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2741．閱讀下面的文言文，完成小題。
張衡，字平子，南陽西鄂人也，衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接欲人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
——（節(jié)選自課內文本《張衡傳》） 武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至移中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。欲發(fā)使送武等，會緱王、虞常等謀反匈奴，欲殺衛(wèi)律。緱王嘗私見張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者?；蛟唬骸耙私越抵！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命。雖生，何面目以歸漢？”引佩刀自刺。
——（節(jié)選自《蘇武傳》） 于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也，今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼珠甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生，吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”
——（節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》）（1）下列加點詞不屬于古今異義的一項是
A.漢天子我丈人行也
B.衡下車，治威嚴
C.自王侯以下莫不逾侈
D.臣所以去親戚而事君者
（2）下列各句句式與例句相同的一項是
例句：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就
A.見犯乃死，重負國
B.單于益驕，非漢所望也
C.君何以知燕王
D.衡少善屬文，游于三輔
（3）下列各選項中加點詞的意義相同的一項是
（4）關于以下文化常識，解釋不正確的一項是A.因厚賂單于 因賓客至藺相如門謝罪 B.漢亦留之以相當 自書典所記，未之有也 C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀 范增數(shù)目項王 D.“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！?/td> 若知我不降明，欲令兩國相攻
A.年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。文中“天漢元年”，天漢是年號，元年是第一年。
B.古人有名有字，嬰兒出生三個月時由父母命名，男子20歲（成人）舉行冠禮時取字，且名和字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系，例如：張衡，字平子，名與字字義相近。
C.關于視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書一句，視事指官員到職工作；乞骸骨指封建社會大臣辭職，告老還鄉(xiāng)；征拜指官員的征召任命。
D.“遂通五經，貫六藝”一句中，五經指《詩經》《尚書》《論語》《周易》《春秋》，六藝指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。
（5）下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.蘇武奉命出使，因事受到牽連。天漢元年，蘇武受漢武帝派遣出使匈奴，因受緱王等謀反事件牽連，被扣在匈奴。
B.蘇武忠于漢朝，不惑于脅迫利誘。衛(wèi)律試圖以現(xiàn)身說法，誘導他投降；蘇武面對脅迫利誘，先怒斥衛(wèi)律，后以自殘表堅貞。
C.廉頗詆毀相如，但是知錯能改。他認為藺相如只憑借口舌之勞，而官位比他高，為此憤憤不平；后認識到錯誤，負荊請罪。
D.藺相如大度寬容，氣度格局非凡。他不與廉頗一般見識，面對廉頗的無端辱罵，主動退讓，因為在他心里還有更重要的事。
（6）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。
②相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。發(fā)布：2024/12/9 0:0:2組卷：22引用：4難度：0.62742．下列選項中，加點的詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/9 0:0:2組卷：29引用：4難度：0.72743．下面一則對聯(lián)順序已經打亂，請按對聯(lián)的有關知識將其排成一副完整的對聯(lián)。
①草木際天 ②吞長江 ③林壑尤美 ④迎素月 ⑤送夕陽 ⑥其西南諸峰 ⑦當春夏之交 ⑧銜遠山
上聯(lián)：
下聯(lián)：。發(fā)布：2024/12/8 23:30:1組卷：35引用：10難度：0.52744．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）
發(fā)布：2024/12/8 23:30:1組卷：1引用：4難度：0.52745．下列詞語中，加線字的注音不完全正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/8 23:30:1組卷：6引用：4難度：0.82746．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。
初歸石湖
范成大[注]
曉霧朝暾紺碧烘，橫塘西岸越城東。
行人半出稻花上，宿鷺孤明菱葉中。
信腳自能知舊路，驚心時復認鄰翁。
當時手種斜橋柳，無數(shù)鳴蜩翠掃空。
[注]范成大，宋代詩人。字致能，號石湖居士，蘇州（今屬江蘇）人。淳熙年間，官至參知政事，因與孝宗政見不合，兩個月即去職。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖。
（1）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是
A．首聯(lián)描寫了曉光晨霧與天空的碧色相互烘染、色彩艷美的景象，同時點明了時間，也交代了石湖位置之所在。
B．頷聯(lián)第一句中的“半出”一詞寫行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表現(xiàn)了詩人敏銳的觀察力和細膩的筆觸。
C．頸聯(lián)第一句寫詩人信步行走在石湖畔，因為路是舊時認識的，所以不必擔心走錯，照應了詩題中的“初歸”二字。
D．頸聯(lián)第二句寫自己幾次碰見老人，仔細辨認，吃驚地發(fā)現(xiàn)原來他們都是自己從前的鄰居，表明詩人已與石湖闊別多年。
（2）詩的尾聯(lián)運用了哪些藝術手法？請結合詩句加以分析。發(fā)布：2024/12/8 22:30:1組卷：14引用：2難度：0.52747．閱讀下面的文字，回答后面的問題。
大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）
狄更斯“喂！”姨婆說道，“我已經給他寄了封信，告訴他他和我會有番理論！”
“要把我——交給——他嗎？”我結結巴巴地說。
“我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢?！?br /> 聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當這一切家務已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。
……
“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——”
“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！?br />“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責——這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質。家姐和我都曾努力想改變他的惡習，卻毫無成效?！?br /> 謀得斯通小姐說道；“我再補充一句，我認為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的——”
“太過分了！”姨婆說道。
“可事實上一點也不過分。”謀得斯通小姐說。謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。”
“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”
“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！?br />“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”
“那可憐的孩子的年金也和她不復存在了嗎？”
“也和她一樣不復存在了。”謀得斯通先生答道。
“那么那筆小小的財產——就是那座房子和那花園——”
“我的亡妻愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他?！?br />“你的亡妻，先生，是一個最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑λ麚u搖頭說，“你還有什么要說呢？”
“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護了他一次，你就得永遠袒護他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開?！?br /> 我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在滕蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。
“這孩子要說什么呢？”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”
我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。
姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了；我要來試試這個孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點也不相信?！?br />“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎？你以為我不知道，當你向她套近乎時——我敢說，你對她賣弄風情時裝得對鵝都不敢噓一聲一樣——對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你！誰會像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話！那個可憐的、上當?shù)?、沒頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是吧？”
“哂！滾開！滾！”姨婆說。
“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個專橫的君王，你傷了她的心。你利用她弱點里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實使你心安了?！?br /> 在這當兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。
“祝你好，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好，小姐?！?br /> 謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。
她的臉色漸漸緩和，我誠懇地摟住她的脖子去吻她。就這樣，我在一個全新的環(huán)境中開始了我的新生活。
（有刪改）（1）下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是
A．謀得斯通說凡是自己和姐姐一致認為最好的事，克萊拉都沒有異議，這從側面反映出克萊拉在家中沒有地位和話語權的事實。
B．特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對克萊拉“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，同時也包含著對謀得斯通的憤怒。
C．特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會有幸福的生活，最終決定收留大衛(wèi)。
D．本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)?科波菲爾的歸屬問題所展開的激烈矛盾沖突。
（2）下列對小說藝術特點的分析與鑒賞，不正確的一項是
A．開頭的“聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結尾的“我誠懇地摟住她的脖子去吻她”是伏筆與照應的關系。
B．“姨婆似乎沒有注意到我……”一段寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個惴惴不安的“我”。
C．“他是用糖做成的……是吧？”運用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對謀得斯通虛偽本性的清醒認知。
D．文章注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。
（3）特洛伍德小姐是世界文學史上一個經典形象，請談談本文是如何塑造這一形象的。
（4）“我”在文中有什么作用？請結合文本簡要分析。發(fā)布：2024/12/8 22:30:1組卷：21引用：13難度：0.52748．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/8 22:30:1組卷：48引用：4難度：0.22749．對下列各句的文言句式，分類正確的一項是（ ?。?br />①所以敢先汝而死，不顧汝也
②當哭相和也
③一慟
④廳旁一室，為吾與汝雙棲之所
⑤天災可以死
⑥必以告妾
⑦吾愛汝至發(fā)布：2024/12/8 22:30:1組卷：2引用：3難度：0.7
