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741．下列各句中“而”字歸類正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />①鍥而不舍，金石可鏤 ②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
③順風(fēng)而呼，聲非加疾也 ④蟹六跪而二螯
⑤積善成德，而神明自得 ⑥吾從而師之
⑦吾嘗終日而思矣 ⑧假輿馬者，非利足也，而致千里發(fā)布：2024/11/24 15:30:2組卷：25引用：3難度：0.6742．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
從2020年春節(jié)后至今，“停課不停教、不停學(xué)”正成為學(xué)生們的“新常態(tài)”。由此，線上教育市場(chǎng)也迎來(lái)了發(fā)展的小高峰，從以前的“配菜”變?yōu)橐咔槠陂g的“主菜”。
線上教育因?yàn)樾鹿谝咔閹?lái)的快速發(fā)展勢(shì)頭可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但疫情終將過去，退潮之后誰(shuí)在裸泳是關(guān)鍵。能否抓住疫情窗口期鞏固流量紅利帶來(lái)的客戶數(shù)量、培育和打造自己穩(wěn)定的盈利模式是每個(gè)企業(yè)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。為長(zhǎng)期發(fā)展，線上教育應(yīng)該回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮各自比較優(yōu)勢(shì)，推出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品是正道。一味追求數(shù)量和短期流量固然會(huì)吸引眼球、引發(fā)關(guān)注，但不求質(zhì)量沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)不僅沒法留住新客戶，還可能導(dǎo)致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性，久之會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。而作為線上教育的另一大基石——服務(wù)器的問題也必須得到重視。一方面支付高昂的廣告費(fèi)，一方面卻不肯為服務(wù)器升級(jí)花錢，這種發(fā)展很難可持續(xù)發(fā)展。
線上線下結(jié)合是發(fā)展的趨勢(shì)。疫情結(jié)束后，線上教育仍將回歸原有的位置。要進(jìn)一步發(fā)展，線下平臺(tái)必須盡快提升線上能力，線上線下更好地融合，這樣也會(huì)增強(qiáng)用戶黏性。而專攻線上教育的平臺(tái)，也要及時(shí)調(diào)整定位，疫情結(jié)束后要從主打“學(xué)生上課時(shí)間”轉(zhuǎn)向“學(xué)生課余和作業(yè)時(shí)間”，這要求其推出精品化課程，有針對(duì)性的服務(wù)，才能留住人。
（摘編自張欽晨《在線教育熱退潮后如何更好發(fā)展》）材料二：
從講臺(tái)轉(zhuǎn)入視頻，實(shí)際上就是從空間相對(duì)自由的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景轉(zhuǎn)入非常拘束的方寸屏幕上，我們要充分考慮到由此對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的諸多局限問題。一是空間展示束縛。在四五十平方米的教室中，教師的肢體語(yǔ)言有很大展示空間。面對(duì)屏幕，肢體語(yǔ)言就非常受限制，甚至手勢(shì)表達(dá)都困難，教師主要是“露臉”了。二是時(shí)間節(jié)奏束縛。我們的實(shí)體課堂，一節(jié)課45分鐘。考慮視頻受眾聽課的“時(shí)間耐力”，視頻教學(xué)的時(shí)間段就要采用10分鐘為單元限制的“香腸節(jié)奏”。這就是說(shuō)，為了有效接受，一個(gè)視頻教學(xué)單元要以10分鐘為上限。這對(duì)于文科教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要求把原來(lái)一以貫之的講課方式片段化，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)做機(jī)械切分，尤其是錄播要控制在八九分鐘；而直播則要有意識(shí)調(diào)整講解節(jié)奏，增加對(duì)學(xué)生有“提神強(qiáng)心”的互動(dòng)。特別是文科課程，要把教學(xué)手段中有限的視頻多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注度和接受興趣；第三，視頻教學(xué)最大的問題，由于鏡頭的限制和時(shí)間的限制，在知識(shí)的傳播上，語(yǔ)言要更加簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確。實(shí)體課堂中，如果有些嘮叨，學(xué)生還可以通過現(xiàn)場(chǎng)板書和肢體語(yǔ)言等形式接受教學(xué)內(nèi)容，但是視頻效果不同，實(shí)體課程的隨興所至到了屏幕面前，線上聽眾可能會(huì)感到不知所云。
（摘編自舒晉瑜《學(xué)者“抗疫”叢談》材料三：
教育部2020年1月29日下發(fā)通知，宣布延期開學(xué)，但是“停課不停學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在這一背景下，各地不少學(xué)校通過QQ群、微信群等多種途徑推出了線上授課計(jì)劃。不過經(jīng)過這一段時(shí)間的磨合，各地的學(xué)生面臨的問題卻越來(lái)越多。
在江蘇南通市，市民王女士的兒子上小學(xué)三年級(jí)，不過兒子上網(wǎng)課的第一天卻和王女士企業(yè)復(fù)工撞了車，王女士說(shuō)，“家長(zhǎng)如果在家還好一點(diǎn)，不在家，可能還得給小孩備個(gè)手機(jī)，或者家里有打印機(jī)要打印出來(lái)，不然小孩怎么知道怎么學(xué)？如果小孩自主能力、自覺性差，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是沒有效果的?！睍r(shí)不時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓等尷尬，也讓線上課程沒有那么一帆風(fēng)順。此外，學(xué)生上網(wǎng)課精神不集中；部分老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播不熟悉，授課負(fù)擔(dān)重等問題也陸續(xù)暴露出來(lái)。
當(dāng)城市學(xué)?；径歼x擇開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂之時(shí)，在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，一些孩子可能并沒有條件上網(wǎng)課。對(duì)此，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹：“從2月17日，就是下周一開始，中國(guó)教育電視臺(tái)第四頻道將通過直播衛(wèi)星平臺(tái)向全國(guó)用戶傳授有關(guān)課程學(xué)習(xí)資源，將覆蓋偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)，特別是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)比較弱和有線電視沒有通達(dá)的地區(qū)，解決這些地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題?！?br />（節(jié)選自《“停課不停學(xué)”多地推出線上授課計(jì)劃如何提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效率？》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．線上教育在2020年春節(jié)后的一段時(shí)期成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，線上教育市場(chǎng)迎來(lái)了發(fā)展的小高峰。
B．回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮線上教育自身的優(yōu)勢(shì)才是線上教育企業(yè)最有力的生存方式。
C．線上教育企業(yè)追求數(shù)量和短期流量是錯(cuò)誤的，這將會(huì)導(dǎo)致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性。
D．有些線上教育企業(yè)寧愿支付高昂的廣告費(fèi)也不肯為服務(wù)器升級(jí)花錢，這將影響其自身的持續(xù)發(fā)展。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．疫情結(jié)束后線上教育要以“學(xué)生課余和作業(yè)時(shí)間”為主，因此從事線上教育的平臺(tái)應(yīng)著力于推出精品化課程及有針對(duì)性的服務(wù)。
B．視頻教學(xué)的時(shí)間段應(yīng)盡量以10分鐘為單元限制，因?yàn)檫@樣有利于視頻受眾把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)做機(jī)械切分，從而實(shí)現(xiàn)有效接受。
C．視頻教學(xué)中的教學(xué)空間不如實(shí)體課堂教學(xué)自由，視頻教學(xué)受鏡頭的限制和時(shí)間的限制，要求視頻教學(xué)人員語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確。
D．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)，會(huì)受到硬性條件的限制，如在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，孩子們，上網(wǎng)課的條件受到限制。
（3）同樣是對(duì)線上教育的報(bào)道，材料二、三在報(bào)道內(nèi)容上各有怎樣的側(cè)重？是怎樣突出各自的側(cè)重點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。發(fā)布：2024/11/24 15:30:2組卷：3引用：3難度：0.6743．閱讀下面選文，完成問題。
故都的秋
郁達(dá)夫 秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。
不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。
北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。
在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了；穿著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說(shuō)：
“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）
“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”
北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻，倒來(lái)得正好。
北方的果樹，到秋來(lái)，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株地長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。
有些批評(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士，尤其是詩(shī)人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國(guó)的詩(shī)文里，頌贊秋的文字特別多。但外國(guó)的詩(shī)人，又何嘗不然？我雖則外國(guó)詩(shī)文念得不多，也不想開出賬來(lái)，做一篇秋的詩(shī)歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩(shī)人的集子，或各國(guó)的詩(shī)文的Anthology來(lái)，總能夠看到許多關(guān)于秋的歌頌與悲啼。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的。不單是詩(shī)人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會(huì)感到一種不能自已的深情；秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？不過在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國(guó)的文人，與秋的關(guān)系特別深了?？墒沁@秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
1934年8月，在北平（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.“可是啊，北國(guó)的秋”一句通過感嘆，點(diǎn)明北國(guó)之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，奠定了全文的情感基調(diào)。
B.作者認(rèn)為江南的秋“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，以此對(duì)比凸顯了北國(guó)之秋味如名花美酒的特點(diǎn)。
C.作者以落蕊鋪滿地的視覺形象和腳踏上去的觸覺感受來(lái)寫秋槐落蕊，透露出欣喜、閑適而又落寞的心境。
D.把秋蟬視作老百姓“養(yǎng)在家里的家蟲”，既形象生動(dòng)，又與上文的“特產(chǎn)”“處處”等構(gòu)成了巧妙呼應(yīng)。
（2）關(guān)于選文最后一段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.作者否定了中國(guó)的詩(shī)文里贊頌秋的文字特別多的說(shuō)法，因?yàn)橥鈬?guó)的詩(shī)文里也有許多關(guān)于秋的歌頌與悲啼。
B.作者認(rèn)為有感覺有情趣的人類對(duì)于秋總是能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸，這是他的個(gè)性化理解。
C.作者從“秋士”《秋聲》等方面來(lái)談中國(guó)文人與秋的關(guān)系，但他對(duì)北國(guó)之秋的感情與悲秋傳統(tǒng)有所不同。
D.作者在細(xì)膩描繪故都的清秋景色之后，轉(zhuǎn)入議論，看似閑筆，實(shí)則在于強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的秋的深味”在北方。
（3）賞析第三段畫線句的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（4）“故都”即為“北平”，郁達(dá)夫?yàn)槭裁床挥谩氨逼降那铩睘轭}？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/11/24 13:0:1組卷：27引用：4難度：0.5744．下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
①隨著中國(guó)文化娛樂產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展以及社交媒體的普遍，②數(shù)量龐大的粉絲群體逐漸進(jìn)入公眾視野之中。③在此基礎(chǔ)上延伸出獨(dú)特的粉絲文化，④推動(dòng)了“粉絲經(jīng)濟(jì)”。⑤如何呵護(hù)好、規(guī)范好這一新生業(yè)態(tài)，⑥讓“粉絲經(jīng)濟(jì)”帶動(dòng)市場(chǎng)發(fā)育、消費(fèi)升級(jí)和行業(yè)變革，⑦更好滿足人們對(duì)美好生活的向往與期待，⑧成為目前亟需破解的一道治理難題。發(fā)布：2024/11/24 11:0:1組卷：31引用：15難度：0.9745．曲曲折折的荷塘上面，彌（mí）望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)啜著些白花，有裊（ē）娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎（chà）時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便婉然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈（mài）的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。
下面加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/11/24 10:30:1組卷：90引用：5難度：0.5746．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/24 10:0:6組卷：12引用：2難度：0.5747．下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/11/24 8:30:2組卷：178引用：4難度：0.9748．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/11/24 7:30:1組卷：111引用：3難度：0.7749．費(fèi)孝通紀(jì)念館中陳列著一本他的代表作《鄉(xiāng)土中國(guó)》，假如你是紀(jì)志愿講解員，有個(gè)小學(xué)生向你詢問這本書是關(guān)于什么的，你會(huì)如何回答？下列回答最合適的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/24 7:30:1組卷：37引用：4難度：0.7750．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/24 7:0:1組卷：21引用：6難度：0.8
