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221．下列對課文中相關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/10 19:0:2組卷：86引用：2難度：0.7222．閱讀下面這首詩，完成各題。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望數(shù)千里，中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫，但愛微波清。
舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。
夜來蓮花界①，夢里金陵城。
嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。
（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩人的心情。
（2）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。。發(fā)布：2024/12/10 18:0:1組卷：363引用：10難度：0.5223．下列句子中，加線字的活用類型與例句相同的一項是（ ）
例句：以事秦之心，禮天下之奇才發(fā)布：2024/12/10 18:0:1組卷：44引用：4難度：0.8224．古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
梅花
張道洽
行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開。
絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)恥自媒。
無主野橋隨月管，有根寒谷也春回。
醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．詩人好不容易尋到數(shù)枝梅花，荒林、野徑、苔、竹等烘托了梅的品性。
B．因為南雪易于融化而梅花不易凋落，詩人認(rèn)為梅花羞于與向陽之雪為伍。
C．梅花不是不愿委身于東風(fēng)，只是它以自我炫耀、自薦為恥，希望有人引薦。
D．詩人酒醉之后不愿睡到庭前梅樹近旁，是怕污損陣風(fēng)吹來落下的花瓣。
（2）詩的頸聯(lián)有何含意？從中可以看出作者怎樣的態(tài)度？發(fā)布：2024/12/10 17:30:1組卷：85引用：22難度：0.7225．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀?bdo class="mathjye-underpoint2">左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐：亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐：張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
（節(jié)選自《史記?項羽本紀(jì)》）【乙】
漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣。君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍！”未至彭城，疽發(fā)背，死。
蘇子曰增之去善矣不去羽必殺增獨恨其不早耳然則當(dāng)以何事去增勸羽殺沛公羽不聽終以此失天下當(dāng)于是去耶曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍①時也。
吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽，識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。
（節(jié)選自蘇軾《論項羽范增》）【注釋】①“卿子冠軍”指宋義。秦圍攻趙，楚懷王（義帝）封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽假托義帝的命令殺之。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.蘇子曰/增之去/善矣/不去/羽必殺/增獨恨其不早耳/然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下/當(dāng)于是去耶/
B.蘇子曰/增之去/善矣/不去/羽必殺增/獨恨其不早耳/然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下當(dāng)于是/去耶/
C.蘇子曰/增之去/善矣/不去/羽必殺/增獨恨其不早耳/然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下當(dāng)于是/去耶/
D.蘇子曰/增之去/善矣/不去/羽必殺增/獨恨其不早耳/然則當(dāng)以何事去/增勸羽殺沛公/羽不聽/終以此失天下/當(dāng)于是去耶/
（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A.左司馬，古代的軍官，分左右司馬，執(zhí)掌軍政；與司徒、司空并稱“三有司”。
B.亞父，項羽對范增的尊稱。亞，次，次于。亞父之稱可見范增極受項羽尊崇。
C.本紀(jì)，紀(jì)傳體史書中記載諸侯王事跡的一種體例，一般按年月編排重要史實。
D.遣，文中是派遣的意思，與《桃花源記》中“太守即遣人隨其往”的“遣”含義相同。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是
A.沛公足智多謀，他僅用三言兩語，就使項羽說出了告密之人——沛公的左司馬曹無傷，這也體現(xiàn)了項羽缺乏謀略的特點。
B.在鴻門宴上，范增多次暗示項羽應(yīng)當(dāng)殺死沛公時，他卻沉默不語；最終范增只能離開宴席，項羽才命令項莊擊殺沛公。
C.劉邦善于采納他人的意見，他聽取了陳平的計策，成功地離間了項王與范增，最后范增負(fù)氣離開，未到彭城就患病而死。
D.《論項羽范增》中，蘇軾認(rèn)為，義帝能識人用人，是賢明之君；并且認(rèn)為項羽懷疑范增，一定是從不聽范增的建議而殺死義帝時開始的。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。
②羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？
（5）沛公見到項王后，是如何打消項羽的疑慮的？請結(jié)合文本簡要分析。發(fā)布：2024/12/10 17:0:1組卷：2引用：2難度：0.6226．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/10 16:0:2組卷：87引用：8難度：0.9227．閱讀下面的文字，完成各題。
故鄉(xiāng)的小河，是一條不知名的小溪河。小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇護下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前。在河岸較窄的地方，一個石板橋橫亙于小河之上。小橋長不足十米，寬不足兩米，三根橋柱牢固地支撐著上面厚重的橋板，遠遠看去，小橋厚厚墩墩，結(jié)實無比。小橋很平常，但老輩人講過很多皇帝下江南從此路過的故事。①________，但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬確的，那橋面被時間的刀鋒深深地剜出的一道道痕跡就是明證。
小橋兩頭岸石疊加，依岸而立，兩棵參天的榕樹緊緊擁抱著堅硬的岸石，使小橋有了牢固的基石與依靠。小橋一端的榕樹下，有一間小房子，②_______，卻十分精致，青瓦粉墻，房內(nèi)沿墻根修有馬蹄形的石凳，老輩人說那是專為路人休憩而準(zhǔn)備的。
小河中的流水經(jīng)歷一路的艱辛與洗滌，明澈而亮麗，清爽而甘甜，這是上天賜予故鄉(xiāng)人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小橋就會熱鬧起來。老人們飯后拎著馬扎、搖著蒲扇來到榕樹下，或是講古，或是論今。孩童們仿佛來到了兒童樂園，他們跑著、笑著、鬧著，一會兒捉迷藏，一會兒踢毽子，一會兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚。
（1）文中使用了哪些修辭手法
A．比喻、擬人、對比
B．比喻、擬人、排比
C．?dāng)M人、對比、對偶
D．比喻、對比、夸張
（2）文中畫波浪線的句子可改成：“他們又跑又笑又鬧，折了柳枝去逗弄水中的游魚，又捉迷藏、踢毽子。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？
（3）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。發(fā)布：2024/12/10 11:0:1組卷：52引用：18難度：0.6228．閱讀下面材料，按要求完成答題。
《紅樓夢》中榮府的管家周瑞去域外采辦貨物，染上了瘟疫，這種瘟疫通過飛沫傳染，人傳人的速度很快，周瑞家的也很快感染了，而且是在她給大觀園中的許多人送完物品之后，才發(fā)現(xiàn)染病。于是，大觀園中的眾人都成了病毒的“密切接觸者”，為了阻擊疫情，榮府要成立“抗疫小組”，大觀園中的居住者們也都要單獨隔離起來，這些主人之間只能有丫環(huán)去給他們相互送信聯(lián)絡(luò)。
（1）如果榮府成立“抗疫小組”，你認(rèn)為誰適合擔(dān)任組長，請說明理由。
（2）你們?yōu)榇笥^園中的各位主人，誰被感染的機率最大，誰被感染的機率最小，請說明理由。
（3）大觀園可能經(jīng)歷漫長的隔離，你認(rèn)為大家會開展什么活動來度過這段時光，請說明活動的具體方式。發(fā)布：2024/12/10 11:0:1組卷：9引用：3難度：0.7229．閱讀下面文字，完成各題。
《紅樓夢》中的詩詞是我們學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的典范，就詩的形式而言，包括了古體詩、近體詩等。①，有必懷，詠物、即事、即景等；就詩的創(chuàng)作方法看，有的限韻，有的限題，有的限題，等等。
《紅樓夢》中的詩詞不是作家為自己而寫，②，這正是曹雪芹的偉大之處。大觀園的姐妹們美麗聰明、氣質(zhì)高雅，但其詩文素養(yǎng)與個性卻各有特色。（ ?。┭氣O恪守禮教、城府深沉，所以她寫的詩含蓄渾厚、積極向上；林黛玉孤高自許、多愁善感，其詩也清逸脫俗、風(fēng)流別致；史湘云性格大度、瀟灑風(fēng)流.其詩則格調(diào)清新，豪放不羈；曾探春處事果決，精明能干。她寫的詩則疏鷗轟朗、高遠簡淡。從游堂詩社與菊花詩社的吟詠中，可以讀出她們各自的風(fēng)格。
葉嘉瑩先生在《中國古詩詞的性質(zhì)》一文中說：“我們作為一個現(xiàn)代人，③。但是如果學(xué)會欣賞詩歌，則對于提升我們的性情品質(zhì)，實在可以起到相當(dāng)?shù)淖饔?。“我們讀《紅樓夢》里的詩詞，當(dāng)然也能起到這樣的作用。
（1）下列填入文中括號里的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.她們寫的詩就如同曹雪芹為她們量體裁衣的一樣，雖然不加署名，但知道是誰寫的。
B.如同曹雪芹為她們量身定做的一樣，即便不加署名，也知道是誰寫的。
C.她們寫的詩就如同曹雪芹為她們量身定做的一樣，即便不加署名，也知道是誰寫的。
D.如同曹雪芹為他們量體裁衣的一樣，這些詩雖然不加署名，但知道是誰寫的。
（2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。發(fā)布：2024/12/10 10:0:2組卷：2引用：2難度：0.6230．下列各句中加點詞語，古今意義相同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/10 9:30:2組卷：44引用：5難度：0.8
