然行不通，已經(jīng)開始走向成年的“00”后們，本就生在一個娛樂的時代，更不用提無數(shù)的娛樂軟件、平臺是如何通過變現(xiàn)在普通用戶身上實現(xiàn)了巨富的夢想。而這種單向商業(yè)價值只會促使更多的商家投入到相似產(chǎn)品的開發(fā)中。我們理性地認(rèn)識抖音，不代表全盤否定或者斷然拒絕，而是要實現(xiàn)抖音或者其他無數(shù)個同類產(chǎn)品價值的轉(zhuǎn)化。如今的抖音15秒也在不斷嘗試和真實的生活增加聯(lián)系，有時間限度的“展示”功能在一部分人那里成了宣傳品牌的重要途徑，如取得巨大轟動的“西安城市名片”正是利用抖音進(jìn)行的一次正向創(chuàng)意。
        從實踐的角度說，今天的人們在科技與自我之間呈現(xiàn)出了迷失的狀態(tài)。當(dāng)人類無法抗拒技術(shù)的魅力或牽引時，我們起碼應(yīng)當(dāng)選擇更有益的態(tài)度，來思考如何利用技術(shù)為自己的生活創(chuàng)造價值。
  （摘編自誤卉《抖音的時間成本與大眾的快樂密碼》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．抖音和其它網(wǎng)絡(luò)娛樂產(chǎn)品一樣，是一種消遣載體，它讓用戶極易從使用中獲得快樂。
  B．針對用戶在抖音上消耗了自己大量的時間，抖音視頻已經(jīng)正式上線“反沉迷系統(tǒng)”。
  C．今天的人們對快樂雖然有著多元的理解，但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂。
  D．現(xiàn)實中，我們無法通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式來控制用戶對抖音視頻的喜好。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭否定了用娛樂速食性來批評抖音的說法，同是提出如何讓看待抖音的問題。
  B．文章引用法國哲學(xué)家盧梭的話旨在論證人們在對對象的迷戀時要保持一定的理性。
  C．文章用“西安城市名片”事例論述抖音在增強(qiáng)與真實生活相聯(lián)系的方面有了積極嘗試。
  D．文末指出人們當(dāng)下的迷失狀態(tài)，提醒人們用有益的態(tài)度去思考科技為生活創(chuàng)造價值。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．抖音里15秒的視頻可以讓人們用超短時間達(dá)到收獲強(qiáng)烈快感的目的，這種交易劃算。
  B．抖音視頻滿足了我們無拘無束地滿足自我的需求，與盧梭提到的那種“消遣”是不一樣的。
  C．關(guān)閉抖音視頻后會產(chǎn)生巨大的空虛感，這說明抖音視頻只是瞬間的陶醉，并不值得擁有。
  D．越來越多的商家投入到抖音相似產(chǎn)品的開發(fā)的原因是他們看到了其中存在的商業(yè)價值。
  組卷：13引用：18難度：0.8

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一
        當(dāng)前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點和受社會廣泛關(guān)注的焦點。生涯規(guī)劃教育要求學(xué)生應(yīng)全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個階段的生涯規(guī)劃教育都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。
        實行新高考以后，學(xué)生學(xué)會選是其在高中階段需要完成的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責(zé)任。
        高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中：學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。
  （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）材料二：
        高中階段的學(xué)生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解，但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時，不應(yīng)該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的，能夠適應(yīng)這個變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師幫助學(xué)生明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)；另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照老師、家長和朋友對學(xué)生的評價，幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。
        以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科逃擇和填報志愿時往往受到家庭和社會的實用主義影響，關(guān)注最多的不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)。但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)。而且等學(xué)生畢業(yè)的時候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感，避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。
        據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上，性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯；而年級、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生汪規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級越高，成績越好，父母受教育程度越高，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。
  （節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）材料三
  
  材料四
  “一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是查詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報考的專業(yè)到底要學(xué)什么。”近日，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，高考考試生報志愿時會感到迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報?！庇姓{(diào)查顯示，在填報高考志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能想重新選擇一次專業(yè)。
        石家莊市教育科學(xué)研究所副所長張惠英如是說：“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀的、主動的選擇。基于此，學(xué)生思考評估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)?！?br />（編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教有讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》）（1）下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．能清晰地認(rèn)識、評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。
  B．高中生要充分認(rèn)識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時要認(rèn)真思考自己是否有適合該種工作的能力。
  C．超過70%的大學(xué)生由于他們在高考后填報志愿時，住往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報志愿，因此進(jìn)入大學(xué)后想重新選擇專業(yè)。
  D．生涯規(guī)劃教育調(diào)研報告顯示，超過五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識的學(xué)生數(shù)量。
  （2）下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．對自身能力、性格、優(yōu)劣勢、身處環(huán)境等的認(rèn)知是新高考背景下生涯規(guī)劃對學(xué)生提出的必然要求，要求學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯。
  B．職業(yè)生涯受學(xué)業(yè)成績、學(xué)校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)于普通學(xué)生。
  C．在張慧英看來，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對社會的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實現(xiàn)自身價值。
  D．對于重慶市某重點中學(xué)被采樣的學(xué)生而言，他們在總體上有較好的自我認(rèn)知意識，對自身的個性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識。
  （3）根據(jù)上述材料，概括新高考背景下對高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的意義。
  組卷：1引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  蒲公英的歌唱
  曾穎
        教育局來信了。
        老周拿著那個印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的炸彈。作為一個民工子弟學(xué)校的校長，他從來沒有遇到過如此隆重的事情。此前，教育局找他，都是一個電話，內(nèi)容大多是讓他協(xié)助調(diào)查鄰校的打架事件，或者就是嚴(yán)斥他那只有半個籃球場大的校園體育設(shè)施不達(dá)標(biāo)……
        他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那封短短的信。信上說：“六一兒童節(jié)將至，請貴校組織節(jié)目，參加區(qū)上的文藝匯演?！?br />      猶如死刑犯，原以為接到的是執(zhí)行判決，但居然被無罪釋放了。老周差點沒跳起來，把信反復(fù)讀了幾遍，確信不是自己眼花了，眼淚奪眶而出。
        一份演出通知，犯得著如此激動嗎？如果你知道老周和他的學(xué)校幾年來的遭遇，就一點也不奇怪了。由于辦學(xué)場地不達(dá)標(biāo)，他的學(xué)校始終沒有被教育部門承認(rèn)。如今，這份通知就是教育部門對他的承認(rèn)。
        他當(dāng)即召集老師們開會，把這天大的好消息告訴大家。大伙聽了，也高興了一陣。光高興沒用，得想出個好節(jié)目，才不辜負(fù)上級。當(dāng)務(wù)之急，是找老師。他進(jìn)城到藝術(shù)館去請那里的老師幫忙。老師們一聽說他連三百元一小時的課時費都付不起，就斷然拒絕了他。整整一天，他得到的結(jié)果都一樣，不同的只是有人聽他說完而有人只聽他說了一半或更少。
        晚上，錯過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣灰暗。就在此時，從遠(yuǎn)處橋洞下傳來凄涼的吉他聲，他好奇地走了過去，看見琴聲起處，一個長發(fā)男人坐在橋墩旁，腳邊亂七八糟地躺著一堆酒瓶。
  他走過去，那人沒有理會，繼續(xù)彈著吉他唱著歌。那歌大意是，一個失去女兒的父親在大地上流浪，再也找不到那個可愛的小天使。老周也是一個女兒的父親，這首歌特別能引起他的共鳴。聽著聽著，老周不覺已是淚流滿面。
        因這眼淚，他們接上了話，聊了起來，聊累了唱，唱累了喝，喝足了繼續(xù)聊。兩個男人像一對受傷的動物彼此舔著傷口。到天明時，老周大體明白對方是音樂家，因為女兒得了腦癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊想擺脫痛苦，而且，老周還知道并堅信，這是老天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師。
        他扛著老天送來的老師回到學(xué)校。等了一整天，那個男人才醒過來。雖然依舊不太清醒，但大致能明白老周的請求，答應(yīng)了。
        老師的衣著不正常，言語舉止不正常，但一觸碰到音樂就正常，而且可以說是才華橫溢。在和老周幾夜的酩酊大醉之后，老師寫了一首歌，歌詞大意是，一棵不知父母是誰的蒲公英在星空下尋找人生的答案，發(fā)出為什么只有美麗的鮮花才有明天的感嘆。但最終，蒲公英看到了普照的陽光，尋找到了生命的意義，它落地生根，開枝散葉，長成一株美麗的生命。
        老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，意境與孩子們的心境相契合。蒲公英的困惑，也是他們的困惑。最令他喜歡的是結(jié)局，他希望他的學(xué)生們都能歷盡艱難最終迎來光明。
        沒有伴奏，音樂家設(shè)計了無伴奏童聲合唱。經(jīng)過幾天的排練，雜亂失控的聲音便被天籟般流暢和諧的演唱代替。倉庫改造的學(xué)校，有史以來第一次傳出了悠揚(yáng)的歌聲。
        為了配得起這歌聲，老周花血本為孩子們訂制了城里孩子穿的校服，淺藍(lán)的裙子，白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資的時間，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說：“這事，值得?！?br />      演出那天，一個家長開著金杯車把孩子們送到劇場門口，音樂家也破天荒理了發(fā)，換了身干凈衣服。看著二十幾天的辛苦終于結(jié)出了果實，老周臉紅紅的，眼亮亮的，微笑著，一語不發(fā)。
        當(dāng)老周帶著他的隊伍走進(jìn)劇場簽到時，負(fù)責(zé)簽到的張科長很困惑地問：“你們怎么來了？”
  “我們接到通知來的?！崩现芗扰d奮，又有些惴惴地遞上通知。
        科長把通知捻過來，像檢驗偽鈔一般仔細(xì)看了一遍，然后一拍腦門：“發(fā)錯了，這是誰干的？明明是通知你們關(guān)閉學(xué)校，怎么裝成文藝匯演的通知了？”
        老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟的。
        遠(yuǎn)處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們在做最后一次練習(xí)，周圍路過的人們都感嘆：“這歌真好聽啊!
  （選自《小小說》）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說的開頭頗具匠心，“教育局來信了”，既交代了整個故事的起因，又造成懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
  B．小說寫老周找老師幫忙卻遭到冷遇的情節(jié)，體現(xiàn)農(nóng)民工子弟學(xué)校的資金緊張，主要是借此表達(dá)了對對弱勢群體漠不關(guān)心者的不滿。
  C．音樂家的歌聲里有對孩子的“愛”，聽完音樂家的故事，老周堅信音樂家是“天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師”。
  D．小說善于運用比喻和擬人，如“一把興奮的眼淚終于奪眶而出”“心情像他的影子一樣絕望”“老周像被太陽曬過的泡泡糖”等。
  （2）請概括小說中老周這一人物形象的特點。
  （3）小說以孩子們的歌唱結(jié)尾有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：1引用：4難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．請概括慕課的四個特點。（每條不超過6字）
        慕課（MOOCs），即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程，完全不同于近十年興起的教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)公開課，是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來的大規(guī)模線上公開課程。它以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與。它的授課充分運用動畫、視頻、微課程和小測試等手段，使教學(xué)深入淺出，更能發(fā)揮學(xué)生的能動性。線上你問我答，亦學(xué)亦師，形成強(qiáng)大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)，極大促進(jìn)了師生間的互動教學(xué)、學(xué)生間的協(xié)同學(xué)習(xí)。
  組卷：55引用：17難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  荀子說：積善成德，而神明自得，圣心備焉。
  老子說：上善若水。
  佛家說：心存善念。
  ……
  請以“說善”為題，寫一篇議論文，自選角度，確定立意，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析