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711．閱讀下面的文字，完成下列小題。
孫犁先生對(duì)寫信是①_____的。1983年，他寫過一篇《書信》，②_____說：“書和信相連，可知這一文體的嚴(yán)肅性。它的主要特點(diǎn)，是傳達(dá)一種真實(shí)的信息?！边@里所說的書信相連的“書”，指的是什么？書法，還是書籍？我一直③_____。淺薄的我以為都有兩者的元素吧：書的元素讓信有了孫犁先生所說的藝術(shù)性；書法的元素，讓信具有嚴(yán)肅性了。
在這篇《書信》里，孫犁先生還說：“先哲有言，信件較文章更能傳達(dá)人的④_____，更能表現(xiàn)本來面目?！闭鎸?shí)的信息，真實(shí)的感情，本來的面目，便是孫犁先生喜歡書信的主要原因。這樣三種真實(shí)，恰恰是比文章更為可靠。讀書信，猶如在看人的真面目；讀文章，則像看經(jīng)過拍攝的照片，甚至是美顏后的照片。
沒有人統(tǒng)計(jì)過孫犁先生一生寫過多少封信。我想至少有上千封或兩千封甚至更多。如果將這些書信收集齊全，會(huì)是孫犁先生留給我們的一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。
（1）依次填入文中橫線上詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．情有獨(dú)鐘 開門見山 不明就里 心有靈犀 B．情有獨(dú)鐘 開宗明義 不明就里 真情實(shí)感 C．獨(dú)具匠心 開宗明義 不知所措 心有靈犀 D．獨(dú)具匠心 開門見山 不知所措 真情實(shí)感
A．淺薄的我以為兩者的元素都有吧：書的元素讓信有了孫犁先生所說的嚴(yán)肅性；書法的元素，讓信具有藝術(shù)性了。
B．淺薄的我以為都有兩者的元素吧：信因書的元素有了孫犁先生所說的藝術(shù)性；信因書法的元素具有了嚴(yán)肅性。
C．淺薄的我以為都有兩者的元素吧：信因書的元素有了孫犁先生所說的嚴(yán)肅性；信因書法的元素具有了藝術(shù)性。
D．淺薄的我以為兩者的元素都有吧：書的元素讓信有了孫犁先生所說的藝術(shù)性；書法的元素，讓信具有嚴(yán)肅性了。
（3）文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：5引用：4難度：0.4712．閱讀下面兩首唐詩，完成下列各題。
山中留客
張旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使睛明無雨色，入云深處亦沾衣。
山中
王維
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無雨，空翠濕人衣。
（1）下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.張?jiān)姾屯踉婎}目都有“山中”二字，都以山中的景色為主要描寫對(duì)象。
B.張?jiān)妼懙氖巧鷻C(jī)勃勃的春天景象，而王詩寫的是寒意襲人的蕭瑟秋景。
C.張?jiān)娊杳枥L一幅山水畫來留住客人，而王詩是作者山行時(shí)的有感而作。
D.張?jiān)姾屯踉姷恼Z言風(fēng)格相近，雖清新自然，不事雕琢，但又耐人尋味。
（2）兩首詩都寫到山中“無雨”，卻都讓人“濕衣”，其中原因并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：7引用：3難度：0.6713．閱讀下面的文字，完成下面小題。
網(wǎng)絡(luò)文藝迎著數(shù)字時(shí)代的東風(fēng)乘勢(shì)而起，是與傳統(tǒng)文藝不盡相同的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)特征和審美旨趣。文藝性短視頻就在這新舊媒介融合的語境下① ：文藝家通過短視頻普及各類藝術(shù)知識(shí)，普通人用短視頻分享生活中的藝術(shù)片段，非遺傳承人在短視頻中記錄古老傳承……（ ?。?br /> 藝術(shù)需要技術(shù)的加持，技術(shù)為藝術(shù)插上了馳騁的翅膀。短視頻的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新迭代有著密切關(guān)系，它是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，也是科技前行的助力。在短視頻中，傳播者和受眾的身份界定不再② ，兩者的有效融合縮短了“創(chuàng)作——鑒賞”的心理接受路徑，個(gè)人愛好和觀眾喜好實(shí)現(xiàn)最大程度的契合。這種短視頻能彌合認(rèn)知差異、突破時(shí)空限制、激發(fā)參與熱情、獲取情感認(rèn)同，化身滿足不同受眾需求的既便捷又豐富的多模態(tài)“百寶箱”，受到大眾青睞。
播出平臺(tái)的不斷完善加速了短視頻不斷向主流“破圈”。如今，短視頻平臺(tái)正在努力擺脫亞文化的標(biāo)簽，吸引眾多主流文藝家、藝術(shù)院團(tuán)、藝術(shù)院校教師入駐，精品內(nèi)容憑借專業(yè)生產(chǎn)制作，在內(nèi)容表達(dá)、傳播方式、敘事技巧上都③ ，新的“招數(shù)”層出不窮，與傳統(tǒng)文藝兩相呼應(yīng)。優(yōu)質(zhì)短視頻既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的精準(zhǔn)傳播，也滿足了大眾學(xué)習(xí)和娛樂的雙重目的。
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（2）下列填入括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．短視頻憑借著強(qiáng)大的加載和兼容能力，豐富和拓展著網(wǎng)絡(luò)文藝的新版圖，傳播場(chǎng)景持續(xù)擴(kuò)大，與多種文藝形態(tài)的融合不斷深入。
B．短視頻憑借著強(qiáng)大的加載和兼容能力，傳播場(chǎng)景持續(xù)擴(kuò)大，與多種文藝形態(tài)的融合不斷深入，豐富和拓展著網(wǎng)絡(luò)文藝的新版圖。
C．憑借著強(qiáng)大的加載和兼容能力，短視頻豐富和拓展著網(wǎng)絡(luò)文藝的新版圖，傳播場(chǎng)景持續(xù)擴(kuò)大，與多種文藝形態(tài)的融合不斷深入。
D．憑借著強(qiáng)大的加載和兼容能力，短視頻與多種文藝形態(tài)的融合不斷深入，傳播場(chǎng)景持續(xù)擴(kuò)大，豐富和拓展著網(wǎng)絡(luò)文藝的新版圖。
（3）簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：6引用：4難度：0.7714．閱讀下面的文字，完成問題。
傳統(tǒng)社會(huì)最講究“圈子”。費(fèi)孝通早在《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書中，就提出中國(guó)的鄉(xiāng)村“是一個(gè)熟悉的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)”，鄉(xiāng)親的交往，全憑相熟度、關(guān)系度，好比投石入水的漣漪效應(yīng)，一圈圈擴(kuò)展開，愈遠(yuǎn)愈疏，愈近愈密。
現(xiàn)代社會(huì)則是一個(gè)“①________”，“人生不相見，動(dòng)如參與商”。于是應(yīng)了美國(guó)學(xué)者弗里德曼的描述：走在大街上，陌生人保護(hù)我們，如警察：②________，如罪犯。陌生人教育我們的孩子，建筑我們的房子，用我們的錢投資……陌生人保持日常互動(dòng)，確定彼此的邊界，必須依賴一系列契約規(guī)則，旗幟是教化的道德，底線是強(qiáng)制的法律。
誠(chéng)然，看病找相熟的醫(yī)生，求教知識(shí)難點(diǎn)找老同學(xué)……③________，則可。泛化開來，奉行“熟人是一寶，關(guān)系最重要”的庸俗哲學(xué)，群居終日，言不及義，則不可。尤可畏者，是好些官員也盤桓在圈圈內(nèi)，熱衷私相授受。
（1）從修辭角度，說說你對(duì)“漣漪效應(yīng)”的理解。
（2）請(qǐng)?jiān)趧潤(rùn)M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：5引用：4難度：0.6715．閱讀下列這首宋詞，完成下面小題。
菩薩蠻?回文冬閨怨
蘇軾
雪花飛暖融香頰。頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣。衣單任雪欺。
別時(shí)梅子結(jié)。結(jié)子梅時(shí)別。歸不恨開遲。遲開恨不歸。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.一、二句寫飛雪撲面反覺雪暖了臉，臉融了雪，冷暖之變可見景物與人情的巧妙結(jié)合。
B.三、四句寫僅著單衣又有何妨，一“欺”，一“任”，烘托出了少婦堅(jiān)貞如一的精神。
C.七、八句直接道出了少婦盼望郎君歸來而未如愿的心理狀態(tài)，可謂是牽腸掛肚，刻骨銘心。
D.此詞以閨中少婦的視角展開，側(cè)重表現(xiàn)其所思所感，語言含蓄綺麗，極富有表現(xiàn)力。
（2）“別時(shí)梅子結(jié)。結(jié)子梅時(shí)別”與李清照《聲聲慢》中“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”在表情達(dá)意上有何異同？試作分析。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：17引用：3難度：0.5716．閱讀下面的文字，完成下列各6～9題。
路標(biāo)
王愿堅(jiān) 天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了?！炯住?bdo class="mathjye-underline">夜色。像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個(gè)草地。
通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。
過去的六天里他都是跟在連隊(duì)里走的，他用不著打問路線，用不著別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長(zhǎng)背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識(shí)字木牌，比一本書略大點(diǎn)幾，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義地區(qū)休整時(shí)，老班長(zhǎng)給他做的。從那時(shí)候起，他每天請(qǐng)小文書在上邊寫上幾個(gè)生字，然后一邊走，一邊認(rèn)。
誰想到就在今天中午時(shí)分，部隊(duì)遭到了突襲，老班長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中負(fù)了重傷。就在老班長(zhǎng)被扶上擔(dān)架的時(shí)候。他突然掙扎著欠起了身，把識(shí)字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個(gè)字，問道：“都認(rèn)識(shí)啦？”
“認(rèn)識(shí)……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲在了老班長(zhǎng)的懷里。
“意思呢，一定要搞清楚，這是個(gè)戰(zhàn)略問題哩！”老班長(zhǎng)把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來。
“去迎接抗日高潮！”小羅一下子把話接過來。
他想起要去給老班長(zhǎng)弄點(diǎn)兒水喝?？僧?dāng)他找來了一小碗干凈的清水的時(shí)候，連隊(duì)已經(jīng)走遠(yuǎn)了。于是，他掉隊(duì)了。到了這時(shí)，他才更加深切地體會(huì)到跟在隊(duì)伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。
一個(gè)個(gè)草墩被他踩到了腳底下，一道道爛泥河溝被他跨過了……
忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，包照亮了羅小葆的心頭。
一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對(duì)面還坐著一個(gè)同志。只見這個(gè)同志坐著一個(gè)小衣包，一只臂肘靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會(huì)神地看著，看一會(huì)兒，抬起頭，凝神思索一會(huì)兒，拿紅鉛筆在圖上做個(gè)記號(hào)。
他看著那個(gè)同志手里的地圖，忽然生出了一個(gè)念頭。這個(gè)念頭是如此強(qiáng)烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報(bào)告！”繞過火堆，走了過去。
那個(gè)同志慢慢地從地圖上面抬起了頭。
看著那慈祥的笑臉，羅小葆的拘束一下子消失了。他又向前邁了一步，指著地圖說：“你是領(lǐng)導(dǎo)同志吧，你一定知道明天的行軍路線……”
“路線，當(dāng)然有啰！”領(lǐng)導(dǎo)同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個(gè)紅圖，說道，“看，一直往北，走上半天多點(diǎn)，就是班佑——就走出草地了！”
“真的？！”羅小葆高興地叫了聲。
“來，先開飯！”領(lǐng)導(dǎo)同志用筆桿夾起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個(gè)大銅墨盒底下抽出一張紙，動(dòng)手寫起字來。
“不，我也還有任務(wù)哩！”羅小葆把擦干凈了的識(shí)字牌放到領(lǐng)導(dǎo)同志面前，要求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€(gè)字吧！”
“學(xué)習(xí)？好！”領(lǐng)導(dǎo)同志看著識(shí)字牌，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他拿起毛筆，轉(zhuǎn)身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個(gè)大字。
他用筆尖指點(diǎn)著，逐字念著：“向、北、前、進(jìn)！”
羅小葆也跟著念：“向北前進(jìn)！”
“向，就是方向……”領(lǐng)導(dǎo)同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調(diào)很慢，講得那么仔細(xì)，又那么清楚。
羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊(duì)伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進(jìn)。
“字，就這么講。”領(lǐng)導(dǎo)同志講完了，又和藹地問道，“那么，為什么要‘向北前進(jìn)’呢？”
“我們紅軍要北上抗日?！?br />“還有呢？”
“還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……”
領(lǐng)導(dǎo)同志點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地笑了。他親切地?cái)堊×诵×_的肩膀。
羅小葆念著，認(rèn)著，寫著，把這幾個(gè)字記在了心坎上。這四個(gè)字和領(lǐng)導(dǎo)同志的講解把他引向了北方，引進(jìn)了一個(gè)新的天地。仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。
羅小葆醒來的時(shí)候，天已亮了?！疽摇?bdo class="mathjye-underline">東天上一抹朝霞正在上升、擴(kuò)展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個(gè)草地照得透亮、火紅。
這時(shí)，一個(gè)背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊(duì)出發(fā)的時(shí)候再叫醒你。”
羅小葆驚住了：“毛主席？”
“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”
羅小葆急問：“毛主席在哪兒？”
“在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊(duì)出發(fā)了?！?br /> 羅小葆激動(dòng)地一躍而起，向著部隊(duì)走去的方向奮力跑去。
紅軍長(zhǎng)征的部隊(duì)，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。
羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊(duì)伍。突然，他折下了一截樹枝，把他那心愛的識(shí)字牌牢牢地掛在樹杈上。
“向北前進(jìn)”四個(gè)亮閃閃的大字，像一個(gè)金色的路標(biāo)，指向革命進(jìn)軍的方向。
（有刪改）
（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說以追趕大部隊(duì)的羅小葆為人物線索，以反復(fù)出現(xiàn)的小木牌為事物線索，兩條線索相互交織、相互作用，從而使故事得到交錯(cuò)發(fā)展。
B.羅小葆主動(dòng)問行軍路線，領(lǐng)導(dǎo)同志為他寫路線、講路線，并一起討論路線，使得小羅對(duì)“路線”問題的認(rèn)識(shí)逐漸深刻和明了。
C.一塊普通的小木牌，先是作為識(shí)字牌，再成為“金色的路標(biāo)”，意義層層深化，使人物形象逐漸豐滿，使小說主題逐漸得到升華。
D.小說用倒敘的方式，借羅小葆回憶老班長(zhǎng)教自己識(shí)字的情形，體現(xiàn)了老班長(zhǎng)堅(jiān)定的革命信念以及與羅小葆之間的深厚情誼，使故事一波三折，增強(qiáng)了可讀性。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理并概括小說的故事情節(jié)。
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中甲乙兩處畫線句景物描寫的作用。
（4）小說以“路標(biāo)”為標(biāo)題有哪些好處？發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：15引用：2難度：0.5717．仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。
樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：33引用：5難度：0.5718．閱讀下面的古詩，完成下面小題。
擬行路難（其十五）
（南朝）鮑照
君不見，柏梁臺(tái)，今日丘墟生草萊；
君不見，阿房宮，寒云澤雉棲其中。
歌妓舞女今誰在？高墳壘壘滿山隅。
長(zhǎng)袖紛紛徒競(jìng)世，非我昔時(shí)千金軀。
隨酒逐樂任意去，莫令含嘆下黃壚。
[注]鮑照，出身卑賤，曾侍奉多位國(guó)君或諸侯但一直不被重視，最終于亂軍中遇害。柏梁臺(tái)，漢武帝元鼎二年春起此臺(tái)，在長(zhǎng)安城中北門內(nèi)。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是
A．詩歌的開頭連用兩句“君不見”，通過古今對(duì)比，將如今清冷荒涼的景象與昔日的太平盛世形成了鮮明反差，懷古傷今。
B．“歌妓舞女”是指蓄養(yǎng)于宮中的女樂，“今誰在”表明如今燈紅酒綠的生活不復(fù)存在，這句詩表示帝王享樂的生活不能持久。
C．第四句一個(gè)“徒”字表示枉費(fèi)心機(jī)，一個(gè)“我”字借宮女的口吻顯得頗為冷竣，這句詩諷刺了當(dāng)時(shí)世上追逐名利的奔競(jìng)之徒。
D．尾聯(lián)中“黃壚”即黃泉，詩人認(rèn)為縱使不追求世俗名利，也不應(yīng)隨酒逐樂、得快樂時(shí)且快樂，不要等到死時(shí)再空自嘆息。
（2）有觀點(diǎn)認(rèn)為，本詩過于側(cè)重表達(dá)的自我悲觀的消極情感，對(duì)此觀點(diǎn)你是否認(rèn)同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：7引用：2難度：0.5719．閱讀下面的文字，完成問題。
每到夏天，月湖的荷花迎著驕陽，爭(zhēng)相開放?；ㄓ罢账?，恍如朝霞行空：（ ?。?。沒有牡丹的妖艷，沒有白菊的清高，沒有臘梅的______，荷花有的是亭亭玉立的身姿，______的風(fēng)度。
華貴的牡丹______用于觀賞，而優(yōu)雅的荷花卻可入藥，可以被制成各種佳肴，蓮子湖、蓮房脯、蓮子粉、藕片夾肉、荷葉蒸肉、荷葉粥等小吃更是______。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，荷花還能凈化人的心靈。周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的純凈不在于身，而在于心。每當(dāng)看到湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無瑕的荷花，我就會(huì)聯(lián)想到西洲曲里那一低頭的溫柔，聯(lián)想到伯牙子期一見如故的契闊。“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)的象征，崇尚荷花，追求的不正是人與人、人與社會(huì)之間的和諧相處嗎？
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）文中括號(hào)處需填入句子，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.堅(jiān)貞 從容不迫 雖可 舉不勝舉 B.剛烈 從容不迫 只可 舉不勝舉 C.剛烈 游刃有余 只可 數(shù)不勝數(shù) D.堅(jiān)貞 游刃有余 雖可 數(shù)不勝數(shù)
A.隨著微風(fēng)的鼓動(dòng)，一顆顆水珠像珍珠一樣，在墨綠的荷葉上搖曳，荷葉婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
B.隨著微風(fēng)的鼓動(dòng)，使得一顆顆水珠像珍珠一樣，在墨綠的荷葉上搖曳，荷葉婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
C.因?yàn)槲L(fēng)的鼓動(dòng)，使得一顆顆水珠像珍珠一樣，同墨綠的荷葉一起搖曳，婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
D.因?yàn)槲L(fēng)的鼓動(dòng)，一顆顆水珠像珍珠一樣，同墨綠的荷葉一起搖曳，婆娑婀娜，湖上泛起陣陣綠浪。
（3）文中畫波浪線的句子如果改成“荷花可以象征愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)，崇尚荷花，追求的是人與人、人與社會(huì)之間的和諧相處”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，請(qǐng)分析這是為什么？發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：12引用：6難度：0.5720．閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。
南征
杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。【注】此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長(zhǎng)沙途中所作。
（1）下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。
B．詩歌表現(xiàn)的是詩人凄苦的心境，卻以明媚的江上春光開頭，然后用“沾襟”把明朗歡快的氣息抹洗得干干凈凈，產(chǎn)生了先揚(yáng)后抑的藝術(shù)效果。
C．“老病南征日”和《登高》“百年多病獨(dú)登臺(tái)”的情感一致，因病而不能上戰(zhàn)場(chǎng)，都表達(dá)了一種無力報(bào)國(guó)的悲哀。
D．“南征日”“北望心”六字，通過工對(duì)，把詩人矛盾心情加以鮮明對(duì)照，給人很深的印象。
（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。發(fā)布：2025/1/1 0:0:2組卷：5引用：5難度：0.6
