當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請(qǐng)展開查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
<
更多>>
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
熱搜題專練
瀏覽次數(shù)：119
更新：2025年02月20日
|
|
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
新題搶練
瀏覽次數(shù)：49
更新：2025年02月20日
|
2001．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：103引用：3難度：0.72002．下面是一段探討《左傳》作者的文字，請(qǐng)用三句話概括出三個(gè)方面的內(nèi)容。
關(guān)于《左傳》的作者，《史記?十二諸侯年表序》說是左丘明。唐代趙匡首先懷疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐進(jìn)一步提出：“左氏之書，非出一人所成?！边€有人認(rèn)為是劉歆。不過這些懷疑之說都沒有充分的根據(jù)。關(guān)于左丘明的記載最早見于《論語?公冶長(zhǎng)》，清代朱彝尊認(rèn)為左丘為復(fù)姓，清代俞正燮又認(rèn)為姓丘名明，左是左史之官。至于其生卒行事，史皆不詳?！犊鬃蛹艺Z?觀周篇》說：“孔子將修《春秋》，與左丘明乘如周，觀書于周史，歸而修《春秋》之經(jīng)，丘明為之傳，共為表里。”未知所據(jù)。不過一般論者據(jù)《左傳》所記事實(shí)，都認(rèn)為作者的生活年代要比孔子晚。
（1）第一方面：
（2）第二方面：
（3）第三方面：發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：6引用：7難度：0.82003．易錯(cuò)字。
①坍圮
②玉砌雕欄
③亙古不變
④蟬蛻
⑤窸窣
⑥譬如
⑦猝然
⑧滲透
⑨恪守
⑩灼烈
?滄桑
?恍惚
?剝：抽絲剝繭剝皮
?帖：俯首帖耳魚書雁帖碑帖字帖
?稽：無稽之談稽首?雋：雋永雋秀發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：0引用：2難度：0.52004．仿照下面畫線句子的形式，再續(xù)寫三個(gè)句子組成一組排比句。
母親啊，讓我怎樣感謝你！我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；，；，；，。發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：2引用：4難度：0.92005．下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：9引用：2難度：0.82006．請(qǐng)概括《赤壁賦》第二段的內(nèi)容。
發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：0引用：2難度：0.82007．識(shí)記字音。
①荒蕪
②剝蝕
③琉璃
④淡褪
⑤坍圮
⑥玉砌雕欄
⑦亙古不變
⑧撅
⑨捋麻繩
⑩蟬蛻
?窸窣
?頹墻
?嘈雜
?灼烈
?倔強(qiáng)
?熨帖
?雋永
?教誨
?譬如
?祈禱發(fā)布：2024/10/17 10:0:2組卷：2引用：2難度：0.92008．閱讀下文，完成各題。
沉鐘
袁可嘉
讓我沉默于時(shí)空，如古寺銹綠的洪鐘，
負(fù)馱三千載沉重，聽窗外風(fēng)雨匆匆；
把波瀾擲給大海，把無限還諸蒼穹，
我還是沉寂的洪鐘，沉寂如藍(lán)色凝凍；
生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，
我是銹綠的洪鐘，收容八方的野風(fēng)。（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.第一節(jié)傳達(dá)了“我”面對(duì)荒漠時(shí)空的孤獨(dú)感受，起句“讓我沉默于時(shí)空”，氣象宏大有力。
B.“負(fù)馱三千載沉重/聽窗外風(fēng)雨匆匆”將深厚的歷史感和清醒的現(xiàn)實(shí)意識(shí)交織在一起。
C.我是沉寂的洪鐘/沉寂如藍(lán)色凝凍”，洪鐘沉默不語是在對(duì)自己的行為進(jìn)行深刻的反思。
D.作者借“負(fù)馱三千載沉重”的沉鐘，來寫其在對(duì)自我與世界平衡點(diǎn)的探尋中的生命體驗(yàn)。
（2）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.詩歌運(yùn)用了比喻的手法，作者將自己比作洪鐘，以洪鐘的身份來描寫形象，記敘行為，抒發(fā)情感歌。
B.第二節(jié)和第三節(jié)使用反復(fù)的手法，在增強(qiáng)語勢(shì)的同時(shí)，使語言整齊有序，回環(huán)起伏，富有美感。
C.詩歌用第一人稱來抒情，有利于充分展現(xiàn)我”的內(nèi)心世界，也可以給讀者強(qiáng)烈的代入感，使其產(chǎn)生情感共鳴。
D.詩歌結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。第一節(jié)的“窗外風(fēng)雨”與最后一節(jié)的“收容”遙相呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，渾然一體。
（3）“收容八方的野風(fēng)”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（4）詩歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/10/17 8:0:2組卷：70引用：4難度：0.52009．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
蔡凝，字子居，濟(jì)陽考城人也。祖撙，梁吏部尚書、金紫光祿大夫。父彥高，梁給事黃門侍郎。凝幼聰晤，美容止。既長(zhǎng)，博涉經(jīng)傳，有文辭，尤工草隸。天嘉四年，釋褐授秘書郎，轉(zhuǎn)廬陵王文學(xué)。光大元年，除太子洗馬、司徒主簿。太建元年，遷太子中舍人。以名公子選尚信義公主，拜駙馬都尉、中書侍郎。遷晉陵太守。及將之郡，更令左右緝治中書廨宇，謂賓友曰：“庶來者無勞，不亦可乎？”尋授寧遠(yuǎn)將軍、尚書吏部侍郎。
凝年位未高，而才地為時(shí)所重，常端坐西齋，自非顯貴名流，罕所交接，趣時(shí)者多譏焉。高宗嘗謂凝曰：“我欲用義興公主婿錢肅為黃門郎，卿意何如？”凝正色對(duì)曰：“帝鄉(xiāng)舊戚，恩由圣旨，則無所復(fù)問。若格以僉議，黃散之職，故須人門兼美，惟陛下裁之?！备咦谀欢埂?bdo class="mathjye-underline">肅聞而有憾，令義興公主日譖之于高宗，尋免官，遷交阯。頃之，追還。
后主嗣位，受晉安王諮議參軍，轉(zhuǎn)給事黃門侍郎。后主嘗置酒會(huì)，群臣?xì)g甚，將移宴于弘范宮，眾人咸從，唯凝與袁憲不行。后主曰：“卿何為者？”凝對(duì)曰：“長(zhǎng)樂①尊嚴(yán)，非酒后所過，臣不敢奉詔。”眾人失色。后主曰：“卿醉矣?！?bdo class="mathjye-underwave">即令引出他日后主謂吏部尚書蔡徵曰蔡凝負(fù)地矜才無所用也尋遷信威晉熙王府長(zhǎng)史郁郁不得志，乃喟然嘆曰：“天道有廢興，夫子云‘樂天知命’，斯理庶幾可達(dá)。”因制《小室賦》以見志，甚有辭理。陳亡入隋，道病卒，時(shí)年四十七。
（《陳書?列傳二十八》，有刪改）【注】①長(zhǎng)樂，天子母親的代稱。
（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.即令引出他/日后/主謂吏部尚書蔡徵曰/蔡凝負(fù)地矜/才無所用也/尋遷信威晉熙王府/長(zhǎng)史郁郁不得志
B.即令引出/他日/后主謂吏部尚書蔡徵曰/蔡凝負(fù)地矜才/無所用也/尋遷信威晉熙王府長(zhǎng)史/郁郁不得志
C.即令引出他/日后/主謂吏部尚書蔡徵曰/蔡凝負(fù)地矜才/無所用也/尋遷信威晉熙王府長(zhǎng)史/郁郁不得志
D.即令引出/他日/后主謂吏部尚書蔡徵曰/蔡凝負(fù)地矜/才無所用也/尋遷信威晉熙王府/長(zhǎng)史郁郁不得志
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和解釋經(jīng)典的文字，與“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“經(jīng)傳”相同。
B.中國(guó)書法字體有篆書、隸書、楷書、行書、草書等，隸書由草書簡(jiǎn)化演變而成。
C.褐指粗布短農(nóng)，古時(shí)地位卑賤之人所著之衣，釋褐是指脫去平民衣服，始任官職。
D.文中“文學(xué)”為官名，漢代始置于州郡及王國(guó)，又稱文學(xué)掾，為后世教官所由來。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.蔡凝聰穎有才，早年仕途順暢。他出身于仕宦之家，才華橫溢，初入仕途就屢得升遷，并得以婚配公主，春風(fēng)得意。
B.察凝為人厚道，善于為人著想。他從中書省離任時(shí)，命令手下人修葺中書省的官舍，以便讓繼任者舒適入住。
C.蔡凝以國(guó)事為重，不懼得罪權(quán)貴。在皇帝想任用義興公主的夫婿做黃門郎征求意見時(shí)，他直言反對(duì)，阻止了此事。
D.蔡凝性格亢直，敢于直言上諫。在陳后主邀領(lǐng)群臣去弘范宮縱酒宴飲時(shí)，他拒絕前往，并義正詞嚴(yán)地陳述理由。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①常端坐西齋，自非顯貴名流，罕所交接，趣時(shí)者多譏焉。
②肅聞而有憾，令義興公主日譖之于高宗，尋免官，遷交阯。發(fā)布：2024/10/17 5:0:1組卷：6引用：2難度：0.52010．《紅樓夢(mèng)》中有很多地方寫到了色彩。這些色彩或由景而生，渲染環(huán)境氣氛；或借衣飾居所，烘托人物形象；或見于詩詞曲文，寄托思想情感……請(qǐng)從原著中舉出兩例，加以分析。
發(fā)布：2024/10/17 3:0:2組卷：38引用：5難度：0.7
