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691．為下列各句加下劃線的詞選出一個恰當的義項。
假輿馬者，非利足也，而致千里（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/11/27 2:30:1組卷：42引用：2難度：0.9692．閱讀下面的課內文段，完成下列各題。
君子曰：學不可以已。
青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠，順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
（1）下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是
（2）下列句子中，句式和例句相同的一項是A．輮以為輪，其曲中規(guī) 中：合乎 B．假舟楫者，非能水也，而絕江河 假：借助 C．君子博學而日參省乎己 博學：廣泛地學習 D．木直中繩 繩：規(guī)矩
例句：青，取之于藍，而青于藍。
A．蚓無爪牙之利，筋骨之強。
B．轉徙于江湖間。
C．雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。
D．騏驥一躍，不能十步。
（3）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．人要想改造成為“知明而行無過”的君子，就要“博學而日參省乎己”，學習可以提高自己，改變自己，意義十分重大。
B．“君子生非異也，善假于物也”，表明君了不僅天賦高于常人，而且后天逐步積累，堅持不懈，不斷彌補自己的不足。
C．“積土成山，風雨興焉”和“積水成淵，蛟龍生焉”是比喻，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”才是正意。“積善”要達到“成德”的境界，才能改變氣質，具備圣人的思想感情。
D．《勸學》一文句式整齊，讀時朗朗上口，作者在對偶中適當改進散句，使文氣流暢而不呆滯。發(fā)布：2024/11/26 23:30:1組卷：3引用：3難度：0.5693．閱讀下面的文字，完成下面各題。
在中生代，受燕山運動的影響，地質下陷，形成古贛江下游河谷盆地，后來斷塊上升的“廬山”聳峙盆地之緣，盆地變成泱泱大湖，因湖與鄱陽山相接，湖取山名，遂名鄱陽湖。鄱陽湖是亞洲最大的冬候鳥越冬天堂，也是世界上最大的鳥類保護區(qū)，被譽“候鳥的王國”。嚴寒，千百萬只、百余類冬候鳥，從西伯利亞，從西太平洋，從北冰洋，飛越千萬里，來到鄱陽湖越冬，小天鵝在湖中戲水，像一群頑童，憨態(tài)可掬；斑嘴鷓鴣在湖畔踱步，①_____．羽扇綸巾……它們在這里筑巢、孵卵，繁衍后代，三月之末，暮春的湖水變得溫暖，群魚逐草，開始孵卵。這個時節(jié)，最后一批北遷的冬候鳥和第一批落戶的夏候鳥開始“換崗”。冬候鳥和夏候鳥混雜一起，云集湖面，彼此穿梭其間，游水嬉戲，一派和諧景象。
候鳥愛極了鄱陽湖的湖灘和草洲，愛極了鄱陽湖的溫暖濕潤氣候。湖灘有廣袤肥厚的淤泥和星羅棋布的洼湖。淤泥里有螺螄、泥鰍和黃鱔等，②_____．魚在洼湖里游得多么暢快，漾起的水波如花紋。水蕩聲是大地之音，似乎被萬里之遙的鳥兒聽到了，鳥兒仿佛聽見中國的南方在召喚：鄱陽湖多么肥美啊，多么舒適啊，多么宜居啊！
（1）文中使用了哪些修辭手法
（2）文中畫波浪線的句子可改成：“鄱陽湖十分肥美，十分舒適，十分宜居。”從語意上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？A．借代 排比 比擬 B．比喻 排比 比擬 C．排比 比喻 夸張 D．借代 夸張 比喻
（3）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
①：
②：發(fā)布：2024/11/26 23:0:1組卷：33引用：11難度：0.9694．下列詞語中對加點詞的解釋，有錯誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/26 20:0:1組卷：560引用：29難度：0.5695．《歸園田居》（其一）中表現炊煙輕柔而緩慢地向上飄升、山村安靜祥和的句子是“_________，________”。（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/26 20:0:1組卷：17引用：3難度：0.6696．下列關于古代文化常識的解說，不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/26 18:30:2組卷：203引用：7難度：0.5697．閱讀下面的文字，完成各題。
【甲】文物修復還有一個關鍵問題-即修復方法。如同治病，只有對癥下藥、有的放矢，方能手到病除。目前的文物修復，多采用古今融合的手法，（ ?。┧^傳統(tǒng)既指傳統(tǒng)材料，也指傳統(tǒng)技藝。【乙】材料的選擇能用磚木土石的，就不用水泥鋼材和塑料，油漆彩繪能用天然物質的，就不用化學合成的，石雕木雕磚雕若用現代機具替代傳統(tǒng)手工，則原有的神韻氣質定會大打折扣。當然，陶瓷器的粘接、金屬器的除銹、竹木漆器的脫水、田野石刻的防風化、古代建筑的基材等，則可以運用現代材料或科學技術助_____．很明顯，當代的文物修復已成為一門多學科知識綜合運用的領域。這就要求文物修復人員不僅要有較為豐富的歷史、考古、文物知識，具備傳統(tǒng)工藝的修復、制作技藝，還要有物理、化學基礎知識，而且要_____，【丙】掌握一定的諸如《虛擬設計》《3D打印》等最新的數字信息技術。但是，無論是利用現代材料、工藝，還是借助數字信息技術，都不能改變文物的傳統(tǒng)外形與特色，不能隨意增減_____，而只能為恢復文物的原真性提供支撐與服務，為恢復原狀的文物_____文化傳統(tǒng)增強表現力。簡而言之，【丁】文物修復方法的本質應是“翻譯”而非“創(chuàng)作”，是“復原”而非“化妝”。
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A，但必須強調，應該以傳統(tǒng)為主、現代為輔
B．但必須強調，應該以現代為輔、傳統(tǒng)為主
C．但必須強調，應該以現代為主、傳統(tǒng)為輔
D．但必須強調，應該以傳統(tǒng)為輔、現代為主
（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是
（3）文中畫橫線的甲、乙、丙、丁句，標點無誤的一項是A．綿薄之力 與日俱增 粉飾 再現 B．綿薄之力 與時俱進 妝飾 表現 C．一臂之力 與日俱增 妝飾 表現 D．一臂之力 與時俱進 粉飾 再現
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁發(fā)布：2024/11/26 18:30:2組卷：8引用：14難度：0.7698．閱讀下面的文言文，完成各題。
（一） 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡涂芍?。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七 好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 （《師說》節(jié)選）
（二） 二十一日，宗元白：辱書云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見可師者。雖嘗好言論、為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間，乃幸見取。仆自卜固無取假令有取亦不敢為人師為眾人師且不敢況敢為吾子師乎孟子稱人之患在好為人師由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞有師，有，輒嘩笑之以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東。如是者數矣。
（柳宗元《答韋中立論師道書》）（1）下列對（二）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．仆自卜/固無取假/令有取亦不敢/為人師為眾人師且不敢/況敢為吾子師乎/孟子稱/人之患在好為人師
B．仆自卜固無取/假令有取/亦不敢為人師/為眾人師且不敢/況敢為吾子師乎/孟子稱/人之患在好為人師
C．仆自卜/固無取/假令有取/亦不敢為人師為眾人師/且不敢況敢為吾子師乎/孟子稱/人之患在好為人師
D．仆自卜固無取/假令有取亦不敢/為人師為眾人師且不敢/況敢為吾子師乎/孟子稱/人之患在好為人師
（2）下列各句中加點的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不同的一項是
A．且庸人尚羞之，況于將相乎
B．是己而非人，俗之同病
C．卒廷見相如，畢禮而歸之
D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
（3）在下列句中與例句句式相同的句子是
例：句讀之不知，惑之不解
A．道之所存，師之所存也
B．蚓無爪牙之利，筋骨之強
C．李氏子蟠……不拘于時
D．古之人不余欺也
（4）翻譯劃橫線的句子。
①是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
②世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。
（5）文段（二）主要運用了什么論證方法？發(fā)布：2024/11/26 16:0:1組卷：49引用：4難度：0.6699．對下面這段文字提供的信息進行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。
作為人的一種活動，創(chuàng)造包括思維活動和行為活動。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認識；另一類是物質性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以任何形式表現出來，都必須具備“首次獲得”這個必要條件。發(fā)布：2024/11/26 16:0:1組卷：112難度：0.7700．閱讀下面的文字，完成各題。
朱自清：生不逢時的完美人格 朱自清的一生，如同一根緊繃的弦，從未松懈；又如同上緊的發(fā)條，無比精準。他的一生，極其認真。
朱自清寫作時，往往要先細心斟酌后才會動筆，往往寫完無須修改。但因為注重質量，他每天最多寫500字。所以，他的清貧一部分原因是因為寫得太慢?！逗商猎律分刑岬搅讼s鳴。有人寫信給朱自清，說蟬夜晚是不叫的。朱自清他寫信向昆蟲學家請教。后來又兩次親耳聽到月夜的蟬聲，他才相信自己沒有寫錯。為此，朱自清專門寫了一篇文章。
他不斷地學習，以求自我完善，大量閱讀各種書籍，虛心向語言學家王力、詩詞專家黃節(jié)、俞平伯等人請教。平時，他也堅持用中、英、日三種文字書寫日記，以此來鞏固和提高自己的外語水平。
在教學上，朱自清也是極其認真。比如，他開設的選修課“文辭研究”只有王瑤一個學生。盡管這樣，朱自清仍然如平常一樣地講授、考試。在工作上，朱自清做事原則性很強。他在辭去圖書館館長職務準備辦理移交時，特地將一個不稱職的館員辭退。朱自清說：“我不能把確實無法勝任圖書館工作的人留給繼任的圖書館館長，讓我充好人而繼任館長當惡人?！敝熳郧逶谇迦A中文系執(zhí)教23年，擔任系主任16年，開了16門課，是對清華中文系學風影響最深的人。如今，清華園里的“荷塘月色”和“自清”亭，為這個理工大學增添了一抹人文色彩。
人，應該怎么樣度過這一生？1916年，剛剛成年的北京大學預科學生朱自華在思索這個問題。1916年，第一次世界大戰(zhàn)處于關鍵階段，戰(zhàn)事正隆。當時的中國，因為袁世凱去世，進入了軍閥割據混戰(zhàn)時期。這樣的時代，稱之為亂世并不過分。為了明志。朱自華改名“自清”，以勉勵自己在困境中保持清白，不同流合污。朱自清順便把表字也一并解決了，他以“佩弦”為字，時刻警策自己。為了達到自清的目的，便于自我反省，朱自清每天都寫日記。但后人從他的日記里，感受最深的卻是清貧。翻開日記第一頁，就是兩條借貸記錄：1924年7月29日，晚與房東借米四升。舊歷年關亦有相似情形：30日，午后向張益三借五元，甚忸怩！他的日記幾乎是一部民國知識分子貧困史。
“七七事變”后，朱自清先后在長沙臨時大學和昆明西南聯大任教。昆明時期，物價奇高，他不得不開源節(jié)流。吃，靠和青年助教合住一室搭伙、包飯，或到朋友家蹭飯，因飯菜粗硬、食無規(guī)律，胃病長期不愈，日記中常?？吹轿覆“l(fā)作的文字；穿，則常年不添新衣，一度經常披件趕馬人的藍氈“一口鐘”到昆明城里授課，成為聯大一景。至于開源，則是拼命寫文章、做兼職。
1945年夏天，抗戰(zhàn)臨近勝利，據友人回憶，47歲的朱自清已經衰老得令老友感到吃驚。當時，法幣急速貶值，到1948年的時候，買一包紙煙都要幾萬塊錢。朱自清每月的薪水僅夠買3袋面粉。國民黨政府為了平息高級知識分子的怨氣，向他們派發(fā)一種配購證，可用很便宜的價格買到“美國支援的面粉”。清華大學學生吳晗和其他人為了揭穿國民黨政府的陰謀，抗議美國政府的侮辱，發(fā)表一個公開聲明，號召大家拒絕購買美援平價面粉，一致退還購物證。
《抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言》寫好了，要征集簽名。朱自清第一個在聲明上簽了字，并憤然地說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍！”1948年8月，朱自清的體重僅有38.8公斤。1948年8月12日，彌留之際的朱自清對第二任妻子陳竹隱斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……已拒絕美援，不要去買配售的美國面粉……”這成了他的遺言。
朱自清去世時，錢包里僅有6萬元，這點兒錢在當時連一個包子都買不到……
一代散文大師，匆匆而去，背影長留。朱自清去世后，清華園第一次為一位老師去世降半旗致哀。友人是這么評價他的--“純粹的君子”（沈從文）、“最完整的人格”（李廣田）、“完美的人格”（葉圣陶）。
（有刪改）【相關鏈接】
《抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言》原文：“為反對美國政府的扶日政策，為抗議上海美國領事卡寶德和美國駐華大使司徒雷登對中國人民的誣蔑和侮辱，為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的。下列同仁同意拒絕購買美援平價面粉，一致退還配購證，特此聲明。三十七年六月十七日?！?br />（1）下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.朱自清寫作時，先斟酌后動筆，為了質量，他每天最多寫500字。為“蟬鳴”的細節(jié)，他寫信向昆蟲學家請教，又兩次實地考察，還為此專門寫文章。
B.朱自清在清華中文系執(zhí)教23年，擔任系主任16年，開設16門課，是對清華中文系學風影響最深的人，為清華增添了一抹人文色彩。
C.為了明志，朱自清不惜改名，且以“佩弦”為字，時時刻刻提醒自己要保持清白，不同流合污，并用每天寫日記的方式來堅守自己改名的初衷。
D.朱自清退回配購證，彌留之際留下遺言，拒絕美國的救濟糧，沒有向貧困低頭，也沒有向權貴低頭，在貧病交迫中溘然長逝。
（2）下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.文章運用比喻的修辭手法，將朱自清的一生比作弦和發(fā)條，生動形象地概括了朱自清認真嚴謹、嚴格自律的性格特點。
B.文章構思精妙，分別從堅持學習、做事認真、有原則、做人有傲骨等方面給讀者展現了朱自清短暫而富有豐富內涵的一生。
C.文章用詞巧妙，“匆匆而去，背影長流”，表達了對朱自清去世的悲痛和對其高尚人格的敬佩，也將其名作暗含其中。
D.作者引用傳主自己的話和葉圣陶、沈從文、李廣田等名家對傳主的評價直接表現其做事有原則、做人有氣節(jié)的形象。
（3）文章題目是“朱自清：生不逢時的完美人格”，可以說朱先生的人格因“生不逢時”而顯得更加完美。請結合文本的具體事例談談你的理解。發(fā)布：2024/11/26 15:0:2組卷：21難度：0.5
