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夯實(shí)基礎(chǔ)。
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更新：2025年01月10日
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夯實(shí)基礎(chǔ)
人教部編版
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更新：2025年01月02日
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251．在黨的十九屆五中全會(huì)上，無(wú)論是總結(jié)過(guò)往發(fā)展經(jīng)驗(yàn)還是為“十四五”時(shí)期乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)階段謀篇布局“創(chuàng)新”都是貫穿其中的鮮明主線。我們需要用創(chuàng)新思維去應(yīng)對(duì)和解決前進(jìn)道路上的新情況、新問(wèn)題。下列對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)正確的是（ ?。?br />①思維創(chuàng)新的任何課題都來(lái)源于實(shí)踐
②敢想敢干，求新求異就是創(chuàng)新思維
③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力要敢于超越
④只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：34引用：3難度：0.5252．據(jù)說(shuō)，在一次上山的路上，魯班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草劃破，流出血來(lái)。野草的葉子怎么會(huì)這樣厲害呢？他仔細(xì)一看，這根草的葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，邊緣有許多鋒利的小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子，這可提醒了魯班。他想，如果照小草葉子的樣子，用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比斧子砍樹(shù)強(qiáng)得多嗎？就這樣，魯班發(fā)明了鋸。
（1）魯班發(fā)明鋸的思維方法有何特點(diǎn)。
（2）在生活和學(xué)習(xí)中，你是否使用過(guò)類似的思維方法。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.3253．“風(fēng)含情，水含笑?！边@一文學(xué)描寫(xiě)體現(xiàn)的形象思維的特點(diǎn)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：2難度：0.4254．概念外延的相容關(guān)系是指兩個(gè)概念外延至少有部分重合的關(guān)系。據(jù)此，以下選項(xiàng)中兩個(gè)概念的外延不具有相容關(guān)系的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.5255．習(xí)近平總書(shū)記注重對(duì)全局性，長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題的科學(xué)謀劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。他指出，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，以重大問(wèn)題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)一步研究思考。著力推動(dòng)解決我國(guó)發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問(wèn)題；在空間維度上，習(xí)近平總書(shū)記跳出局部，從全局看局部，如同內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局。這啟示我們（ ?。?br />①要以發(fā)散思維的方式去思考和認(rèn)識(shí)對(duì)象
②要用整體性的辯證思維看問(wèn)題
③超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法
④要深刻把握辯證否定的雙重性之間的關(guān)系發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：2難度：0.5256．有人把一定數(shù)量的白薯種分成兩部分，一部分先用溫水浸過(guò)，另一部分則不經(jīng)過(guò)這道程序。結(jié)果用溫水浸種的那塊白薯地的產(chǎn)量比未經(jīng)過(guò)浸種的產(chǎn)量要高。由于其他條件都相同，這個(gè)人由此得出結(jié)論：用溫水浸白薯種是白薯增產(chǎn)的原因。以上推理用的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：47引用：3難度：0.5257．指出下列各句中“邏輯”一詞的含義。
（1）任何脫離現(xiàn)實(shí)生活邏輯的文學(xué)作品都是沒(méi)有生命力的。
（2）“紅花不是花?！边@一邏輯不能成立。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：2難度：0.8258．人類認(rèn)識(shí)是無(wú)限發(fā)展的，科學(xué)的思維具有無(wú)限可能?？茖W(xué)思維的基本條件是（ ）
①內(nèi)容真實(shí)
②勇于突破常規(guī)
③形式正確
④發(fā)揮主觀能動(dòng)性發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：1難度：0.5259．某人請(qǐng)客，見(jiàn)主客遲遲未到，便焦急地說(shuō)：“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)。”來(lái)陪客的人一聽(tīng)，有的坐不住走了。見(jiàn)主客還未到，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了?！痹捯魟偮?，所有的客人都走了。此人傻了：“我錯(cuò)在哪兒了？”
此人請(qǐng)客失敗，問(wèn)題出在哪里？你能糾正他的錯(cuò)誤嗎？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：18引用：12難度：0.4260．根據(jù)要求，回答問(wèn)題。
1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)物理學(xué)教授奧斯特，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)證實(shí)存在電流的磁效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)傳到歐洲大陸后，吸引了許多人參加電磁學(xué)的研究。英國(guó)物理學(xué)家法拉第懷著極大的興趣重復(fù)了奧斯特的實(shí)驗(yàn)。果然，只要導(dǎo)線通上電流，導(dǎo)線附近的磁針立即會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，他深深地被這種奇異現(xiàn)象所吸引。當(dāng)時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)中的辯證思想已傳入英國(guó)，法拉第受其影響，認(rèn)為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他于1831年提出了電磁感應(yīng)定律，并根據(jù)這一定律發(fā)明了世界上第一臺(tái)發(fā)電裝置。如今他的定律正深刻地改變著我們的生活。
（1）法拉第在發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律的過(guò)程中運(yùn)用了哪種思維方法？
（2）這種思維方法的含義是什么？
（3）如何運(yùn)用這種思維方法？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：3難度：0.3
