2022-2023學年貴州省黔西南州高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
  《紅樓夢》是小說，是文學藝術(shù)，表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但各俱傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤?，我難道手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)。“‘呦呦鹿鳴，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊”。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設計的，是特寫。
  《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。
  ——摘編自馮其庸《（紅樓夢）的語言魅力》材料二：
  《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”。《紅樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：
        第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。
        第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……
        第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”。這也是“仁”的內(nèi)核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。
        第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書。“仁”道建立在人與人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。
  ——摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的（紅樓夢）》
  材料三：
        中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切而焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略?！都t樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當時街坊上家家簫管，戶戶弦歌，當頭一輪明月，飛彩凝輝。（第一回）”到了太虛幻境這樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到。（第五回）”可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習慣。
  《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。
  ——摘編自李書磊《＜紅樓＞景語》（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術(shù)上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。
  B.材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，還是一首不用韻的詩，這是因為作品中穿插著很多詩，并有詩的素質(zhì)，敘述與詩交融為一體。
  C.材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。
  D.材料三可看出傳統(tǒng)小說的景語缺少個性，因而可以置換到任何其他一部小說中。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。
  B.《紅樓夢》精心設計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。
  C.《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同，不能僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，但卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑。
  D.《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。
  （3）下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。
  B.《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。
  C.胡適用“大膽假設，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。
  D.《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?br />（4）請從論證方法的角度分析材料二的論證特點。
  （5）請結(jié)合材料三，概述《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點，并分析其原因。
  組卷：0引用：3難度：0.5

  解析

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  娘
  馬會拿      丘山娘半年前洗澡時摔倒傷了頭部，落下個失憶的毛病。不可思議的是，原來說話比丟金豆還少的她，這會兒，卻成了一個絮絮叨叨的老太太。
        在丘山娘的心目中，大兒子丘山是她的驕傲，家族的榮耀。她反反復復絮叨，總也離不開大兒子丘山。
        黑毛狗跑到床邊銜起了她的鞋，坐在床上的娘看了笑：“阿黑總愛銜鞋玩兒。”
        二兒子丘嶺用腳尖觸一下狗：“娘，它不是阿黑，是黛絲”。
        娘沒好氣地糾正：“胡說，這是阿黑。是你哥丘山養(yǎng)的阿黑?！?br />      丘嶺笑笑：“對，娘說得對，是阿黑。”他對黛絲吼一聲，“走”。
        娘制止：“甭攆它，阿黑乖嘞?！?br />      丘嶺依了娘，不再攆黛絲。
        娘突然想起了什么，慌忙在床頭翻找，一邊找，一邊驚乍乍地問丘嶺：“你哥的信嘞？你哥的信弄哪了？”
  “娘，恁忘了？在立柜抽斗里嘞?！?br />      娘一怔：“對對?？炷脕??？炷脕??！?br />      丘嶺拿出了哥哥的信。
        娘喜滋滋地催：“快，給娘念念。給娘念念?！?br />      丘嶺從牛皮紙信封里抽出兩張信瓤兒，一字一句給娘念：
  “娘。天漸漸涼了，您要注意添加衣服。不要老掛念我，兒在部隊很好，請娘放心。對了，我那可愛的小狗阿黑現(xiàn)在長大了嗎？您知道，阿黑是大雪天我在土地廟旁撿到的，撿到它時，它快要被凍死了。我當兵出門那天早上，它追著我跑，又是用嘴扯我的褲腳，又是用頭蹭我的小腿，它不愿離開我呢。當我抱起它遞給您時，它在您懷里，眼睛可憐巴巴望著我……”
        娘聽到這里，便淚汪汪的了。
        丘嶺記不清給娘讀了多少遍這封信了，每讀到這里，娘都這樣流淚。哥喜歡阿黑，娘也喜歡阿黑。后來，阿黑誤吃了誰家藥老鼠的毒餌。吃了毒餌的阿黑不忍讓娘看到它的難受勁兒，一聲不吭死在離家?guī)资淄獾墓嗄緟仓辛恕?br />      這天上午半晌，躺在床上的丘山娘被一陣咚咚嗆，咚咚嗆的鑼鼓聲吸引。她先是納悶，繼而叫：“丘嶺，丘嶺?！?br />      丘嶺進屋。問娘“咋了？”
  “你沒聽到鑼鼓聲嗎？”
  “聽到了。咋能聽不到呢？”
  “這是啥喜事呢？”
  “誰家娶媳婦吧?！?br />“不是吧。不是。是人武部、民政局的領導，要來咱家，來咱家送你哥的立功喜報的呢?！?br />      丘嶺漫不經(jīng)心地附和：“是。是。”
  “人武部的部長姓啥？”
  “姓何吧”
  “對。何部長?！蹦镲@得十分激動，以少有的精神頭兒催促：“你聽?？斓郊议T口了?？斐鋈ビ思摇！?br />“好嘞。”
        兒子出去了。她感到頭有點重，便睡著了。她看到，一群人進了院子。一個小伙子，跳上院里的石磙，像抖紅綢帶子一樣，抖出一掛兩托長的火鞭，燃著的煙頭兒往上一捅，鞭炮立時砰砰啪啪炸響開來。像天女散花，如彩蝶聚會，五顏六色的炮仗衣碎片兒，飄飄忽忽、揚揚灑灑、厚厚重重落了一地……鑼鼓鞭炮聲招惹得街坊鄰居一窩蜂地向她家涌來……
        娘從夢中醒來，急忙叫：“丘嶺?！?br />“我在這兒嘞，娘。”
  “人家走了？”
  “走了?！?br />“立功喜報呢？快叫娘瞧瞧?！?br />“好。我去拿?！?br />      丘嶺走到外間，將蒙了一層細塵的鑲著立功喜報的玻璃鏡框擦了擦。
        娘喜盈盈的目光喜盈盈地灑在兒子丘山的立功喜報上：八一軍旗下，是“喜報”兩個金色大字。金色喜報大字下，三行黑色楷書字陳述了兒子丘山的功績，陳述功績的字體上面，疊印著淺紅色的“一人立功，全家光榮”八個魏碑大字。
        娘在鏡框上摩挲。摩挲了一會兒，丘嶺征詢娘的意見：“娘，這喜報，放哪兒？”
        娘向床頭內(nèi)側(cè)看了看。
  “放恁床頭？”
        娘點頭。
        可放了一會兒，娘又改變了主意：“還是放在當門條幾上吧。放條幾上，顯得亮堂。串門走親的來了，看著也光鮮?！?br />“娘說得是。還是放在當門正中的條幾上好?！?br />      丘山娘后來又患了肺癌，發(fā)現(xiàn)時已到晚期，在醫(yī)院住了段時間，眼看已無力回天，醫(yī)生讓準備后事。
        出院后回到家，娘從昏迷中醒來，一遍一遍叫：“丘山。丘山?！?br />“娘，我已給哥打了電話?？筛纾趫?zhí)行特殊任務。我再催催。要不，叫老三丘峻照顧恁。我開車去接俺哥?！?br />      隔了兩天，丘嶺接來了哥哥丘山。他的車后，還跟來了一輛車。哥哥丘山是從后邊的車上下來的，他進門就嗚咽著叫了聲“娘”。
        丘山跪在娘的病床前，痛哭流涕地說：“兒子不孝，兒對不起娘啊?！?br />      丘山的左腳脖處，戴著一個黑色的電子銬。丘山從部隊轉(zhuǎn)業(yè)地方后，在一個有職有權(quán)的崗位上栽了跟斗。
        外間，兩名警察坐在沙發(fā)上，一位看著條幾正中擺放的丘山早年在部隊的立功喜報，對丘嶺說：“你哥丘山，服刑期間，有立功表現(xiàn)，被減刑一年。再有三個月，你哥就可出獄了?！?br />（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.因摔倒傷到頭部而失憶，丘山娘對過去的事情印象模糊，性情也發(fā)生了重大改變。
  B.丘山娘多次讓丘嶺給她念丘山的來信，是因為信里關于阿黑的故事頗具傳奇色彩。
  C.娘要看丘山的立功喜報，說明丘山在部隊時表現(xiàn)很優(yōu)秀，也成為了娘最大的驕傲。
  D.丘山部隊轉(zhuǎn)業(yè)之后，思想發(fā)生變化而犯罪，這與長期不能接受母親的教誨有關系。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說開篇設置丘山娘失憶的情節(jié)，為情節(jié)展開奠定了基礎，這樣娘將“黛絲”說成“阿黑”，把夢境看成現(xiàn)實的情節(jié)，就顯得合乎情理。
  B，小說多處運用對話描寫，真實客觀地反缺了娘在失憶后的內(nèi)心世界，而丘嶺則大多采用配合的態(tài)度，也直接表明丘山在母親心中的地位。
  C.小說在人物形象的塑造上注重對細節(jié)的捕捉，比如丘嶺拿出丘山的喜報后，“娘在鏡框上摩挲”，看似尋常的動作，卻能直擊讀者的心靈。
  D.小說人物的語言描寫簡潔而精當，比如在丘嶺拿出信時，“快，給娘念念，給娘念念”，寥寥數(shù)語，就把娘內(nèi)心急迫的心情充分展示出來。
  （3）小說大部分內(nèi)容在寫娘對丘山的回憶，而丘山在最后才出場，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本分析。
  （4）小說在寫娘夢到上級給丘山送喜報時的場景時，運用了哪些修辭手法？這樣寫有何效果？
  組卷：5引用：2難度：0.4

  解析

七、語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，①        ，營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，②         。
        民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度，實際上，十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。③        ，孩子十八歲時身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長干預過晚，便可能錯過孩子身高的快速增長期。
        研究表明，補充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長就一味給孩子補充各種營養(yǎng)。其實，光補充營養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。
  （1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。
  （2）請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。
  組卷：289引用：42難度：0.7

  解析

八、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        青春，可以是“指點江山，激揚文字”的樣子；可以是“莫問收獲，但問耕耘”的樣子：也可以是那只即便成不了雄鷹、雪豹，卻能攀上“銹蝕的巖壁”而“默享著這大自然賜予的快慰”的蜘蛛；當然，更可以是雪城哨所、海疆孤島立成的“豐碑”……
        華夏中學團委將組織以“青春的樣子”為主題的演講比賽，請結(jié)合以上材料，以高一（1）班語文課代表的身份寫一篇演講稿參加比賽，體現(xiàn)你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析