試卷征集
加入會員
操作視頻
當前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2021年黑龍江省實驗中學高考歷史三模試卷

發(fā)布:2024/10/27 12:30:2

一、選擇題:每小題4分,在每個小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.西周的封土之制較之以往以氏族立邦是歷史的一大進步,這也是封國取代方國的重要體現(xiàn)。這表明( ?。?/h2>

    組卷:7引用:2難度:0.6
  • 2.春秋時期,秦武公“伐邦、冀戎,初縣之”;晉文公在新兼并的土地上置縣,以“異姓之能,掌其遠官”。這些“縣”的設置(  )

    組卷:11引用:2難度:0.6
  • 3.在唐貞觀、永徽時期,永業(yè)田只有五品以上勛官和“家貧賣供葬”及“狹鄉(xiāng)樂遷就寬者”的一般百姓方可貸賣,開元二十五年(公元737年),《田令》又增補了“流移者(包括未經(jīng)政府批準的流亡人戶)”也可貸賣,這種變化反映出當時( ?。?/h2>

    組卷:15引用:12難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)4.如圖是宋代墓葬壁畫《夫妻對坐宴飲圖》。宋代流行于中原地區(qū)的墓葬壁畫,與漢唐時期的墓中壁畫突出展現(xiàn)墓主身份地位的盛大場面不同,此類墓葬壁畫以表現(xiàn)家庭日常生活場景為主。這說明宋代( ?。?/h2>

    組卷:11引用:4難度:0.5
  • 5.甲午中日戰(zhàn)爭前,中國出現(xiàn)一股君民共主的政治思潮,陳熾、鄭觀應等人主張設議院、議員由選舉產(chǎn)生,“凡國家大政方針,由議員根據(jù)民意議論利害得失,再上呈君主定奪”。這股思潮( ?。?/h2>

    組卷:9引用:10難度:0.7

三、選考題:共25分。請考生從3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做,則每科按照所做的第一題計分。[歷史--選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平]

  • 15.閱讀材料,回答問題。
    材料 1793年4月英法戰(zhàn)爭爆發(fā)期間,華盛頓發(fā)表《中立宣言》,宣布對交戰(zhàn)雙方“誠心誠意地”采取“友好和不偏不倚”的政策,嚴禁美國人以任何形式參與、幫助或支持交戰(zhàn)雙方的活動。1807年、1809年杰斐遜總統(tǒng)頒布封港令,禁絕對英法兩個交戰(zhàn)國貿(mào)易,美國商業(yè)陷入非常緊張的狀態(tài)。
    1823年12月門羅發(fā)布國情咨文,即《門羅宣言》:第一,反對歐洲國家繼續(xù)在美洲奪取殖民地;第二,不干涉原則:歐洲列強不得干涉美洲事務,美國也不干涉歐洲事務;第三,美洲體系原則。即美洲是美洲人的美洲。
    1918年1月威爾遜提出“十四點”計劃,是“威爾遜主義”的集中表述。威爾遜主義第一次明確提出美國爭霸世界的全球戰(zhàn)略,奠定了整個20世紀美國外交戰(zhàn)略的根本指向。威爾遜認為“一個新的時代展現(xiàn)在我們面前,在這個時代,情況似乎是,我們必須領導世界?!?br />1947年3月杜魯門發(fā)表國情咨文,提出了戰(zhàn)后美國外交政策以遏制為主要特征的總構想,即被冠以“杜魯門主義”。它規(guī)定了美國在冷戰(zhàn)時期外交政策的總體方向。
    --以上材料均據(jù)岳西寬《美國‘孤立主義’外交政策及其演變》(1)采用一個新的時間尺度,對美國外交政策的發(fā)展歷程進行階段性劃分,并說明劃分的依據(jù)。
    (2)根據(jù)材料并結合所學知識,指出美國“孤立主義”外交政策的實質及其總體發(fā)展趨勢。

    組卷:11引用:4難度:0.4

四、[歷史--選修4:中外歷史人物評說]

  • 16.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 古希臘哲學奠定了整個西方哲學基礎,每一位哲學家通過不同甚至相對立的表述來探究萬物背后的本源。萬物變化多端,紛繁復雜,哲學家所探究的就是“變化”后面的“不變”、“多”后面的“一”。而這種本源的探究是不可能由感性所能把握的,因此,理性主義在古希臘哲學中逐漸建立起來。
    --摘編自劉志坤《古希臘哲學的理性主義初探》材料二 歐洲近代理性主義是西方理性的唯一典范。笛卡爾、斯賓諾莎等都是歐洲近代著名的理性派哲學家。他們只強調(diào)理性認識的重要性。并由此否認感性認識的重要性。并認為“人是自然的主宰”。笛卡爾曾說“借助實踐哲學……我們成為自然界的主人和統(tǒng)治者”。海德格爾是一位公開與歐洲近代理性主義唱對臺戲的現(xiàn)代西方哲學家。他認為近現(xiàn)代技術像框架一樣完全把人束縛住,使人囿于技術的視野,只知道一味從事技術制造與技術生產(chǎn),一味把自然事物作為技術生產(chǎn)的原材料,一味地利用和剝削地球和自然,絲毫不顧這樣做所引起的產(chǎn)量后果。他明確提出“人不是存在者的主宰,人是存在的看護者,人應該有看護自然事物的存在和看護人的存在的‘思想’”。
    --摘編自宋祖良《理性與非理性--兼論海德格爾批評歐洲近代理性》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,分析古希臘理性主義在哲學中逐漸建立的原因。
    (2)根據(jù)材料二并結合所學知識,概括海德格爾批評歐洲近代理性主義的原因,并對他的主張作簡要評價。

    組卷:10引用:3難度:0.4
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權歸原作者所有,如有侵犯版權,請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正