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161．（1）安分守己中安分就是遵守規(guī)矩做好
工作，守己就是堅(jiān)守信念，為而努力。
（2）本杰明?富蘭克林是美國(guó)著名的、、著述家、、。
（3）是清華大學(xué)首任校長(zhǎng)，1942 年他把這些講稿匯編成《》一書，《》就是其中的一篇。
（4）李白，字，號(hào)，唐代偉大的詩(shī)人，有“”之譽(yù)。
（5）蘇軾，字，號(hào)居士，北宋文學(xué)家，詞派的開創(chuàng)者。發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：1引用：1難度：0.7162．補(bǔ)寫出下列句子的空缺不分。
（1）攜來百侶曾游，。（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）
（2），奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
（3）天生我材必有用，。（李白《將進(jìn)酒》）
（4），金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）
（5）明月松間照，。（王維《山居秋暝》）發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：4引用：1難度：0.5163．選出下列詞語(yǔ)書寫不完全正確的一組（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：1引用：1難度：0.5164．閱讀下面的文字，完成各題。
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
（1）以上文字選自《師說》，作者為唐代運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。
（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。
①古之學(xué)者必有師。
②師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。
③位卑則足羞，官盛則近諛。
④巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。
（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。
②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
③聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：6引用：4難度：0.5165．根據(jù)下面材料，擬寫一則尋物啟事。
李林在學(xué)校操場(chǎng)打籃球時(shí)，不慎將自己的手表丟失，請(qǐng)?zhí)胬盍謱懸粍t尋物啟事。發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：1引用：1難度：0.7166．下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（ ）
發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：2引用：1難度：0.5167．應(yīng)用文寫作。
下面一則“招領(lǐng)啟事”在格式、表達(dá)上有五處不合理，請(qǐng)找出來并加以改正。
招領(lǐng)啟事各位同學(xué)們：
本人于10月16日下午三點(diǎn)十五分，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)上撿到紅色皮夾一只，內(nèi)有人民幣兩百圓、羊城通卡一張、廣百購(gòu)物卡一張、精美圖片五幅，請(qǐng)失主速與高二（18）班王寧同學(xué)聯(lián)系，本人十分感謝！
2011年10月17日
高二（18）班 王寧發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：18引用：1難度：0.7168．下列句子中加點(diǎn)的禮貌用語(yǔ)使用不正確的有（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：9引用：2難度：0.5169．現(xiàn)代人種學(xué)已經(jīng)一再正名，盡管各民族間存在膚色（①）衣著和生活方式的差別，但人類卻擁有共同的祖先。這些人類不同文明的差異，大多是因?yàn)椴煌貐^(qū)的人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中不斷適應(yīng)地理和氣候環(huán)境的結(jié)果。例如，生活在赤道附近的人則需要較多的黑色素來吸收太陽(yáng)光中的紫外線，以避免曬傷和吸收過度的維生素，因此膚色較深。
在長(zhǎng)期的生活中，不同地區(qū)的人們逐漸積累起適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的生活經(jīng)驗(yàn)。為了將這些生活經(jīng)驗(yàn)以更加有效的方式傳承下去，人們?cè)趯?shí)踐中逐漸發(fā)展出一些實(shí)用的規(guī)范或者禁忌。這些規(guī)范和禁忌既可能出于健康衛(wèi)生等實(shí)用原因，例如“不食自死之物（②）也可能蘊(yùn)含著某種美好的愿望，例如貼福字等。當(dāng)這些規(guī)范和禁忌被以文字方式記錄下來并被不斷傳承時(shí)，就獲得了越來越多的神圣感，不但成為必須遵循的法則，甚至成為某一文明的核心特征。
堅(jiān)持和維護(hù)這種文明特征，不但關(guān)系到該民族的生存沿續(xù)，而且關(guān)系到該民族的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。所以，強(qiáng)迫他人接受本民族的行為準(zhǔn)則，既不必要，也沒有道理，而且會(huì)因?yàn)椤?bdo class="mathjye-underline">水土不符”而失敗，以及因?yàn)槊胺杆说淖饑?yán)而激起強(qiáng)烈的反抗。
我們說：“人類只有膚色語(yǔ)言之別，文明只有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優(yōu)劣之分（③）解決文明間的沖突困境不可能通過強(qiáng)調(diào)彼此間的差異，只能是相反。
為此，我們提出了“中國(guó)方案”：堅(jiān)持相互尊重、平等相待（④）堅(jiān)持美人之美、______，堅(jiān)持開放包容、互學(xué)互鑒，堅(jiān)持______、創(chuàng)新發(fā)展。
（1）語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是
A.曬（shài）傷
B.蘊(yùn)（yùn）含
C.姹紫嫣（yāng）紅
D.高低優(yōu)劣（liè）
（2）語(yǔ)段中畫橫線的下列詞語(yǔ)，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A.正名
B.遵循
C.沿續(xù)
D.水土不符
（3）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（4）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.美美與共 與時(shí)俱進(jìn) B.天下大同 日新月異 C.美美與共 日新月異 D.天下大同 與時(shí)俱進(jìn)
A.大多是不同地區(qū)的人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中不斷適應(yīng)地理和氣候環(huán)境的結(jié)果造成的。
B.大多是不同地區(qū)的人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中不斷適應(yīng)地理和氣候環(huán)境而產(chǎn)生的結(jié)果。
C.原因大多是不同地區(qū)的人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中不斷適應(yīng)地理和氣候環(huán)境而產(chǎn)生的。
D.原因大多是不同地區(qū)的人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中不斷適應(yīng)地理和氣候環(huán)境的結(jié)果造成的。
（5）下列在文中①②③④處所填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.①、②，”③”。 ④、
B.①，②，”③?！雹?、
C.①，②”，③”。 ④，
D.①、②”，③?！雹?，
（6）語(yǔ)段中主要運(yùn)用的表達(dá)方式是
A.記敘
B.議論
C.描寫
D.抒情發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：2引用：1難度：0.5170．閱讀下列材料，根據(jù)新聞提供的信息，歸納：未來人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
4月26日，澎湃新聞從北京大學(xué)獲悉，北大清華聯(lián)手開啟通用人工智能實(shí)驗(yàn)班，在人才培養(yǎng)方面，通班在本科階段教育中以“立德樹人”為根本，把錘煉學(xué)生品德放在教育的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與使命感，使之成為立足中國(guó)的“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的國(guó)之棟梁。
通班以培育“通識(shí)、通智、通用”的世界頂級(jí)復(fù)合型領(lǐng)軍人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置方面，以通用人工智能為核心建設(shè)知識(shí)體系，開設(shè)課程涵蓋人工智能六大核心領(lǐng)域，包括：視覺、語(yǔ)言、認(rèn)知、機(jī)器人、機(jī)器學(xué)習(xí)、多智能體等。通班多開設(shè)交叉學(xué)科課程，清華北大將相互合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。發(fā)布：2025/1/3 8:0:45組卷：0引用：2難度：0.5
