2021年新疆塔城地區(qū)烏蘇一中高考?xì)v史模擬試卷（5月份）
發(fā)布：2025/1/2 5:30:4
一、選擇題
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1．“教民親愛，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風(fēng)易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮。”這一思想產(chǎn)生的制度淵源是（ ?。?/h2>
組卷：744引用：100難度：0.7 -
2．東漢末年，曹操在許下和各地置田官，大力發(fā)展屯田，以解決軍糧供應(yīng)、田畝荒蕪和流民問題?！皵?shù)年中所在積粟，倉廩皆滿?！辈懿賹?shí)行屯田，客觀上（ ）
組卷：501引用：45難度：0.5 -
3．唐代書法家張旭曾說：“始吾聞公主與擔(dān)夫爭(zhēng)路，而得筆法之意。后見公孫氏舞劍器，而得其神?！睋?jù)此可知，張旭書法呈現(xiàn)出（ ?。?/h2>
組卷：262引用：48難度：0.6 -
4．清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會(huì)行為，每部宗譜均有族規(guī)、家訓(xùn)，其內(nèi)容主要包括血緣倫理、持家立業(yè)、報(bào)效國(guó)家等。這表明，宗譜的纂修（ ?。?/h2>
組卷：388引用：57難度：0.6 -
5．1898年，一份英文報(bào)紙報(bào)道：光緒皇帝已經(jīng)遇害，“太后現(xiàn)在正維持著光緒名義上統(tǒng)治的滑稽劇，一到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，便公開宣布他的死訊”。這則報(bào)道可以用來說明當(dāng)時(shí)（ ）
組卷：232引用：65難度：0.6
二、非選擇題
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16．材料
越南戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)為幫助南越傀儡政權(quán)消滅南方人民武裝力量，自1961年起使用了落葉劑、除草劑等化學(xué)劑約7.8萬噸，噴灑面積達(dá)2.68萬平方千米。在使用化學(xué)劑之初，美國(guó)科學(xué)界就道義和生態(tài)原因提出異議。1967年2月，5000多名科學(xué)家向美國(guó)政府請(qǐng)?jiān)?，敦促約翰遜總統(tǒng)下令停止在越南使用化學(xué)劑。自1968年下半年起，聯(lián)合國(guó)大會(huì)相繼通過多項(xiàng)決議，開始關(guān)注生態(tài)問題，要求召開聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議，并要求秘書長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于化學(xué)、生物以及細(xì)菌武器的報(bào)告。面對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)暴行，越南人民武裝力量依然活躍在南越叢林中，給美國(guó)和南越政府以巨大打擊。1971年，尼克松政府決定終止在越南戰(zhàn)場(chǎng)使用化學(xué)劑。化學(xué)劑的使用，也使很多美國(guó)軍人在戰(zhàn)后飽受癌癥等疾病折磨。
--摘編自呂桂霞《牧場(chǎng)工行動(dòng)：美國(guó)在越戰(zhàn)中的落葉劑使用研究（1961～1971）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)政府最終放棄在越南使用化學(xué)劑的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明美國(guó)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中使用化學(xué)劑的后果。組卷：35引用：6難度：0.4 -
17．材料
蘇綽（498～546），武功（今陜西扶風(fēng)）人。他“博覽群書，尤善算術(shù)”，深受西魏執(zhí)政者宇文泰信任，委以政事。西魏立國(guó)之初，疆域狹小，民族關(guān)系復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)文化落后。為強(qiáng)國(guó)富民，蘇綽建議減官員、置屯田，并創(chuàng)“朱出墨入，及計(jì)帳、戶籍之法”，為后世財(cái)政、會(huì)計(jì)領(lǐng)域長(zhǎng)期沿用。他又制定“六條詔書”，包括先治心、敦教化、盡地利、擢賢良、恤獄訟、均賦役等內(nèi)容，宇文泰“甚重之，常置諸座右。又令百司習(xí)誦之。其牧守今長(zhǎng)，非通六條及計(jì)帳者，不得居官”。通過“六條詔書”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱變強(qiáng)，為后來北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。蘇綽“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達(dá)，皆至大官”。在“積思勞倦”十余年后，蘇綽因病去世，宇文泰“痛惜之，哀動(dòng)左右”。
--據(jù)《周書》（1）根據(jù)材料，簡(jiǎn)析蘇綽被宇文泰倚重的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“六條詔書”的歷史意義。組卷：146引用：5難度：0.5