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501．閱讀材料，完成練習(xí)。
2018年，熱詞“巨嬰”被廣泛傳播。巨嬰是什么意思？巨嬰形容的是有著成年人的身體卻只有嬰兒思維的人。這些人的共同特點(diǎn)是以自我為中心，極端自私，但是他們覺得是理所當(dāng)然的，自己沒(méi)有錯(cuò)，毫無(wú)責(zé)任感。
（1）根據(jù)材料，給“巨嬰”下個(gè)定義。
（2）請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，仿照畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成排比。
成長(zhǎng)是跌跌撞撞還依然向前的勇氣，成長(zhǎng)是面對(duì)困難卻坦然微笑的信心：。發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：7引用：2難度：0.8502．閱讀下文，完成問(wèn)題。
大師治學(xué)??①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
??③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
??⑥更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年?！?/bdo>
??⑧令人稱奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）本文第③段描寫林語(yǔ)堂，有描寫，還有描寫、描寫。
（3）林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
（4）第⑦段畫線句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
（5）閱讀以下林語(yǔ)堂的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？
??一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂(lè)。
??二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
（6）本冊(cè)我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生，海倫?凱勒的老師莎莉文老師，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師？為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：5引用：3難度：0.3503．現(xiàn)代文閱讀。
“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”
“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f(shuō)。
“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”
（1）選文寫奧楚蔑洛夫時(shí)所運(yùn)用的手法是
A．對(duì)比
B．鋪墊
C．反襯
D．象征
（2）從文段可以看出，奧楚蔑洛夫這個(gè)人的性格特點(diǎn)是什么？
（3）奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁凑f(shuō)“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了”？
（4）人群里有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰保瑠W楚蔑洛夫會(huì)怎么想？試揣摩他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：7引用：3難度：0.6504．課外閱讀，閱讀短文，回答下面問(wèn)題。
棋王（節(jié)選）
阿城 ①一路下去，慢慢我發(fā)覺我和王一生之間，既開始有互相的信任和基于經(jīng)驗(yàn)的同情，又有各自的疑問(wèn)。他總是問(wèn)我與他認(rèn)識(shí)之前是怎么生活的，尤其是父母死后的兩年是怎么混的。我大略地告訴他，可他又特別在一些細(xì)節(jié)上詳細(xì)地打聽，主要是關(guān)于吃。例如講到有一次我一天沒(méi)有吃到東西，他就問(wèn)：“一點(diǎn)兒都沒(méi)吃到嗎？”我說(shuō)：“一點(diǎn)兒也沒(méi)有?！彼謫?wèn)：“那你后來(lái)吃到東西是在什么時(shí)候？”我說(shuō)：“后來(lái)碰到一個(gè)同學(xué)，他要用書包裝很多東西，就把書包翻倒過(guò)來(lái)騰干凈，里面有一個(gè)干饅頭，掉在地上就碎了。我一邊兒和他說(shuō)話，一邊兒就把這些碎饅頭吃下去。不過(guò)，說(shuō)老實(shí)話，干燒餅比干饅頭解飽得多，而且頂時(shí)候兒?！彼馕谊P(guān)于干燒餅的見解，可馬上又問(wèn)：“我是說(shuō)，你吃到這個(gè)干饅頭的時(shí)候是幾點(diǎn)？過(guò)了當(dāng)天夜里十二點(diǎn)嗎？”我說(shuō)：“噢，不。是晚上十點(diǎn)吧?！彼謫?wèn)：“那第二天你吃了什么？”我有點(diǎn)兒不耐煩。講老實(shí)話，我不太愿意復(fù)述這些事情，尤其是細(xì)節(jié)。我覺得這些事情總在腐蝕我，它們與我以前對(duì)生活的認(rèn)識(shí)太不合轍，總好像是在嘲笑我的理想。我說(shuō)：“當(dāng)天晚上我睡在那個(gè)同學(xué)家。第二天早上，同學(xué)買了兩個(gè)油餅，我吃了一個(gè)。上午我隨他去跑一些事，中午他請(qǐng)我在街上吃。晚上嘛，我不好意思再在他那兒吃，可另一個(gè)同學(xué)來(lái)了，知道我沒(méi)什么著落，硬拉了我去他家，當(dāng)然吃得還可以。怎么樣？還有什么不清楚？”他笑了，說(shuō)：“你才不是你剛才說(shuō)的什么“一天沒(méi)吃東西”。你十二點(diǎn)以前吃了一個(gè)饅頭，沒(méi)有超過(guò)二十四小時(shí)。更何況第二天你的伙食水平不低，平均下來(lái)，你兩天的熱量還是可以的。”我說(shuō)：“你恐怕還是有些呆！要知道，人吃飯，不但是肚子的需要，而且是一種精神需要。不知道下一頓在什么地方，人就特別想到吃，而且，餓得快。”他說(shuō)：“你家道尚好的時(shí)候，有這種精神壓力嗎？恐怕沒(méi)有什么精神需求吧？有，也只不過(guò)是想好上再好，那是饞。饞是你們這些人的特點(diǎn)。”我承認(rèn)他說(shuō)得有些道理，禁不住問(wèn)他：“你總在說(shuō)你們、你們，可你是什么人？”他迅速看著其他地方，只是不看我，說(shuō)：“我當(dāng)然不同了。我主要是對(duì)吃要求得比較實(shí)在。唉，不說(shuō)這些了，你真的不喜歡下棋？何以解憂？唯有象棋?！蔽仪浦f(shuō)：“你有什么憂？”他仍然不看我“沒(méi)有什么憂，沒(méi)有?！畱n’這玩意兒，是他媽文人的佐料兒。我們這種人，沒(méi)有什么憂，頂多有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。”
②我看他對(duì)吃很感興趣，就注意他吃的時(shí)候。列車上給我們這幾節(jié)知青車廂送飯時(shí)，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。聽見前面大家拿吃時(shí)鋁盒的碰撞聲，他常常閉上眼，嘴巴緊緊收著，倒好像有些惡心。拿到飯后，馬上就開始吃，吃得很快，喉結(jié)一縮一縮的，臉上繃滿了筋。常常突然停下來(lái)，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個(gè)兒食指抹進(jìn)嘴里。若飯粒兒落在衣服上，就馬上一按，拈進(jìn)嘴里。若一個(gè)沒(méi)按住，飯粒兒由衣服上掉下地，他也立刻雙腳不再移動(dòng)，轉(zhuǎn)了上身找。這時(shí)候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把兩只筷子吮凈，拿水把飯盒沖滿，先將上面一層油花吸凈，然后就帶著安全到達(dá)彼岸的神色小口小口地呷。有一次，他在下棋，左手輕輕地叩茶幾。一粒干縮了的飯粒兒也輕輕地小聲跳著。他一下注意到了，就迅速將那個(gè)飯粒兒放進(jìn)嘴里，腮上立刻顯出筋絡(luò)。我知道這種干飯粒兒很容易嵌到槽牙里，巴在那兒，舌頭是趕它不出的。果然，呆了一會(huì)兒，他就伸手到嘴里去摳。終于嚼完，和著一大股口水，“咕”地一聲兒咽下去，喉結(jié)慢慢地移下來(lái)，眼睛里有了淚花。他對(duì)吃是虔誠(chéng)的，而且很精細(xì)。有時(shí)你會(huì)可憐那些飯被他吃得一個(gè)渣兒都不剩，真有點(diǎn)兒慘無(wú)人道。我在火車上一直看他下棋，發(fā)現(xiàn)他同樣是精細(xì)的，但就有氣度得多。他常常在我們還根本看不出已是敗局時(shí)就開始重碼棋子，說(shuō)：“再來(lái)一盤吧?！庇械娜瞬环敚且峦?，總覺得被他那樣暗示死刑存些僥幸。他也奉陪，用四五步棋逼死對(duì)方，說(shuō)：“非要聽‘將’，有癮？”
（1）如果說(shuō)《溜索》寫人狀物是用白描手法大筆勾勒，那么選文就是在用濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。選段圍繞著“吃”字，運(yùn)用了大量篇幅進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，試結(jié)合選段內(nèi)容分析作者的用意。
（2）請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第二段畫線句子的作用。
（3）王一生總是把“何以解憂？唯有象棋”掛在嘴邊。從這句話中，你讀到了什么？
（4）你認(rèn)為王一生身上哪個(gè)性格特點(diǎn)最吸引你，為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：13引用：3難度：0.5505．作文。
題目：《美的瞬間》
提示：生活中的美常常表現(xiàn)在靈動(dòng)的一瞬間。一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，都具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。請(qǐng)寫一篇不少于500字的散文，表現(xiàn)一組生活美。發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：12引用：2難度：0.3506．《魚我所欲也》一文運(yùn)用了哪些論證方法？
發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：15引用：2難度：0.5507．根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。
（1）聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?，。（白居易《觀刈麥》）
（2），。軍聽了軍愁，民聽了民怕。（王磐《朝天子?詠喇叭》）
（3）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，，。（《魚我所欲也》）
（4）《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（矛盾心理）的詩(shī)句是：，。發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：19引用：3難度：0.8508．根據(jù)拼音寫漢字。
xūn（）陶
煙cōng（
榮yīng（）
戲xuè（）
lào（）餅
禮pìn（）發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：8引用：3難度：0.9509．辨析加點(diǎn)字的形、音、義，給它們注音、釋義。
殺戮 盛滿 醋栗 吮吸 郵戳 興盛 粟米 允許 發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：16引用：3難度：0.9510．指出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。
（1）何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。
（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。
（3）我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！
（4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái)；難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？
（5）何滿子對(duì)爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶?jī)骸?/h2>發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：15引用：2難度：0.8
