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221．例文分析《燕子》。
A．燕子的飛行
B．燕子的停歇
C．燕子為春光增添生機
D．燕子的外形
（1）我會按照文章內(nèi)容排序：。
（2）課文是按照由到的順序描寫燕子的活動。
（3）作者在寫燕子的外形時，分別寫了燕子的、和。觀察仔細有序，再加上生動的筆墨，一只活潑可愛的小燕子躍然紙上。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：11引用：1難度：0.7222．照樣子，寫句子。
例：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
天上的風箏形狀各異，色彩繽紛。
本次習作你打算寫什么？怎么寫？
（1）根據(jù)習作要求，我要寫
A．放風箏的圖畫的內(nèi)容
B．一次自己放風箏的經(jīng)歷
C．風箏的制作方法
D．風箏的來歷
（2）我有思路
觀察圖片，我發(fā)現(xiàn)圖上是（時間）（數(shù)量）個人在（哪里）（做什么）。我不僅要把看到的寫清楚，還能適當加入一些自己想到的。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：13引用：2難度：0.7223．閱讀加油站。
胡蘿卜先生的長胡子
王一梅 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。
有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他因為近視，沒有發(fā)現(xiàn)刮漏了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子蘸到了甜甜的果醬，對于一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。?br /> 于是胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。胡蘿卜先生一步一步走，胡子越來越長。
胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。
在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在是太短了，他的風箏才飛過屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@根繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走到鳥太太家的樹底下時，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。鳥太太看到胡蘿卜先生風里飄動著的胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布??！”
鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子，系在兩根樹枝中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
（1）這篇童話故事中的人物有、和。
（2）胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁的原因是。
（3）“小男孩說完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏?！边@句話中的“扯”能否改為“栓”呢？為什么？
（4）用一兩句話歸納概括童話的主要內(nèi)容。
（5）胡蘿卜先生具有怎樣的特點呢？
A．自私自利，喜怒無常
B．助人為樂，生活樂觀
C．生活憂郁，缺乏自信
（6）讀完《胡蘿卜先生的長胡子》后，你覺得胡蘿卜先生還會遇到誰？它又是怎么做的？請發(fā)揮想象寫一寫。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：16引用：3難度：0.4224．補全古詩，并回答問題。
，蔞蒿滿地蘆芽短，。
（1）這首詩的詩名是，作者是代的。
（2）詩中寫到的動物有、，植物有、、、，向我們展現(xiàn)了一派生機勃勃的景象。
（3）寫出前兩句詩的意思。
（4）本詩抒發(fā)了詩人的思想感情。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：33引用：1難度：0.8225．據(jù)課文《燕子》內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
小燕子休憩于纖細的電線上，悠閑自在展現(xiàn)了一幅有趣的圖畫。（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：8引用：1難度：0.8226．快樂習作。
仔細觀察圖畫，想一想：圖上有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。題目自擬，不少于300字。
發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：12引用：1難度：0.6227．課內(nèi)閱讀。
小真的長頭發(fā)（節(jié)選）“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”小葉說。
“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)?！毙∶酪舱f。
“這太簡單了。當頭發(fā)長到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的。好玩極了！”小真說，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……”
（1）寫出下面詞語的反義詞。
長——甜——麻煩——
（2）小真的頭發(fā)要怎么梳呢？用“ ”畫出小真想象的情景。
（3）文中的小真是一個怎樣的孩子呢？
（4）如果你是小真，請發(fā)揮想象，說說你會怎么洗長長的頭發(fā)。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：1引用：1難度：0.8228．課內(nèi)閱讀。
一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
（1）這一句話作者按照從到的順序，抓住了小燕子的、和進行描寫，寫出了小燕子的外形特點。
（2）“湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”句中的“湊”能不能換成“組”呢？為什么？。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：14引用：1難度：0.7229．重點段落品析。
要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。
（1）這段話是介紹小真的長頭發(fā)能。
（2）用加點的關聯(lián)詞寫句子。
要是……就能……
（3）找出文中的一個擬聲詞，并再寫幾個。發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：0引用：1難度：0.9230．閱讀課文片段，完成練習。
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（1）給文中加點字選擇正確讀音。
（2）文中把小燕子的曠亮（kuàng guàng） 橫掠（luò lüè） 圓暈（yùn yūn） 比作剪刀。
（3）畫波浪線的句子讓我們感受到小燕子的。
（4）從選文中可以體會到作者對小燕子的什么感情？發(fā)布：2025/1/11 11:0:2組卷：16引用：1難度：0.8
